1、安塞腰鼓教案 授课人：李金籽 教学目标： 1.有感情的朗读课文，品味文章语言，感受文中恢弘气势。 2.学习作者运用排比句式描写场面的方法。 3.感悟中华文化和文明进而热爱生命、热爱生活。 教学重点：有感情的朗读课文，品味文章语言，感受文中恢弘气势。 教学难点：感悟中华文化和文明进而热爱生命、热爱生活。 教学方法：诵读教学法 想象法 合作探究法 教学用具：多媒体 导学案 教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入新课 多媒体首先出示一组图片，这是什么鼓？同学们认识吗？（生： 腰鼓）咱们班有打过腰鼓的吗？有什么感觉？咱们打过的腰鼓与陕 西黄土高原的安塞腰鼓相比，只能算是小打小闹， “安塞腰鼓”是黄
2、土高原的绝活儿，有天下“第一鼓”的美誉，如今陕西省安塞县被 称为腰鼓之乡，今天我们就来领会其恢弘的气势。 （板书课题） 二、作者简介（学生根据预习完成） 三、学生齐读学习目标 四 预习检测 积累字词：旋风（ ） 瞳仁（ ） 飞溅（ ） 闭塞（ ） 束缚（ ） 烧灼（ ） 磅礴（ ） 2. 理清文章结构，全文围绕安塞腰鼓写了几个阶段，重点讲了 哪个阶段？分别用一个词概括各个阶段的特点。 3. 找出文中感悟最炽烈、音调最高亢、反复出现的句子。 五、播放课文录音，初步感知安塞腰鼓的气势。 自学指导合作探究（学生分组讨论） 1. 美点追踪：安塞腰鼓好在哪里？请同学们跳读课文，找出自 己最喜欢的句子，并
3、试着说说自己喜欢的原因。 2. 把握主旨，文中提出多水的江南与安塞腰鼓有什么关系？作 者在文中歌颂什么？ 3 试赏析文章写作特色 五、学生质疑 同学们有没有不太好懂的句子？如果有，先在 4 人小组内提出， 合作探究，小组内解决不了的难题，提交全班讨论。 六、拓展训练 本文运用排比、反复等修辞，还有铿锵的短句，使语言气势充 沛，节奏鲜明，请同学们试着运用排比、反复等修辞进行合理想象， 描写一个令你难忘的场面。 （如：精彩的足球场面、激人心的晚会场 面、感人至深的救助场面、美丽的舞蹈场面） 七、课堂小结 一方水土养一方人，不同的地域有不同的文化，如今安塞人把 打腰鼓当成旅游资源发家致富了，我们的祖国幅员辽阔，秀美的山 河，悠久的历史，灿烂的文化，都令我们无比自豪，学完本文，老 师感到人活着要活得有劲，有劲的生活才是最有希望的生活，老师 希望大家能够在学习上充满干劲，最后，那们伴随着那激情燃烧的 鼓点，聆听陕北民歌黄土高坡结束本课。 八、作业 1. 背诵你认为精彩的语句，摘抄在笔记本上。 2. 课后收集安塞腰鼓的资料。 板书设计： 安塞腰鼓 刘成章 （安静）打鼓前 （激昂）打鼓中 、 （寂静）打鼓后 好一个安塞腰鼓 舞蹈美 鼓声美 后生美 舞姿美 民族魂
