1、下党控制的奉化保安大队第一中队 100 余人起义，归入浙东第三支队。王起和王文祥等人还配合我军攻袭宁 波西门西城桥的战斗。 （九）（九） 1945 年 10 月，新四军浙东纵队主力北撤。浙东区党委决定王起为 三东特派员，负责宁波地区党的秘密工作。王起按白区工作要求，从整 顿党的组织着手，建立联系；找到职业，站稳脚跟；联系群众，开展工 作。 1946 年 1 月，王起去苏北淮安参加华中分局城市工作委员会召开的 城市工作会议，会后，经杭州回宁波。 从 1945 年冬到 1946 年上半年，王起整理了党的组织关系，以原城 工委系统、三东工委留下坚持的干部为主要基础，聚集了一批精干而又 19 有白区工
2、作经验的骨干，建立了宁波市工作委员会，王起兼任书记，吴 田、周明、钱铭岐为委员，隶属华中分局城工部领导。确定城区工作要 领是：坚持隐蔽精干，强调党员质量；利用合法形式，开展群众性的经 济斗争，进而升向政治斗争；做好上层统战工作，争取团结中间力量， 利用矛盾，分化国民党营垒。 宁波工委设秘密机关于江东双井巷 1 号，后移江东成裕道头，1946 年 6 月，迁至铁锚巷 68 号，1947 年 1 月，浙东工委成立后，改为浙东工 委机关，后又迁至江东贺丞庙里王隘潘家堂，1948 年 1 月，浙东临工委 成立后，改为临工委驻宁波机关。 1946 年 12 月下旬，经中共中央批准，浙东党的工作归中共上海
3、分 局领导。上海分局召开了讨论浙东工作的“上海会议” ，参加者林枫、顾 德欢、刘清扬、王起。会上成立了浙东工作委员会，刘清扬为书记，马 青为副书记，王起为委员，顾德欢为上海党代表，帮助浙东工委工作。 1946 年到 1948 年初这段时间，宁波地下党本着“隐蔽精干，长期 埋伏，积蓄力量，以待时机”的方针，从白区的实际情况出发，严格遵 守党员社会化、职业化、公开工作和秘密工作相结合，党员与群众相结 合，配合大城市的“反内战、反饥饿、反迫害”的群众运动，配合四明 山游击战争，发展了党的组织，基本开辟并打开了白区第二战场的局面。 这一时期，王起分管的三东地区工作，以宁波为中心，兼顾了定海、 镇海江南
4、、奉化等地工作，创造了建立武装开展敌后游击活动的条件。 （十）（十） 1947 年 10 月，浙东工委书记刘清扬在上海被捕，中共中央上海局 20 一度切断和浙东党的联系。12 月底，上海局外县工作委员会副书记林枫 来四明地区，传达上海局决定：成立中共浙东临时工作委员会（简称浙 东临委） ，由顾德欢、马青、王起三人组成，顾德欢为书记，马青为副书 记，王起为委员。林传达上海局指示，要求浙东地区在军事上统一起来， 成立指挥部或司令部，建立一支主力部队，在“分区作战，机动集中” 的原则下，能在三个分区担负军事行动，把军事斗争与群众运动结合起 来，还要求浙东加强海上力量，建立海边工委。 浙东临委为贯彻上
5、海局指示，1948 年 1 月 8 日在慈南孔岙召开扩大 会议，确定浙东总队的方针和任务是：独立自主地开展浙东人民反帝反 封建的群众运动和游击战争，创立浙东根据地，加紧发展力量，以便在 任何情况下，能坚持并发展自己的阵地，为最后配合主力部队或邻区兄 弟党，为解放浙东人民而斗争。 扩大会议期间，临委作出三东地区工作的决定 ，将三东地区改为 “东海区” ，辖三门湾以北，鄞奉公路以东，甬江以南地区，包括宁海、 象山、奉化、鄞县、镇海和定海等县。并决定成立中共东海工作委员会， 由詹步行、陈志达、王博平 3 人组成，詹步行为书记。临委要求把东海 地区党动员起来、组织起来，有中心有步骤地将秘密环境的党，转
6、变为 领导游击战争的党。 1948 年 1 月前，王起主要在浙东临委与顾德欢同志一起处理日常工 作。1 月后，临委决定分散发动游击武装，王起专管东海地区。 （十一）（十一） 1948 年 1 月，为贯彻临委分散发动游击武装的决定，王起进入东海 区。 21 1947 年 9 月下旬，王起曾去舟山岱山部署三东地区开展武装斗争工 作，召集詹步行、王博平、余力行、王家恒、姜立纲等在岱山蓬山书院 开会。王起原准备把在岱山由王家恒任队长的我党领导控制的国民党定 海县保安警察第二中队（“保二”中队）拉出，公开建立游击武装。会 上讨论认为条件不成熟，决定另搞小武装，改派余力行为中共江南工委 书记兼武工队长，到
7、镇海江南和鄞县一带去组建武工队，从小到大，开 展武装斗争。 1947 年 12 月下旬，余力行按照王起指示，在镇海上阳乡道头村成 立武工队。翌年 2 月下旬，余力行、罗德生率武工队员 10 余人，缴了大 碶警察所的枪，立即转移至岱山整训、扩军。 王起要求在岱山的王家恒，尽可能利用合法身份，发展力量，逐步 掌握、控制军、党、政、教等领导权。在“凡权都要”的原则下，王家 恒又兼了三中队长，争取到保甲指导员、岱衢区长、岱山教育促进会主 任等职务。王起曾先后派我党军政骨干多人，改造该部队，提高其政治 素质，并以它为掩护，开展东海区游击武装工作。 此时，苏北海委系统的徐小玉部队已在定海活动。 王起到定海
8、不久，徐小玉部内部发生分化，徐部江之铭、王荣轩带 30 余人来王博平处。经研究，以余力行武工队和新发展的地方党员参军 的队员为基础，团结这部分力量，成立东海总队。王起代表上级党委宣 布：“中共浙东临时工作委员会正式批准，将原在舟山群岛活动的两支 武装，合并成立新四军浙东游击纵队东海总队。以江之铭为副总队长， 王博平为政治部主任，余力行为政治部副主任，王起为党代表。 ” 部队整编以后，进入积极活动、扩大影响、发展力量的时期。经过 田螺峙岛缴枪、油岭战斗、泄岙伏击战后，部队迅速扩大。洪家抗击战 后，由于本岛环境紧张，部队转向各岛屿间开展游击战，曾流动在秀山、 22 峙中、二头洞、大立山、朱家尖、普
9、陀、桃花、羊山等岛。 8 月初，浙东临委根据发展台属地区，形成浙东根据地“山海一片” 的战略思想，派项耿来舟山，向王起传达了调“东总”主力赴台属的命 令。8 月 4 日至 9 日，王起在普陀茅洋黄洋尖山脚下林家召开东海工委扩 大会议，研究了“东总”南下后东海地区的武装斗争问题。会议决定由 王起带领“东总”主力南下，经六横进入象山，伺机进入台属地区。 8 月 17 日，王起率“东总”主力 4 个中队 280 余人，在螺门分乘 7 艘木帆船，于 18 日抵达六横岛。8 月 21 日，国民党衢州绥靖公署主任汤 恩伯，前京沪护路司令郭履洲等指挥 3 倍于我军的海、陆、空军重兵包 围六横岛，围剿东海游击
10、总队。面对强敌，王起率部奋勇，激战一天， 总因力量悬殊，即命令分散突围，但敌海、空军封锁海面，仅一部突围， 损失惨重。王起在当地群众掩护下，于一周后，孤身突围回舟山，即于 9 月初在定海吴榭召集突围出来的百余名指战员，分成三组，进行反清剿 斗争。当他自己带领的一组到峙头后，同行的副总队长江之铭遭叛徒杀 害。虽受挫折，王起还是指派肖群等同志在镇海江南组建武工队，继续 开展游击斗争。 （十二）（十二） 1948 年 11 月，王起带回余力行部分武装，到达嵊新东地区的浙东 临委驻地。 1949 年 1 月，浙东临委召开第二次扩大会议，通过关于浙东胜利 前夜的形势和我们的任务的决议，提出今后浙东的总方
11、针是：紧紧抓 住全国革命新形势，及浙东最近发生的重大变化，更有规模地、大胆地 向敌人开展军事上、政治上的进攻，更有规模地大刀阔斧发动群众，扩 23 大与巩固浙东解放区，更迅速地削弱浙东反革命力量，壮大浙东革命力 量，更积极准确地配合大军，争取浙东全部解放早日到来，并开始为胜 利后的工作进行必要的准备。会议决定成立浙东人民解放军第二游击纵 队，司令员马青，政委顾德欢，副司令员刘发清，参谋长张任伟，政治 部主任诸敏。 3 月，临委建立中共会稽地区工作委员会，王起兼任书记。 4 月，浙东临委在诸暨陈蔡召开第三次扩大会议，作出关于接管城 市工作的决定，并决定成立城市工作委员会，王起任主任，各地区设立
12、城市工作部，各县设立城工科。 临委为更有规模、更大刀阔斧发动群众，加强浙东农民革命运动的 领导，确定王起为浙东农民协会总筹主任，拟订了减租减息条例和组织 农民协会章程草案，领导农民进行减租减息、反恶霸等斗争。 （十三）（十三） 1949 年 5 月，浙江各地先后解放。王起同浙东临委顾德欢、马青等 同志赴杭州面见谭震林、谭启龙等领导汇报、请示。随后王起率部配合 南下大军解放绍兴。 绍兴解放后，王起任绍兴市军管会副主任、绍兴地委，专署成立后， 任绍兴地委第三书记，兼嵊县县委书记。 1952 年 1 月，绍兴地委撤销，调任宁波地委副书记、书记。 1956 年，被推选为中共第八次全国代表大会代表。 1
13、962 年 4 月调任浙江省省委委员、副省长。 1963 年任省委常委、副省长。 1970 年后任浙江省农办党组书记、农办主任。 1977 年患鼻咽癌，自知不治，写下遗书：“不搞任何仪式，骨灰撒 24 东海。 ”1981 年 11 月 8 日走完了革命的一生，在杭州逝世。 王博平王博平 （19161982） 原名承弼，又名肖华、修植，大碶王隘村人。早年在大碶一本、灵 山等校读书，后去苏州国药学社、杭州中医专科学校学习中医。1936 年 6 月回乡，在邬隘设博平诊所行医。 “七七”事变后，在大碶参加抗日 救亡运动。1937 年 1 月远赴西北青年救国会青年训练班学习，结业后回 镇海江南开展抗日活
14、动。1940 年 5 月加入中国共产党，受命出任王贺乡 乡长，组建武装巡夜队，该夜巡队为镇海江南最早的革命武装之一。 1941 年镇海沦陷后，巡夜队与浙东青年突击队、庄桥战时工作大队合并 组建独立中队，王任中队长。曾率部奔袭鄞州区盛垫桥汪伪警察所。10 月，独立中队在青峙遭鄞东国民党地方顽固武装霍中柱部及镇海日军夹 击，突围后转移到镇北，编入中共领导的淞沪游击队。王不久调任中共 定海县工委委员。1944 年，任浙东根据地工商局贸易科科长。抗战胜利 后随军北撤，任苏北海防司令部政治部组织科长。1946 年 12 月任苏北海 上工委委员，奉命组建舟山游击支队，任政治部主任，率部在奉东、鄞 东、镇海
15、、舟山等地开展游击战争。1948 年夏，兼任东海游击总队政治 部主任。不久与其他领导一起带领部队北上，编入苏北军区。1949 年镇 海解放后，任中共镇海县委委员、副县长，兼浙东前线司令部支前指挥 部副指挥。1951 年 4 月后，历任中共宁波地委财委办主任，地委委员、 常委、宁波专署副专员、专员，宁波地委副书记兼专员。1956 年 6 月， 任浙江省卫生厅厅长。1971 年 6 月起，历任台州地区生产指挥组副组长、 省财贸办公室主任、中共浙江省委常委、浙江省政府副省长等职。 “文革” 25 中受到迫害，后彻底平反。1982 年因病逝世。 附记：附记： 赤子之心，忧国忧民赤子之心，忧国忧民 一身
16、正气，清正廉明一身正气，清正廉明 沈宏康 王博平同志年长我 6 岁，参加革命和入党时间都比我早。我们两人 在一起工作是在 1949 年镇海解放以后不久。1949 年 5 月 26 日镇海解放， 南下干部和本地干部会合，根据中共浙江省委通知，中共镇海县委会由 三个委员组成，其中两个南下干部，一个当地坚持干部。两个南下干部 中刘刚任县委书记，刘维新任县人民政府县长，我是本地干部，任县委 组织部副部长（没设正部长） 。由于工作需要，以后又从人民解放军第二 十二军先后调来了三位领导干部帮助镇海工作，都是县委委员。8 月，由 中共中央华东局调来了王博平同志，为县委委员，任镇海县人民政府副 县长。我和王博
17、平同志都是镇海人，他家在江南，我家在镇北。王博平 同志的名字，我在抗日战争时期早已从陆子奇、李侠民同志处知道。他 在舟山工作，当地群众都称呼他“小王先生” 。1951 年 4 月，王博平同志 调到宁波地委财委任办公室主任，后任副专员。我以后任中共镇海县委 副书记、镇海县人民政府县长。1953 年初，我调任中共宁波地委办公室 副主任、主任，农村互助合作部部长。我们一起参加地委委员、常委， 后王博平同志任中共宁波地委副书记、宁波专员公署专员。1966 年 3 月， 王博平同志调到省里任卫生厅厅长，组织决定任命我为中共宁波地委副 书记、宁波专员公署专员。过了不久， “文革”就开始了。 应该说，我对王
18、博平同志的工作精神与高尚品德是了解的，但这一 26 次编辑东海之子王博平同志纪念文集 ，不少老同志怀着深切的缅 怀之情，讲出了王博平同志许多令人感动的事迹，深深激励着我，自愧 对这位老同志、老战友了解还不够，自勉应该好好地向他学习。 他是为了抗日救国和共产主义信念他是为了抗日救国和共产主义信念 舍家参加革命的舍家参加革命的 王博平同志在抗战前受过中专教育，在抗战初期已经是镇海县江南 大碶（今属宁波市北仑区）一带有名气的中医了；他结婚也很早，大女 儿杏娣也已出生，可是在 1938 年 1 月，他抛弃了优越的工作条件和妻女 俩，奔赴陕北，参加抗日和革命。他舍家弃财为了什么？就是为了信念， 相信共产
19、党能领导全国人民抗日，相信只有共产党才能救中国。后来， 组织上考虑到他的条件，在镇海江南一带有威信、有地位，可以更好开 展革命工作，又把他派回家乡。这是他始料不及的。 革命武装，功不可没革命武装，功不可没 早在 1940 年，他根据党组织的命令，在家乡当了乡长，搞起了抗日 武装，这支部队就是镇海江南独立中队，发展到七八十人（均有枪） ，这 支队伍是我们宁属特委直接创建，用党的思想和作风组建的，在 1941 年 镇海沦陷后，可以说是慈镇地区由共产党领导的惟一的一支组建成功的 武装。后来编入五支四大新四中，成为新四军浙东游击纵队主力中队之 一。在解放战争时期，王博平同志又被党组织从苏北派回到舟山，
20、改造 一支渔民自发起义的武装徐小玉部队，后来番号是舟山游击支队。 1948 年 8 月，当东海游击部队在六横遭国民党海陆空军重兵包围几乎全 军覆没的情况下，舟山游击支队面临同样危险的命运。王博平同志果断 地决定，绕道公海突围，把“舟支”的 150 人，枪支和大批药品带到苏 27 北。所以说在抗日战争和解放战争时期，王博平同志在保存我党武装力 量方面是有突出贡献的。特别令人敬佩的是从 1942 年开始，他离开家庭 后，虽然多次途经家乡，经常是过家门而不入。古时，夏禹治水“三过 家门而不入” ，而王博平同志可以说是“八过家门、九过家门”而不入， 他这种公而忘私的精神实在令人钦佩。 赤子之心，为国为
21、民赤子之心，为国为民 王博平同志参加革命的动机可以说完全是一种信仰支配的行动，所 以他不论在解放前的革命斗争中和解放后担任副县长、专员和副省长的 职务时，完全是凭着一颗赤子之心，是完全彻底为人民服务的。例如 1942 年开始，他在定海、岱山岛搞地下工作时，就凭着他的一套中医本 领义务为渔民和盐民们把脉、开方、治病，而且经他诊治的病人康复快、 疗效好，远近几十里的老百姓都尊称他为“小王先生” ，因而与群众结成 了血肉关系。解放以后他当专员，在 1964 年，开始是为了战备，步行几 百里到宁海龙宫、马岙，爬山越岭一直到达了 900 米高的望海岗，后来 发现那里土质很好，气候很适宜种茶树，就切切实实
22、帮助那里山民发展 茶叶，并派去技术员，想办法从安徽搞来了种子。30 多年来，望海岗一 共发展了 400 亩以高标准梯田筑成的茶园，生产出被国家农业部鉴定为 绿色食品的名茶望海茶；而且又给山民增加了商品粮，改变了砍伐 森林烧炭为主的习惯，开发了 1000 多亩的森林；还帮助当地农民修通了 公路，修起了水库，建起了小水电站。所以至今，那里的山民还记得这 位“府台老爷” （山民说，专员是旧社会里府台老爷一样的官职） ，说： “开天辟地，从来没有当官的来过这里的深山冷岙，王专员为我们办的 好事，我们世世代代不会忘记。 ”王博平同志忧国忧民，无私无畏，心里 装的就是为贫苦百姓办好事、办实事。党的十一届三
23、中全会后，全国各 28 地发现 19591961 年底为承担国家困难而转为农业人口的一批戤社户， 浙江省有 20 多万人，这为数众多的戤社户，既使农村生产大队加重了粮 食供应负担，而这批城镇精简人口的口粮、生活也发生很大困难。国务 院和中央办公厅几次召开会议，想解决这一个历史遗留问题，但各省、 市、自治区的情况差异很大，因为要解决这个问题确实很复杂、很困难： 首先是要增加商品粮供应。当时王博平同志在省里分管财贸工作，他深 知要帮助群众解决问题，这是党的领导干部的职责，就亲自下乡多次作 调查，认真分析了政府能够承担的能力，大胆提出了处理户粮关系的方 案，报经省委、省府同意后，他又亲自领导，在全省
24、范围内开展了这项 工作，省、地、县层层落实，历时两年，切实解决了这 20 多万人的实际 问题，又防止了可能产生的伪证舞弊现象。要是没有一颗赤诚之中学生法语 2 教师用书 1 本书的教学普遍原则 课前准备课前准备 针对不同的对话和课文，准备不同的承接内容，并采用不同的形式。比如 在着手法语知识小测验之前，先和学生回顾一下第一册中涉及的法国文化常识 以及法国概况。如果能用中法文对照进行温习和扩展更好，以便将两个教材的 教学活动比较自然地衔接起来。 情景对话情景对话 目标目标：引导学生了解对话语境，并熟练掌握其中蕴含的语言知识，使学生在语引导学生了解对话语境，并熟练掌握其中蕴含的语言知识，使学生在语
25、 言和文化的交融中感受法语文化的魅力，并在愉悦的环境中提高自己的语言交言和文化的交融中感受法语文化的魅力，并在愉悦的环境中提高自己的语言交 际能力。际能力。 阅阅读读 建议学生在学习词汇的基础上试读对话语句。教师只要引导和辅助学生完 成认读任务即可。目的是巩固学生的语音知识，培养学生自主学习的能力。在 学生认读的基础上，教师适当带读，以便学生正确掌握法语的语音语调。最后 模仿录音朗读，直到学生熟悉对话内容甚至能够背诵。 教学教学 同理，在讲解之前，建议教师让学生自己根据学过的词汇预读，并设法分 析理解句义。教师只提供适当的引导和帮助，主要交给学生学习的方法。对于 学生提出的难点和疑点，教师可根
26、据问题的类型，或用归纳法，或用演绎法进 行分析讲解和训练，总之，一切遵循以学生自主探究为主，教师引导讲解为辅 的原则，直到学生理解，掌握并能灵活运用为最终目标。 对话演练对话演练 1. 分角色朗诵：听录音并模仿，在正确的语音语调基础上完成。 2. 试着不看书表演对话：关注并分析对话中人物的身份、地位、情感和动作等。 中学生法语 2 教师用书 2 课文课文 目标目标：在第二册设置对话和短文的目的，是希望学生不仅要掌握一问一答的交在第二册设置对话和短文的目的，是希望学生不仅要掌握一问一答的交 际形式，还应具备一定的表述能力，即用简单的法语简要介绍自己的兴趣爱好、际形式，还应具备一定的表述能力，即用
27、简单的法语简要介绍自己的兴趣爱好、 性格特点、家庭，以及对日常事物和现象进行简明扼要的描述等。性格特点、家庭，以及对日常事物和现象进行简明扼要的描述等。 阅读阅读 和情景对话一样，先让学生自己认读，这样既可以全面了解学生对语音规 则的掌握程度，又可以激发学生自主学习的热情。 教学教学 在学生自主理解的基础上，教师加以适当引导，并和学生一起分析句子的 结构，以及语句之间的衔接。目的是帮助学生理解短文的同时，培养他们快速 准确地组织语句的能力。 词汇词汇 目标目标：教师引导学生熟练掌握词汇的读音、意义和用法。教师引导学生熟练掌握词汇的读音、意义和用法。 读音读音 词汇表中未标注音标，并不表示读音不
28、重要，而是编者认为，学生在学完 第一册后已经掌握了语音知识。建议教师让学生根据已有的语音知识认读单词。 这既是对第一册语音知识的复习，也是对读音规则的具体应用，从而培养学生 自己认读单词和语句的习惯，为学生以后自主学习和探究打下良好基础。然后， 教师可根据学生的实际情况灵活决定带读的形式和频率。最后，在学生之间进 行互动朗诵。可以交叉读、分组读，以及小组比赛朗读等。 释义释义 词汇表中给出的释义基本上是单词在情景对话或短文中的语境意义。事实 上，许多单词有多种义项，教师可根据学生的实际情况进行必要的扩展和补充。 用法用法 建议教师列举一些具有代表性的日常事例进行讲解。还可以根据学生的理 中学生
29、法语 2 教师用书 3 解能力和掌握程度适当补充一些日常用法、固定搭配等，让学生作为词组记忆。 掌握掌握 讲解结束后，教师也可以随机抽取某些单词或词组让学生说出中文意思， 还可以让学生根据某些单词的构成规律组词、举例，以此协助学生熟练并掌握 组词规律。目的是随时关注学生是否注意听讲，理解和掌握情况如何，以便及 时调整教学方法，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习热情。 动词变位动词变位 目标：主要让学生了解和熟悉主语人称代词为复数时直陈式现在时动词的变位。目标：主要让学生了解和熟悉主语人称代词为复数时直陈式现在时动词的变位。 教学教学 遵循由简易到繁难的原则。遵循由简易到繁难的原则。结合第一册主语
30、人称代词为单数时动词的直陈 式现在时变位和规律，自然地扩展到主语人称代词为复数时动词的直陈式现在 时变位和规律。首先让学生了解第一组规则动词的变位规律，其次再探究不规 则常用动词的变位形式。 记忆助手记忆助手 目标：选用和主题密切相关，贴近日常生活的词汇和表达法，以帮助学生丰富目标：选用和主题密切相关，贴近日常生活的词汇和表达法，以帮助学生丰富 词汇量、拓展口语表达能力。词汇量、拓展口语表达能力。 教学教学 让学生首先掌握正确读音，其次再探究其意义和用法。建议教师指导学生 对其进行分类，比较和分析，并发现其规律。目的是帮助学生简化学习过程， 加速理解和记忆，从而提高学习效率。 语法语法 目标目
31、标：主要让学生了解和掌握法语中最基本的语法知识点。主要让学生了解和掌握法语中最基本的语法知识点。 中学生法语 2 教师用书 4 教学教学 根据语法知识点的特点，教师可采用演绎法或归纳法进行教学和训练。 练习练习 目标：练习涵盖听力、口语、阅读和书写四种形式，目的是培养学生听、说、目标：练习涵盖听力、口语、阅读和书写四种形式，目的是培养学生听、说、 读、写四种综合技能。读、写四种综合技能。 教学教学 1. 练习 1 和 2：均针对本课的对话和课文。对话练习采用叙述语句，短文练习 使用问答形式，目的除了检查学生对情景对话和课文理解和掌握得如何之外， 还想通过这两个练习的实际演练，使学生熟悉疑问句和
32、陈述句之间的转换关 系，从而使他们在以后的交际中能够灵活运用所学的语言知识。 2. 听力理解：这部分练习内容丰富，形式多样。教师可根据学生的实际情况采 取相应的教学方式。建议教师就疑难之处适当予以引导。 3. 口语表达：教师的指令要非常明确，学生演练起来会更加有针对性，课堂效 率也相应提高。教师可根据情况灵活操练，比如将学生分组后进行互动练习， 尽可能让所有的学生都能参与进来。 4. 书写练习：涉及词语词组，句型结构，动词变位，语法知识和阅读理解等全 方位的测试。 文化点滴文化点滴 选用切近“情景对话”和“课文”主题，与中学生生活密切相关，而且是 他们感兴趣的文化现象和常识进行阐释和延伸，篇幅
33、比第一册偏大。目的是让 学生学习语言的同时，更好地了解法国的社会文化，从而使两者通过学生的学 习达到较好的融合。 听说唱听说唱 相对第一册而言，第二册中的“听说唱”从内容编排上有所调整。主要由 两部分组成，第一部分是“听和读” ，选编一些内容风趣幽默，语言简单常用的 诗歌或随笔作为素材，目的是加强学生的语音训练和语感培养。第二部分是 中学生法语 2 教师用书 5 “听和唱” ，曲目和歌词内容可以在网上（比如： ）直接搜索。 中学生法语 2 教师用书 6 第第 1 课课 课文课文 Dialogue 对话中有不少关于天气的表达法。 Texte 比利牛斯山（les Pyrnes）和阿尔卑斯山（les
34、 Alpes）分别是法国与西班 牙、意大利的天然分界线，这里有法国最著名的滑雪场。教师可以结合法国地 图讲解，便于帮助学生理解。 注解注解 quel 的用法虽然简单，却很常用。教师不妨引导学生用所学的单词举例。 一方面检查学生掌握情况，另一方面可进一步巩固已学单词。 四季和月份的用法需要熟练掌握。关于月份的训练，需要教师引导学生发 现规律，还可以和英语比较记忆。 词汇词汇 课文中出现的生词课文中出现的生词 1. la mto le mois prochain, lan prochain, dimanche prochain, lanne prochaine 5）在口语中，经常用最近将来时代替简
35、单将来时。可通过 PPT 设计替换练习， 帮助学生掌握简单将来时的用法和变位。例： Ce mois, je vais partir pour Paris.Le mois prochain, je _pour Paris. Aujourdhui, tu vas finir tes devoirs.Demain, tu _tes devoirs. On va voir un film bientt.Dans deux jours, on _ voir un film. Je vais me lever tout lheure.Je _ dans une heure. Aprs ce travail
36、,elles vont setirer les jambes.Lanne prochaine, elles _ les jambes aprs le travail. 日期的表达日期的表达 1）结合数字和月份的回顾举例说明。比如以学生的生日作为话题扩展说明。例： Je suis n(e) le 3 mars 2002. Et moi, je suis n(e) le 2）可以设计成抢答竞赛。分两组，每组准备一些日期，含日期和月份；含星期、 日期、月份；含星期、日期、月份和年份，然后一组报中文，一组说法语， 看哪一组用最短的时间说出法语，获胜者将获得奖励。例： 1 月 5 日；2 月 15 日；
37、3 月 22 日；8 月 12 日；11 月 1 日 7 月 13 日星期三；9 月 2 日星期一；10 月 10 日星期天；12 月 31 日星期二 1910 年 4 月 4 日星期五；1999 年 5 月 5 日星期三；2010 年 12 月 1 日星期 四 文化点滴文化点滴 1）可以在网上搜索一些有关节日的场景图片。 2）建议有条件的教师结合自己的亲身经历讲述有关节日的故事。 3）对于程度较高的学生，教师不妨增加一些简单的、用法语说明的节日故事和 习俗礼仪，使学生了解简单的有关节日的表达法。例： le 1er janvier le jour de lan 元旦 On souhaite u
38、ne “bonne anne“ et une “bonne sant“ sa famille, ses amis. On senvoie des cartes de vux. Le 2 fvrier, la Chandeleur 圣腊节 On mange des crpes. Cela porte bonheur de les faire sauter avec un morceau dor dans la main. le 14 fvrier la Saint-Valentin la fte de lamour 情人节 Les amoureux vont au restaurant et l
39、es jeunes filles reoivent des fleurs, des chocolats ou des bijoux. 中学生法语 2 教师用书 26 le 1er avril Poission davril 愚人节 On fait ou dit des blagues. On peut parfois accrocher un poisson en papier dans le dos dune personne. En avril ou mars Pques 复活节 Les enfants reoivent des ufs en sucre et en chocolat. l
40、e 1er mai la fte du travail 劳动节 On soffre un petit bouquet de muguet. 13 petites fleurs blanches sur un brin portent bonheur. le dernier dimanche de mai la fte des mres 母亲节 On offre un cadeau ou des fleurs sa mre. On dit “Bonne fte, maman!” le 21 juin la fte de la musique 音乐节 Des musiciens amateurs
41、et professionnels de tout ge, seuls ou en groupes, jouent dans les rues. Le 14 juillet La fte nationale 国庆节 On clbre la prise de la Bastille en 1789. Il y a des dfils militaires, des bals dans les rues et des feux dartifices le soir. Le 25 dcembre le Nol 圣诞节 La veille de Nol, on fait un grand repas
42、(le rveillon). On fait des plats comme le foie gras, des hutres, de la dinde, et du dessert, le bche. Les enfants attendent des cadeaux du pre nol. Exercices 练习练习 Exercice 1 Vrai Faux 1) Ce sera la fte des pres bientt. 2) Les deux frres de Marie vont rentrer demain. 3) Papa est trs content de voir s
43、es enfants. 4) Maman naime pas du tout le collier. 5) Marie va offrir un bouquet de fleurs sa maman. Exercice 2 1) On commence dcorer les villes et les villages ds le mois de dcembre. 2) On met des boules lumineuses pour dcorer les sapins. 3) On va dposer des cadeaux sous les sapins. 4) Nol est le 2
44、5 dcembre. 5) Au rveillon, on mange de la dinde et des marrons, des hutres, du foie gras et de la bche de Nol. 中学生法语 2 教师用书 27 Exercice 3 Situation 1 : Salut, Thomas, tu vas venir la fte de Paul ce week-end? Dsol, je ne peux pas, je vais chez mes grands-parents. Situation 2 : Salut, Bastien, tu es au courant de la fte de Manon ? Oh non, je naime pas les ftes ! En plus, je pars Lyon ce soir. Situation 3 : Salut, Nicole. La fte de Marie va arriver. Oui. Super ! Mais cest quand ? Aprs les v
