1、教师招聘小学教育学通关试题1：教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）判断题对错2：人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展，如失明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心发展具有（）。单项选择题A、阶段性B、互补性C、不平衡性D、个别差异性3：教学工作的中心环节是（）。单项选择题A、备课B、上课C、布置、批改作业D、课外辅导4：教师职业道德的基本原则是（）单项选择题A、 已所不欲，勿施于人B、 忠诚于人民的教育事业C、 集体主义D、 忠于职守5：根据活动的人数和规模，可将课外活动分为多项选择题A、科技活动、学科活动、体育活动B、个人活动、群众性活动、小组活动C
2、、参观、访问和调查D、报告、讲座和集会6：一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。单项选择题A、普及教育B、普及义务教育C、普及基础教育D、普及国民教育7：主体性班级管理的好处是（）。多项选择题A、调动学生自我管理的积极性B、有利于学生责任感的培养C、有利予增强学生管理班级的能力D、有利于班主任从事务圈中解脱出来 E、提高班级管理效益8：在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是（）。单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练9：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择
3、题A、掌握学习法B、发现法C、头脑风暴法D、讲授法10：文化对教育的制约作用表现在多项选择题A、文化传统制约着教育方法B、文化传统影响着教育观念和教育行为（）C、文化决是了教百的领导权D、文化制约着教育内容 E、文化传统制约着教育思想11：在学习化社会里，人们将长时问地或在一定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育。（）判断题对错12：人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。单项选择题A、智力因素B、非智力因素C、社会因素D、家庭因素13：英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。单项选择题A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素
4、论的观点D、反映论的观点14：诊断性评价只限于在学科教学开始的时候进行。（）判断题对错15：我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班生。他跳班后，仍是班内的学习尖子，区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子聪明，性格内向、深沉，却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑地一笑，并且显示出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“微笑、耻笑、大笑、狂笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用多项选择题A、说服法
5、B、自我批评法C、奖励与惩罚法D、陶冶法16：在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是（）。单项选择题A、1904年B、1905年C、1906年D、1907年17：课程计划是课程设置的（）。单项选择题A、学科B、顺序C、课时D、整体规划18：与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。单项选择题A、并不重要B、是教育的主体形式C、是必要的有益的补充D、教育形式更为灵活，是非制度化的教育19：只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。（）判断题对错20：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）单项选择题A、 关
6、注生存关注情境关注学生B、 关注学生关注情境关注生存C、 关注情境关注学生关注生存D、 关注学生关注生存关注情境21：对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生。比较有效的行为改变方法是（）。单项选择题A、系统脱敏法B、肯定性训练C、全身松驰训练D、示范法22：文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。多项选择题A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供物质基础 E、课程改革由受教育者完成23：人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。单项选择题A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性24：下列课程属于综
7、合课程的有（）。多项选择题A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程 E、广域课程25：我国教师法对教师的身份定位是（）。单项选择题A、自由职业者B、国家公务员C、国家雇员D、专业人员26：关于“教材”，表达适当的选项是（）。单项选择题A、学校教学的唯一依据B、教学的唯一工具C、学生学习的客体和目的D、落实课程标准的媒介27：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。（）判断题对错28：在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（）单项选择题A、课程计划B、教学大纲C、教育思想D、教学原则29：一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。单项选择题A、权力B、权威C、威严D、人格30：卢梭
8、在教育思想史上的最大贡献是（）。单项选择题A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论查看答案 1：答案错误解析2：答案B解析 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指人一方面的机能受损甚至缺失后其他方面的机能会得以超常的发展。3：答案B解析4：答案B解析5：答案B解析6：答案B解析 本题考查了义务教育的普及概念，即一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式。7：答案A,B,C,D,E解析8：答案B解析9：答案B解析10：答案A,B,D,E解析11：答案正确解析12：答案B解析 非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和
9、强化作用的个性心理，包括三个不同层次：第一层次，指学生的理想、信念、世界观；第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等；第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等。13：答案A解析 洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。14：答案错误解析15：答案A解析16：答案A解析 1904年，清政府颁布奏定初等小学堂章程，规定初等小学教育为义务教育。17：答案D解析18：答案B解析 学校教育是教育的主体形式。19：答案错误解析20：答案A解析21：答案B解析22：答案A,C解析 内容的丰富和课程结构的更新是文化发展对学校课程产生影响的主要体现。23：答案B解析24：答案A,B,E解析 略。25：答案D解析26：答案D解析27：答案正确解析 略。28：答案B解析29：答案D解析 一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。30：答案A解析 由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作爱弥儿。
