1、 六年级下册教案千米和毫米第1课 认识毫米教学内容计较办小学数学三年级下册第3435页。教学目标1.知识技能。通过实践活动，知道长度单位毫米，知道毫米的字母表示方法：知道1毫米有多长，建立正确表象。弄清cm或mm的进率，知道1厘米10毫米或1cm10mm。2.数学思考与问题解决。让学生通过观察、操作等体验活动探索新知。3.情感态度。使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。重点难点重点：知道1毫米有多长，并建立正确的表象。 难点：引导学生建立1毫米的正确表象。教具准备课件、1分硬币、电话卡、医疗保险卡、学生尺及文具、练习本、一摞纸。教学过程、学习毫米产生的意
2、义1.小组合作学习，估计自己的橡皮的长、宽、厚。课件出示例1情境图，要求学生认真观察。学生观察后，教师提出“图中的小朋友在干什么？”“你们愿意参与他们的讨论吗？”采用小组建议4人小组为宜合作的形式，分别估计一下自己的橡皮的长、宽、厚。为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表教师事先准备好，每组发一张）的“估计”一栏中3对估计的结果进行反馈。反馈时，学生选择性地估计橡皮的长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出向题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”2.用测量的方法验证估计的结果。分组测量橡皮的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，互相
3、讨论如何表述橡皮的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果，由于橡皮的宽和厚不是整厘米，学生在表述 时，会涉及“厘米的刻度之间的小格”，也有的学生可能说到“毫 米”，比如，“我量出的宽不到2厘米，还差两小格。”“橡皮的厚不到1厘米，只有6小格。”教师用课件可以用图或直接演示 替代边演示测量橡皮的长、宽和厚的方法边对学生的回答进行 评议，并引出毫米产生的意义“当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示”。并板书课题“认识毫米”。二、学习毫米与厘米的关系教师提出问题从学生尺中，你能
4、发现毫米与其他长度单 位间的关系吗？在学生认真观察学生尺并独立思考后，让学生回答问题。从而引出1厘米10毫米的关系。让学生多说说 发现这个关系的过程，如可以从尺子上的刻度0到刻度1说明，也可以从尺子上的刻度2到刻度3来说明随后教师将学生总结的厘米与毫米之间的关系板书在黑板上。让学生在尺子上观察1毫米的长度，在组内互相比划一下1毫米的长度。教师提出问题请大家说出生活中长或宽或厚大约是1 毫米的物品。”先在组内说，再在全班交流。教师分别出示1分硬 币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等说明：“这些东西的厚度大约都是1毫米。”要求学生合作完成：先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是1毫米），再用尺子验证一
5、下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。（自动笔的笔芯、降雨量等等）。厘米10毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是1毫米。三、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获?第2课 认识千米教学内容冀教版小学数学三年级下册第3839页。教学目标1.知识技能。认识长度单位千米，初步建立1千米的观念。2.数学思考与问题解决。知道1千米是1000米，并能进行长度单位的简单换算。3.情感态度。培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象。重点难点重点：初步建立1千米的观念。难点：千米在生活中的具体应用。教
6、具准备小黑板、图片等。教学过程、创设情境，引入新课。图片出示：公路上出现一个一个里程牌及指路标志、限速标志。提问：这是在哪里？你看到了什么？还看到了什么？上面写着什么？你知道1千米是多少吗？揭示课题：认识千米。二、在实践体验中认识“千米”直观感知，初步认识“千米”。（1）认识10米。在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生看一看，走一走。举例说说什么物体的长度大约是10米？（2）认识100米。通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想一想100米的长度。举例哪里到哪里的长度大约是100米？（3）认识1000米。让学生量出100.米，再量出100米，让学生说说操场有
7、几个100米，那10个100米是多少？ 1000米大约要绕操场走几圈？走1000米用了几分钟？（4）认识1千米。让学生说说从学校门口到附近的什么地方大约是1000米。为了简便计量1000米规定为1千米。媒体展示：看一看1千米是10个100米。用千米作长度单位有什么方便之处？学生1：方便说距离的远近。学生2：知道一个地方有多远。生活中在哪些地方常用到千米？三、课堂小结。学过的长度单位有哪些？它们之间的关系是怎样的？ 第3课 解决问题教学内容冀教版小学数学三年级下册第4041页。教学目标1.知识技能。理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。创设情境，提供独立思考的环境,让学生经历知识
8、的形成过程。 2.数学思考与问题解决。能用这种关系解决问题。3.情感态度。了解一些科普知识，扩大学生的认识视野，让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系。重点难点重点：关于路程和速度、时间的关系。难点：理解路程、时间与速度的关系，并能利用这些关系解决简单的实际问题。教具准备多媒体课件。教学过程一、创设情境，引出问题。课件出示教材第40页的教学情境图。让学生了解公路提示牌，明白简单的交通规则。师：根据这幅示意图，你能获得哪些信息？指名回答，引导学生学会看交通指示图。学生可能会说出：限速70千米。教师指导学生明白，限速70千米的意思就是汽
9、车在这条公路上行驶，每小时不能超过70千米。二、探索新知。认识速度和路程的含义。让学生看教材，并找出什么是速度。指名回答：汽车每小时行驶的千米数叫做速度。师：汽车在这条公路上行驶，每小时不能超过70千米，也就是速度每小时不超过70千米。如果学生仍感到困难，教师可再举下列说明：王老师每分钟走80米，这里的“80米”就是王老师步行的速度，王老师从家到学校共走了2千米这时的“2千米”就是王老 师家到学校的路程。理解路程、时间与速度的关系。师：根据上面的两个问题，你能总结一下路程、时间与速度的关系呜？指名回答，引导学生总结出下面的数量关系式：速度路程时间全班交流时，如果学生说出以下两个关系式，教师也应
10、给予。路程度时间 时间路程速度解决向题。1自主探索。看例题，指名读题。师：根据这段文字,你能获得哪些信息？生1：石家庄到承德的路程大约是540千米。生2：上午8时出发，下午3时到达。师：根据以前学的年月日的知识，你们能求出他们在车上一共用了几个小时吗？学生可能会说：31287时）师：他们在路上吃饭用了1小时，车开了吗？生：没有。师：没有怎么办？生：716时），车开了6小时。师：现在，汽车行驶的路程知道了，时间也清楚了，我们能求汽车的速度吗？小组讨论交流一下，并说一说。2全班交流。生：540690只要学生说得合理，教师都给予肯定。师：请同学们列一个完整的式子。（同时师板书）1587时）716时）
11、540690千米）答：平均每小时行驶90千米。三、应用关系，解决问题。指导学生完成教材第41页“练一练”中的第1、2、3题。先让学生独立解决问题，再组织学生进行反馈交流。全班交流时，教师让学生说一说自己是怎样列式的，为什么可以这样列式？四、全课小结。让学生说一说：通过今天的学习，你知道了什么？有什么体会？考前冲刺卷(一)第一部分听力(略)第二部分英语知识运用(共两节，满分35分)第一节单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分)请认真阅读下面各题，从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。1.We hope that clean energy can be promoted acr
12、oss the country environmental pollution can be greatly reduced.A.in case B.now thatC.so that D.as if答案C解析句意为：我们希望清洁能源能够在全国范围内得到推广，以便环境污染可以大幅减少。分析句子结构可知，空处在此引导目的状语从句，表示“为了，以便”，应用so that。in case “假如，如果”，引导条件状语从句，从句多位于主句之前；in case“以防，以免”，引导目的状语从句，从句多位于主句之后，可用虚拟语气，也可用陈述语气；now that “既然”，引导原因状语从句；as if “好
13、像”，引导方式状语从句。2.China Railway said ten new railways would be put into service by the end of 2018 to _ the capability of Chinas high-speed rail.A.heighten B.innovateC.inspect D.interpret答案A解析句意为：中国铁路总公司称，到2018年年底，十条新铁路将投入使用，以提升中国高速铁路的(运载)能力。heighten提升，提高，符合语境。innovate创新，改革；inspect检查，审视；interpret诠释，说明。3
14、.After knowing his failing the exam，Albert sat quietly for a while by the river bank，thinking of what it might have been if he hard.A.could study B.had studiedC.studied D.studies答案B解析句意为：得知自己考试没通过后，艾伯特在河岸边静静地坐了一会儿，寻思着如果当初自己努力学习的话结果会如何。分析句子结构并结合句意可知，此处考查虚拟语气，且表示对与过去事实相反的情况的虚拟，故从句谓语动词应用“had过去分词”形式。故选B
15、。4.Over the last five years，UNICEF has been building the ability to drive research and development for products to meet the needs of children that are not yet readily available.A.conventional B.foreignC.essential D.sufficient答案C解析句意为：在过去五年中，联合国儿童基金会一直致力于推动研究和开发那些儿童还不能方便获得但却对满足其需求至关重要的产品。essential必不可
16、少的，极其重要的，符合语境。conventional传统的；foreign非典型的，陌生的；sufficient足够的。5.As a large number of global companies have participated in the first CIIE，it is a clear _ that Chinas going to further open its markets，and many opportunities can be found in the country.A.scene B.signalC.feature D.image答案B解析句意为：大量跨国公司参加了
17、首届中国国际进口博览会，这清楚地表明，中国将进一步开放其市场，并且在中国可能找到许多机会。signal标志，预示，信号，符合语境。scene场面，情景；feature特征；image画像。6.The manager keeps her ear pretty close to the ground and usually tell you what the mood of the staff is.A.must B.willC.shall D.can答案D解析句意为：经理很留心周围的情况，她总能告诉你员工的情绪如何。根据句意，这里表示“能够”，应用can。7.When reading the m
18、ost interesting part of the story，Bob burst into laughter，not knowing that the others in the library him.A.stare at B.are staring atC.were staring at D.had stared at答案C解析句意为：读到故事最有趣的部分时，鲍勃不禁放声大笑，没有察觉到图书馆里的其他人都在盯着他看。根据句意可知，此处表示在过去某个时间正在进行的动作，应用过去进行时。故选C。8.If you personally feel that a decision is unj
19、ust and unfair，you should yourself and voice your disagreement.A.give up on B.stand up forC.look up to D.put up with答案B解析句意为：如果你个人觉得某个决定有失公允，你就应该维护自己(的利益)，说出自己的不同意见。stand up for支持，维护，符合语境。give up on对不再抱希望(或不再相信)；look up to 尊敬；put up with忍受。9.Speech is related to interaction between a mother and a ch
20、ild the mother recognizes the signals in the childs crying and smiling，and responds to him or her.A.where B.whichC.when D.that答案A解析句意为：言语能力与母亲和孩子之间的交流有关，在这种交流过程中母亲可以从孩子的哭和笑中辨别出一些信号，并且给予他/她回应。分析句子结构可知，空处引导定语从句，先行词是interaction，在从句中表示抽象的地点概念，关系词在从句中作地点状语，应用where。故选A。10.An oilfield in the Gobi Desert ha
21、rdly calls up visions of an ideal living environment，but with the efforts of decades，a pleasant life for its citizens in the city of Karamay.A.creates B.is creatingC.has been created D.will be created答案C解析句意为：戈壁沙漠中的一个油田几乎唤不起(人们)对理想生活环境的憧憬，但经过几十年的努力，克拉玛依市已经为其居民创造了一种愉快的生活。根据句中的“with the efforts of dec
22、ades”可知，此处应用现在完成时，表示到目前为止已经完成的动作给现在造成的影响；又create与life之间是被动关系，应用被动语态。故选C。11.SK Global announced it has not yet decided China Rich Girlfriend would be a formal co-production between China and the US，although it was certain the film would be filmed in Shanghai.A.whether B.whatC.how D.that答案A解析句意为：SK Gl
23、obal 宣布，尽管可以肯定中国富豪女友这部影片将在上海拍摄，但是影片是否会成为中美之间的正式联合制作还尚未决定。分析句子结构并结合句中的“it has not yet decided”可知，空处在此引导宾语从句，且表示“是否”，应用whether。12.Running to the Spring，a film the 40th anniversary of Chinas reform and opening-up，was shown in cinemas nationwide from Dec.14，2018.A.in response_。在工业发酵时，培养酵母菌的培养基中添加了丰富的_等物
24、质和青霉素，青霉素的作用是_。(2)酵母菌生长需要适宜的pH，因此在培养基配制过程中需要添加_，原因是酵母菌培养过程中_。(3)使用液体培养基培养酵母菌时，为弄清酵母菌种群数量增长情况，对培养液中的酵母菌逐个计数非常困难，因此可采用_的方法。(4)白假丝酵母菌会通过人体的感染部位进入血液，感染部位需要保持干燥和清洁，血液中血糖浓度不能太高，其依据是_。答案(1)葡萄皮碳源和氮源抑制细菌和放线菌的生长，将酵母菌从微生物群体中分离出来(2)pH缓冲剂营养物质的分解利用和代谢产物的形成、积累会导致培养基中pH下降(3)抽样检测(4)酵母菌适宜在温暖潮湿且含糖较多的环境中生长解析(1)在葡萄酒的自然发
25、酵过程中，起主要作用的是附着在葡萄皮上的野生型酵母菌。在工业发酵时，培养酵母菌的培养基中添加了丰富的碳源和氮源等物质和青霉素，青霉素是一种抗生素，其作用是抑制细菌和放线菌的生长，将酵母菌从微生物群体中分离出来。(2)酵母菌在培养过程中，无论是进行有氧呼吸，还是进行无氧呼吸，都会生成CO2，导致培养液中的pH下降，但酵母菌的生长需要适宜的pH，因此在培养基配制过程中需要添加pH缓冲剂。(3)据分析可知，使用液体培养基培养酵母菌时，为弄清酵母菌种群数量增长情况，对培养液中的酵母菌逐个计数非常困难，因此可采用抽样检测的方法。(4)酵母菌适宜在温暖潮湿且含糖较多的环境中生长，白假丝酵母菌会通过人体的感
26、染部位进入血液，感染部位需要保持干燥和清洁，因此，血液中血糖浓度不能太高。29(8分)阳生植物要求充分直射日光，才能生长或生长良好，阴生植物适宜生长在隐蔽(处于漫射光中，其较短波长的光占优势)环境中。阳生植物和阴生植物的光合作用强度与光照强度的关系如图甲所示；叶绿体中色素的吸收光谱如图乙所示。请回答下列问题：(1)当光照强度为A时，阳生植物的实际光合作用强度为_(以CO2的固定量来表示)；阴生植物光饱和点是_。(2)阳生植物和阴生植物适应的光照不同，这与它们的生理特性和形态结构特征不同有关。据图甲推测，从叶绿体结构的角度分析：在较低光照下阴生植物光合作用强度大于阳生植物的原因是_；结合图乙曲线
27、特点，从叶绿素种类及相对含量的角度分析：在较低光照下阴生植物光合作用强度大于阳生植物的原因是_。答案(1)4B(2)阴生植物叶绿体基粒较大，基粒上的类囊体数目多阴生植物的叶绿素b与叶绿素a的比值大于阳生植物(或阴生植物叶绿素b相对含量高、叶绿素a相对含量低)解析(1)光照强度为A时，为阳生植物的光补偿点，此时光合作用固定的CO2量实测的CO2吸收量细胞呼吸释放的CO2量044。据图甲可知，阴生植物的光饱和点对应B点即与横坐标的交点。(2)由图甲可知，在较低光照下，阴生植物的光合作用强度大于阳生植物，可能是阴生植物的叶绿体基粒较大，基粒上的类囊体较多，色素较多，有利于吸收光能；由图乙分析可知，阴
28、生植物叶绿素b相对含量高，叶绿素a相对含量低。30(7分)玉米是一年生雌雄同株异花受粉植物，其子粒的颜色受两对等位基因A、a和B、b控制。A基因存在时，能合成酶；B基因存在时，酶的合成受到抑制，两对等位基因独立遗传。子粒颜色的转化关系为：白色黄色紫色研究发现纯合紫粒玉米的花粉完全败育，不具备受精能力，其他类型玉米的花粉正常。将杂合白粒玉米和纯合紫粒玉米进行间行种植，F1中收获得到的玉米共有三种类型：白粒、黄粒和紫粒。请回答下列问题：(1)上述实例体现了基因通过_，进而控制生物体的性状(如子粒颜色)。(2)F1中白粒玉米的基因型有_种，F1的白粒玉米中纯合子的比例是_。(3)从F1中随机选取一粒
29、玉米通过其颜色_(填“能”或“不能”)判断其母本是杂合白粒玉米或纯合紫粒玉米，理由是_。答案(1)控制酶的合成来控制代谢过程(2)31/2(3)能由于纯合紫粒玉米花粉完全败育，因此紫粒植株上收获到的玉米为杂交的结果，子代为黄粒或紫粒；白粒植株上收获到的玉米为自交的结果，子代均为白粒。所以F1中白粒的母本为白粒玉米，紫粒或黄粒的母本为紫粒玉米 (或亲本纯合紫粒玉米植株上不可能有白粒而可能有黄粒、紫粒；亲本杂合白粒玉米植株上必为白粒，因为纯合紫粒玉米花粉败育)解析由题意可知，黄粒玉米的基因型为A_B_，紫粒玉米的基因型为A_bb，白粒玉米的基因型为aa_ _。(1)题目中A、a与B、b通过控制酶的合成控制子粒的颜色，体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。(2)杂合白粒
