1、 课题研究阶段性小结课题研究阶段性小结 研究过程研究过程： 20092009 年年 9 9 月月界定课题开题论证界定课题开题论证 采用文献研究法，收集各类期刊、出版物中有关资料，认真研读， 制定方案,提炼升华,撰写开题报告。 20092009 年年 1111 月月资料建设资料建设 分析法：分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学 方法、方式，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。 文献研究：综合分析各省教学杂志近两年相关的教案和教学设计， 分析影响课堂教学活动有效性的因素和行为表征及课堂常规实施上 现存的问题。 20092009 年年 1212 月月-2010-2010 年年 6
2、6 月月行动研究案例分析（教学实践，撰写行动研究案例分析（教学实践，撰写 教学心得）教学心得） 体育教研组老师体育教研组老师 每月进行一次课题研究课，立足课堂进行实践研究；每月开展 一次专题沙龙、每月撰写一篇教学反思或教学随笔、每学期写一篇 课题教学论文；每学期组织两次课题研究经验交流；课题组单周进 行课题理论学习与研究，探索提高课堂教学效果活动有效性的理论 教学策略；双周进行专题研究，努力探索提高学生体育实践能力的 教学策略研究；通过研究小学课堂教学中学生学习目标达成的有效 性、学生参与的有效性，鼓励教师在有效性教学指导下大胆想象、 创新，通过感悟和反思提出促进教学活动有效性。 研修成果研修
3、成果： 1、形成了良好的课堂常规管理模式 （1）以小学生日常行为规范为依据和指南，结合本班实际 制定出了各班的课堂常规方案。 （2）以学校两种课堂常规评价实施细则为准绳，严格纪律。 2、学生的进步，促进良好班风、浓厚学风的形成 此课题研究工作，让我校的学生的面貌发生了极大的变化。下 课了，学生门能自觉做好课前准备；上课服装方面，学生衣着整齐， ；上课学生纪律特别好，学生听得很认真，个个精神抖擞，精神焕 发，积极参与到练习中，课堂学习氛围浓厚，形成了良好的班风。 3、教师的发展，提高了业务水平 通过老师们对此课题的研修，教师们转变了思想，提高了认识， 掌握了有关的理论知识，并将所学的理论运用于教学实践，使自己 的教学的手段更丰富了，促进了业务水平的提高。在实践中，教师 们教学水平也得到了升华，有自己的教学经验，从而围绕此课题撰 写了相关的科研论文。
