1、160; 海南省发展和改革委员会制 填 表 说 明1. 本表供申请充电基础设施建设项目财政补贴使用。除需单位和组织填写的外，其余均由充电基础设施投资方经办人填写。2. 首页的申请表编号由省充电基础设施平台管理机构填写，按照收到申请表时的年、月、日及先后顺序（取三位数）编号，如2015年12月09日，收到的第一份表编号为：2015-12-09-001。3.照片采用JPG格式照片，容量不超过10M，照片内容需要包括新建充电基础设施整体形象和配套配变铭牌参数等内容。4. 本表须填一式3份，分别由充电基础设施投资方、发改部门、财政部门留底。海南省充电基础设施建设项目基本情况表 填写时间： 年 月 日
2、单位资料单位名称联系人联系电话详细通信地址项目名称项目地点项目起止时间项目基本建设情况包括：项目建设总投资，充电基础设施建设规模（交流充电桩、直流充电桩、换电设施建设规模），充电基础设施相关技术参数，项目用电报装情况简介。备注单位盖章： 填写说明：1.请用电脑填写后打印，或用黑色墨水笔填写，字迹应工整清晰，方便阅读；2.有关的联系电话和通讯地址务请真实准确，以免无法及时联系，造成不必要的延误。2充电基础设施完成基本情况表申报单位（盖章）：序号充换电站点名称安装地址项目开工时间站点充电基础设施建设规模运营补贴时间段站点充电基础设施充电量申请补贴金额（万元）123项目（充换电站点）共计_个合计经办
3、人姓名：_部门及职务：_ 联系电话：_13充电基础设施运营用电成本文件包括：电费凭证或经过检测核准的发电量证明（特指申请运营补贴时需提供）。充电基础设施项目备案文件充电基础设施项目运营单位执照文件包括：企业法人（项目法人）营运执照（或组织机构代码）（复印件，并加盖法人单位公章）。充电基础设施项目设施清单资料包括：1、充电基础设施投资清单（主要包括形成固定资产的配电、充 电、换电、监控、通讯等设施、设备投入，不含土地等投入）。 2、有关设备的购置合同、发票，如是外文合同、发票，需附有中文译件。 项目验收合格证明委托的甲级资质的工程造价咨询单位的项目投资核实报告，或有关政府组织（委托）的项目验收合
4、格证明； 接入海南省电动汽车充电基础设施信息平台证明 充电基础设施站点形象照片 企业承诺书根据海南省电动汽车充电基础设施建设运营管理暂行办法（琼发改交能20162513号）和海南省电动汽车充电基础设施建设运营省级补贴实施暂行办法（XXX2017XX号）有关规定中关于充电基础设施建设运营补贴申报要求，我单位承诺如下：1、自愿参加充电基础设施补贴资金申请，保证所提交的申报材料属实。2、愿意配合充电基础设施管理部门组织对在该地区申请财政补贴的充电基础设施使用情况进行核查。3、自愿将所运营的充电基础设施基本数据接入省级充电基础设施信息平台。 法定代表人（签字）： 申报单位（盖章）： 申报日期： 年 月
5、 日核实单位意见海南省充电基础设施信息平台意见: 海南省充电基础设施信息平台(盖章) 年月 日市县发改部门意见:市县发改部门(盖章) 年 月 日市县财政部门意见:市县财政部门(盖章) 年 月 日附件2 编号： 省级充电基础设施信息平台投资运营补贴申请表 补贴申请单位：填表时间： 年 月 日 海南省发展和改革委员会制 填 表 说 明1. 本表供申请省级充电基础设施信息平台财政补贴使用。除需单位和组织填写的外，其余均由省级充电基础设施信息平台投资方经办人填写。2.首页的申请表编号由省发展改革委填写，按照收到申请表时的年、月、日及先后顺序（取三位数）编号，如2015年12月09日，收到的第一份表编号
6、为：2015-12-09-001。3.照片采用JPG格式照片，容量不超过10M，照片内容需要包括充电基础设施信息平台整体形象和配套设备设施等内容。4. 本表须填一式三份，分别由省级充电基础设施信息平台方、省发展改革委、省财政厅留底。省级充电基础设施信息平台项目建设基本情况表 填写时间： 年 月 日 单位资料单位名称联系人联系电话详细通信地址项目名称项目地点项目起止时间项目基本建设情况包括：平台总投资，平台系统总体建设构架，软硬件配置情况，系统总体性能（可靠性、扩展性）、相关APP开发应用和涉及的网络（公网或专网）使用情况等。备注单位盖章： 填写说明：1.请用电脑填写后打印，或用黑色墨水笔填写，
7、字迹应工整清晰，方便阅读；2.有关的联系电话和通讯地址务请真实准确，以免无法及时联系，造成 第 40 卷 第 5 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 40 No. 5 2018 年 9 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY（EDUCATIONAL SCIENCE EITION） Sep. 2018 收稿日期：2018-02-10 *通讯作者简介：熊和平（1971-），男，江西南昌人，教授/博士，主要研究方向：教育批评与教育现象学。E-mail：xhp820 论教学楼的空间文化及叙事策略 段俊吉，熊和平* （宁波大学 教师教育学院，浙江 宁波 3
8、15211） 摘 要：教学楼是师生开展教学活动的主要场所，是建筑物理学和空间社会学的统一体。在教学楼漫长的 “前史”里，教学空间的组织形式被不断重构，建筑空间与结构的嬗变也不断更替了教育的文化价值。在 我国当代中小学主流的教学楼中，微观的空间权力技术支配着知识和人的组织形式，体现了工业建筑的空 间文化。教学楼的空间叙事主要通过空间编码、空间语法和空间语境等基本策略来呈现它的教育内涵。从 这个意义上说，空间是学校教育的方法论。 关键词：教学楼；空间文化；空间叙事 中图分类号：G40-03 文献标识码：A 文章编号：1008-0627（2018）05-0039-06 学校建筑是校园文化的重要组成部
9、分。 作为 学校建筑的核心部分， 教学楼是学生接受学校教 育的主要场所， 其建筑空间承载着特定的建筑理 念所规划的教育内涵。 从教育活动史来看， 教学 楼的“前史”经过了从“无”到“有”，以及各 种教学空间形态变迁的过程。 “学校建筑是社会 发展的一种微观标志， 它反映了社会的控制方式 的变化和教育理念与目的的改变”。1 如今， 在中小学主流的教学楼中， 建筑理念基本遵照了 现代主义的宏大叙事， 楼体空间受工业建筑的影 响， 投射出一种工业话语逻辑。 工业社会要求批 量化生产人才， 人文关怀和古典教化逐步让位于 工业生产的现实需求。 教学楼的空间叙事暗含了 特定的教育规训机制， 有其相应的叙事
10、情节与结 构。 本文通过对教学楼的空间文化及叙事策略的 探究， 尝试着阐明空间是如何成为学校教育方法 论的。 一、教学楼“前史”：教学空间的变迁 空间本无。庄子有言，“道行之而成， 物谓之而然”。2 无非是说，世间的一切法理 是人类活动的产物， 事物都是概念性的， 是命名 出来的。 空间也是如此， 它是人类活动与命名的 产物。 教学活动作为一种社会事务也是社会分工 的结果。教学场所的初始形态是广阔的自然空 间，甚至没有被墙体、器物和建筑分割与界定。 在人类早期的教学活动史上， 教学的地理空间基 础是自然环境或者公共场合的空旷之地， 比如河 边、树下、山脚或者城邦的广场。智者通过“漫 步”“游历”“围坐”等方式，跟学徒们讲授自 己对自然、 社会的感悟。 这种非结构性的教学空 间组织形式， 遵从了随性的组织法则， 是古典教 学形态的空间表征。 礼记学记记载： “古之教者，家有塾， 党有庠，术有序，国有学”。3 西周时期出现 的“塾”为其后世私塾的诞生提供了范本。私塾 是中国古代一种开设于家庭、 乡村或宗族的民间 教育机构，人数一般较少，多以个别教学为主。 私塾的形成与发展以孔子首创的私人学馆为雏 形， 教学组织形式较为丰富， 空间布局并不受固 定场所的限制。正如明朝前期的孔子讲学图
