1、 2019 中国教师培训白皮书 前 言 前 言 根据教育部 2018 年教育统计数据显示，截至 2018 年底，全国有高等教育阶 段专任教师 1703768 人（包括普通高等学校、成人高等学校、民办其他高等教育 机构） ， 中等教育阶段专任教师 6289410 人， 初等教育阶段专任教师 6102307 人， 工读学校专任教师 2099 人，特殊教育专任教师 58656 人，学前教育专任教师 2581363 人，专任教师总数达到 16737603 人。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。1600 万多专任教师是我国教育 发展的第一资源，加强教师队伍建设是加快教育现代化的关键。到 2035
2、 年构建 服务全民终身学习的现代教育体系，离不开高素质教师队伍的支撑。 中国教育 现代化 2035提出了“建设高素质专业化创新型教师队伍”的战略任务，对教育 现代化进程中的教师教育体系创新以及管理和发展机制创新做出了部署。 教师队伍建设依靠高质量的教师培养，更依靠高质量的教师培训。教师培训 工作在教师专业发展过程中发挥着不可替代的重要作用， 更是我国教师队伍建设 的重要途径。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 提出要完 善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学 能力。国务院关于加强教师队伍建设的意见 提出要 “建立教师学习培训制度” 、
3、“完善教师培养培训体系” 。党和政府历来十分重视教师培训工作，党的十八大 以来，从中央到各地区各有关部门采取了一系列政策措施和创新举措，大力推进 教师培训工作，取得了显著的成绩，有力推进了我国教师队伍建设。 本书是全国教育科学规划课题国家一般课题 “互联网+”教师培训供给侧改 革的实验研究 （课题号：BCA160050）的阶段研究成果之一。我们国家明确提出 要建设“公平而有质量的教育” ，教育供给侧改革正是破解当前教育矛盾、推动 2019 中国教师培训白皮书 教育高质量发展的有效途径。教师作为最重要的一种教学资源，是实现“公平而 有质量的教育” 的关键。 促进教师能力提升， 也是教育供给侧改革
4、促进教育均衡、 提升教育质量的重要着力点。为全面、立体、深刻地呈现我国教师培训的发展现 状，掌握我国教师对培训学习与研修的意愿、能力、满意度，挖掘教师专业成长 的内在需求，为有针对性地指导未来教师培训工作提供参考依据，课题组从成效 产出的视角，对我国教师培训项目的现状进行了调研和分析，形成了此白皮书。 希望能够较为清晰地描绘当前我国教师培训的发展现状、成效产出、内在需求， 并为教师培训供给侧改革提供参照。 第一章 政策背景 . 1第一章 政策背景 . 1 一、教师培训政策演进脉络 . 2一、教师培训政策演进脉络 . 2 1. 国家层面的教师培训政策 2 2. “国培计划”政策 3 3. “教育
5、信息化”政策 4 二、政策导向及趋势 4二、政策导向及趋势 4 1. 政策关注热点 4 2. 政策关注点的变化趋势 7 第二章 践行中的教师培训 . 11第二章 践行中的教师培训 . 11 一、教师培训项目体系及案例 11一、教师培训项目体系及案例 11 1. 教师培训项目体系 . 11 2. 教师培训项目典型案例 . 12 二、互联网技术支撑下的教师培训创新模式 14二、互联网技术支撑下的教师培训创新模式 14 1. 信息技术支撑下的全流程混合式培训模式 14 2. 任务驱动的翻转式混合培训模式 15 3. 区域整合的“四位一体”混合式培训模式 16 4. 基于问题解决的区域 NAEA 混合
6、培训模式 17 5. 基于互动直播技术的“送培送教”混合式培训模式 18 目录 2019 中国教师培训白皮书 6. 自主选学模式 . 19 7. 基于直播的主题教研模式 . 20 第三章 学前教育阶段教师培训发展报告 . 23第三章 学前教育阶段教师培训发展报告 . 23 一、学前教育阶段教师培训的特征 23一、学前教育阶段教师培训的特征 23 1. 人口学特征 . 23 2. 培训项目主题特征 . 25 二、学前教育阶段教师培训的满意度 25二、学前教育阶段教师培训的满意度 25 1. 培训设计的满意度 . 25 2. 培训支持的满意度 . 26 三、学前教育阶段教师培训的成效 27三、学前
7、教育阶段教师培训的成效 27 1. 不同维度的总体培训成效 . 27 2. 知识成效 . 27 3. 技能成效 . 29 4. 能力成效 . 30 5. 教育观念成效 . 31 6. 教育信息化能力成效 . 32 第四章 基础教育阶段教师培训发展报告 . 35第四章 基础教育阶段教师培训发展报告 . 35 一、基础教育阶段教师培训的特征 35一、基础教育阶段教师培训的特征 35 1. 人口学特征 . 35 2. 培训项目主题特征 . 41 二、基础教育阶段教师培训的满意度 42二、基础教育阶段教师培训的满意度 42 1. 培训设计的满意度 . 42 2019 中国教师培训白皮书 2. 培训支持
8、的满意度 . 43 三、基础教育阶段教师培训的成效 44三、基础教育阶段教师培训的成效 44 1. 不同维度的总体培训成效 . 44 2. 知识成效 . 45 3. 技能成效 . 49 4. 能力成效 . 50 5. 教育观念成效 . 51 6. 教育信息化成效 . 53 第五章 职业教育领域教师培训发展报告 . 55第五章 职业教育领域教师培训发展报告 . 55 一、职业教育领域教师培训政策解读 55一、职业教育领域教师培训政策解读 55 二、职业教育领域教师培训的特征 56二、职业教育领域教师培训的特征 56 1. 职业教育教师培训的人口学特征 56 2. 职业教育阶段教师培训的项目特征
9、58 三、职业教育阶段教师培训的满意度 58三、职业教育阶段教师培训的满意度 58 1. 培训设计的满意度 . 58 2. 培训支持的满意度 . 59 四、职业教育阶段教师培训的成效 60四、职业教育阶段教师培训的成效 60 1. 不同维度的总体培训成效 . 60 2. 知识成效 . 61 3. 技能成效 . 63 4. 能力成效 . 64 5. 教育观念成效 . 65 2019 中国教师培训白皮书 6. 教育信息化成效 . 66 第六章 教师专业化方面教师培训成效的现状 69第六章 教师专业化方面教师培训成效的现状 69 一、东、中、西部地区教师培训成效现状及差异 69一、东、中、西部地区教
10、师培训成效现状及差异 69 1. 知识成效 . 69 2. 技能成效 . 70 3. 能力成效 . 72 4. 教育观念成效 . 73 二、城乡教师培训成效现状及差异 75二、城乡教师培训成效现状及差异 75 1. 知识成效 . 75 2. 技能成效 . 77 3. 能力成效 . 79 4. 教育观念成效 . 80 三、不同培训模式的成效 82三、不同培训模式的成效 82 1. 知识成效 . 82 2. 技能成效 . 83 3. 能力成效 . 83 4. 教育观念成效 . 84 四、总结：促进教师专业化方面的成效 四、总结：促进教师专业化方面的成效 85 85 1. 促进教师专业化方面的总体成
11、效 85 2. 专业化成效的教育阶段/领域特征 . 85 3. 专业化成效的区域特征-东中西部地区 . 86 4. 专业化成效的区域特征-城乡地区 . 86 2019 中国教师培训白皮书 5. 专业化成效的模式特征 . 87 五、总结：教师培训项目的满意度 87五、总结：教师培训项目的满意度 87 第七章 教育信息化方面教师培训成效的现状 . 89第七章 教育信息化方面教师培训成效的现状 . 89 一、东、中、西部地区教育信息化主题培训成效 89一、东、中、西部地区教育信息化主题培训成效 89 二、城乡教育信息化主题培训成效 89二、城乡教育信息化主题培训成效 89 三、不同培训模式的教育信息
12、化主题培训成效 90三、不同培训模式的教育信息化主题培训成效 90 四、总结：促进教师信息化方面的成效 94四、总结：促进教师信息化方面的成效 94 1. 促进教师信息化方面的总体成效 94 2. 教育信息化成效的教育阶段/领域特征 . 95 3. 教育信息化的区域特征-东中西部地区 . 95 4. 教育信息化成效的区域特征-城乡地区 . 96 5. 教育信息化成效的模式特征 . 96 第八章 教师培训的特点与趋势 . 98第八章 教师培训的特点与趋势 . 98 一、突出服务大局，示范引领新时代教师发展 98一、突出服务大局，示范引领新时代教师发展 98 二、突出扶贫攻坚，集中支持边远贫困地区
13、教师培训 98二、突出扶贫攻坚，集中支持边远贫困地区教师培训 98 三、突出分层分类,遵循成长规律系统设计项目 . 99三、突出分层分类,遵循成长规律系统设计项目 . 99 四、有效运用信息技术，突出信息技术与学科融合创新 99四、有效运用信息技术，突出信息技术与学科融合创新 99 五、突出模式创新，发挥培训品牌示范效应 99五、突出模式创新，发挥培训品牌示范效应 99 六、突出应用导向，生成高质量培训成果 . 100六、突出应用导向，生成高质量培训成果 . 100 七、突出管理效能，切实落实“精细实”服务 . 100七、突出管理效能，切实落实“精细实”服务 . 100 八、突出制度保障，不断
14、完善支持服务体系 . 100八、突出制度保障，不断完善支持服务体系 . 100 第一章 政策背景 一、教师培训政策演进脉络 二、政策导向及趋势 第一章 政策背景 2 第一章 政策背景 第一章 政策背景 教育政策对于教育实践具愀漀最椀渀愀猀瀀砀傼铎茔怀/Mg前台访问/d-1241930.html14.128.40.1300翺欀瀀栀琀洀氀傼茕5Sqwap前台访问/p-1368856.html111.225.149.1790翺最瀀栀琀洀氀傼茕5gwap前台访问/BookRead.aspx?id=1368856111.225.149.1870愀瀀栀琀洀氀傼烎茚怀/Mg前台访问/d-1241931.html14.12
