1、拼音教学听课心得体会拼音教学听课心得体会 第一篇： 在学校青年教师献课中，我有幸聆听了向老师执教的 aoai的拼音教学。向老师这节课，在无形中，给予着 孩子们潜移默化的爱，让师生沐浴在爱的海洋中。下面结 合我的教学实际以及我听了这节课后的一些感想，来说说 我的看法。 一、导向中的爱 大家都知道，孩子个个都喜欢动画片，动画人物都是 孩子们的偶像，向老师用一句简单的问话：“你喜欢哪些动 画明星？“就打开了天真的孩子们的话匣子，让小朋友们和 蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。 二、新授中的爱 1.注重口形的教学。 大家都知道，拼音教学是非常难的，孩子们从口口相 授中获得知识，对听力的要求比较
2、高。向老师在处理这个 问题的时候，特别注重口形的教学，让孩子们慢慢的从一 个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了知识，从而， 使知识得到了准确的传授。 2.注重读的训练。 低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于 学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所 以，教师在教学中，准确的发音教给学生以后，采用了自 读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有 效。 3.注重书写习惯的养成。 孩子们在写字的时候，总是无形中有点“我行我素“， 向老师在课堂中，适时的对孩子们进行着温馨提醒：胸离 桌子？眼离书本 4.尊重儿童的天性。 在教学课程中，孩子的注意力的集中时间是有限的。 所
3、以，向老师适时的加入了游戏：我是 m，我是 ao,成为朋 友 mao学生在游戏中，轻松的完成了教学任务，真正做 到了寓教于乐。 时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了 一节课。向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐心的倾 听、动人的微笑、精心的设计，无不透出浓浓的爱意，孩 子们在潜移默化中感受着老师的爱。40 分钟的教学过程， 师生都沐浴在了爱的海洋中。 第二篇：关于拼音教学的心得体会 关于拼音教学的心得体会 实验小学庞晓琴 汉语拼音非常抽象，更是枯燥无味。孩子既要记住这 些拼音符号，又要会读会写，还要会分类。这对于刚上小 学一年级的孩子来说是多么的困难。作为小学语文老师的 我总想找到帮
4、助孩子有效的学习拼音的方法，可总是成效 不大。今天有幸听了达州市骨干教师丁娟老师的拼音教 学复习三，让我茅塞顿开、感触颇深。 汉语拼音教学是一年级学生学习的重点、也是难点， 是识字的基础，必须教好，但要想教好是有难度的。针对 一年级学生年龄小，自制力差，思维形象具体化的这些特 点。丁老师利用多媒体设计闯关营救喜羊羊等。让每个环 节都充满童真、童趣让孩子直观感受这些拼音符号。让整 个课堂在一个个活动中进行，故事、儿歌、游戏、精美图 片深深的吸引了孩子的注意力整个课堂寓教于乐。 丁老师的这节拼音课不仅让我知道形象化的教学有益 于提高课堂效率，还让我知道了语句的训练应从孩子上小 学的第一天开始。丁老
5、师不仅设计了让孩子根据图片说名 称、拼音节，选喜欢的物体说喜欢的原因，还时时注意孩 子说完整句子的训练。我想，如果我们每一节课都向丁老 师这样训练，到中高年级孩子的写作肯等会很优秀。 今天听了丁老师的课让我知道了语文课，别是低段的 语文课，形象直观的教学很重要。课上对孩子扎扎实实的 读写说训练也非常重要。读读写写、读读说说、扎扎实实 的训练才是真正的语文课堂 第三篇：幼师拼音教学心得体会 幼师拼音教学心得体会 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮 助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而集中近八周 的时间，让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象 的符号，其困难是可想而知的。如何进
6、一步提高汉语拼音 教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我 在教学中的体会是： 一、激发兴趣，授之以渔 兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音 充满兴趣是关键。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告 诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成 学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之 以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。我在开始教学汉语 拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的 音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴 aaa”，“清晨公 鸡要打鸣，圆圆嘴巴 ooo”。当教学汉语拼音第 3 课，我讲 到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆 bbb”。
7、学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住 p 的样子呀？” 一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡， 右上半圆 ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习， 基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如 “姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞 mmm”，“椰子树上椰子多， 左 i 右 eie ie ie”，“我爱北京天安门，左 a 右 n an anan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚 的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。 二、创设语境，驰骋想象 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、 乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、 学习实际，创设语言环境，让音节
8、在语言环境中反复出现， 使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度 地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等 途径让学生生动有趣地学拼音。我在教学 ba 的四声时就是 用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。我说：“徐老师知 道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜 欢玩，那聪聪喜欢做什么呢？”，接着出现音节 b，以多 种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，聪聪出去玩 儿，走到院子旁看到了什么呀？”再以多种方式练读 b。“聪聪继续走啊走，又看到什么呀？”“聪聪看到这 么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。”一个故事 讲完，学生学得兴趣昂然，ba 的四声也学会了。在学习
9、的 过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀 等东西，通过训练说话达到巩固音节的目的。 另外，在学 习整体认读音节 yi、wu、yu 时，我也是编故事穿插。如： “小 i 的妈妈是大 y，它们生活在一起，整体认读音节 yi yiyi”,“小 u 的爸爸是大 w，他们住在屋子里，整体认读 音节 wu wuwu”,“小 没有爸爸和妈妈，去掉两点和大 y 在一起，整体认读音节 yu yuyu”学生对这类故事特别感兴 趣，新知识掌握得既快又牢固。 三、活跃思维，灵活运用 在教学汉语拼音的过程中，切忌为教拼音而教拼音， 不应把教学与语言学习割裂开来。因为声、韵母就其本身 而言是没有任何意义的，
10、单靠死记硬背行不通。那么在教 学中就要启发学生根据声韵母说词造句编儿歌，赋予字母 以意义，这样能引起儿童注意和学习兴趣，让他们能用上 所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，并再次 激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维， 丰富了语言积累。更重要的是，在学生自主学习和语文实 践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，使每个学 生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要我 们赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每 个学生都会喜欢你、喜欢拼音、喜欢语文。 语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、 主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生 的创造潜能，拼音教学也不例
11、外。其实，汉语拼音教学有 法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把拼 音教学和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文 教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音教学真正能为整 个语文教学奠基铺路 第四篇：汉语拼音教学培训心得体会 汉语拼音教学培训心得体会 通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音 教学基本策略的内容之后，我对汉语拼音教学策略有了更 新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地 位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得 如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下 的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会： 一、抓住学生的心理特点，激发学
12、生学习的兴趣。 学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫 长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象 思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最好的老师， 新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活 动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。所以 培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。 根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要 有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听 得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能 自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊， 顿时产生了对学习拼音的积极性。同时让孩子们知道只有 学习好汉语拼音，才能把普通话说
13、标准。进入小学生活， 师生之间，同学之间都需要用普通话交流。但对于刚入学 的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。针 对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话 的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好拼音，才能 把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话。并且向学生介 绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地 的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习汉语拼音的 重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。 二、 创设宽松的学习氛围，优化教学过程。 学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背 容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是好动爱玩，激 发孩子学习的兴趣，满足他们在学
14、习过程中的成就感，才 能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学，在 “玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学 习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教 学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多 种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过 程中植入了孩子的脑海中。具体做法有： 1、设计游戏，让孩子在快乐中学习拼音。 在课堂 40 分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、 音节，这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种 游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻 松。 2、引入故事，让孩子在情境中学拼音。 一年级的小朋友最爱听故事，我们可以利
15、用这一点， 在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就 给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然，在这种 的情境中学生很快学会了拼读的技巧。 3、巧编儿歌，让孩子在快乐的歌声中学拼音。 儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉 语拼音的理解和认识，符合一年级学生的特点。在教学的 过程中，根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动 作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。 4、表演活动，让孩子自主地学拼音。 好动、爱表演爱是孩子的天性，对于一年级的小学生 来说，如果天天捧着读本，进行机械地填鸭式地学习，不 仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长。所以，新 策略倡导让孩子在活动中
16、学习，在教学中，根据教学内容 和教学目标，适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演 活动，引导学生在活动中自主地理解所学内容。 三、 感受成功，满足情感需要。 刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我 们可以抓住每一个学生的闪光点，及时给予表扬，让他们 亲身地感受成功的喜悦，满足他们的情感需要，增强他们 的学习欲望。 这次对小学语文汉语拼音教学策略的培训学习， 使我深受启发，获益匪浅，我将不断加强学习汉语拼音新 策略，并不断应用到教学中，好好反思自己，到底字词教 学有什么地方不足之处，平时的教学效果为什么不是很好， 问题究竟出在什么地方，今后教育教学此文转自斐斐课件 园活动中怎样改进，如何
17、完善，争取做到最好。 在今后的教学中，我还要不断的通过学习，提高、充 实自己的知识储量，领悟新的教学策略的精神，强化自身 的业务能力，适应新时期教育教学此文转自斐斐课件园改 革的目标、要求，引导学生健康、快乐、有效的学习。 第五篇：“拼音教学实效性研究”心得体会 拼音教学实效性三部曲 “拼音教学实效性研究”心得体会 杜泽镇白水小学方妙 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具，是小学语 文教学重要的组成部分。也是语文教学中教师最不好调动 学生兴趣的内容。孩子们的被动是教师感到最头疼的事情， 因此要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准是一件很重 要的事，也是很难的事。根据我校一年级学生的实际情况， 以
18、及学生对学习拼音的被动注入习惯，结合人教版第一册 实验教材的特点，我觉得拼音教学必须在“激趣”和实效 上下功夫，只要有了兴趣，孩子们的灵性就能充分展现出 来，对一年级的学生，在拼音教学中采取激趣、引导、循 序渐进。 一、将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础 编儿歌，儿歌是儿童喜爱的一种文学体载，它浅显易 记，很适合儿童的语言特点，教师能利用儿童熟知的事物 编成儿歌，帮助学生形象地记忆。 如教声母 的时候，以往我们是直接告诉学生小白鸽 ，学生不用自己动脑，闭上眼睛都能背，但对记音、记 形都不是很深刻。使用新教材后，我仔细解读、分析，我 先后告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他们能不 能看
19、图或联系生活自己编编儿歌，记住 的读音？孩子们 闪着明亮的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽”、 “和平鸽的鸽”、“哥哥的哥”、“割草的割”、“割破 的割”。老师再及时引导，看 的字形，能不能编一 首儿歌，“9 字加弯 ”、“q 加弯钩 ”，“p 字反写 加弯钩 ”，孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地 迸发出来，让孩子紧密结合生活，自己掌握 的读音和写 法，这样的记忆与学习是培养孩子们观察能力、拓展思维 的整合，也是培养孩子从小仔细观察、在生活中积累的能 力。也是同化迁移，内化到已认知结构中去。 二、使学生在真实的生活中巩固知识、强化知识的应 用 教育心理学指出，可以运用记忆规律提高知
20、识巩固的 效果。这些规律有目的律、特征律、理解律、态度律、联 想律、操作律等。其中操作律就是让记忆的材料成为学习 者活动，操作的直接对象，记忆效果就更好，能符合需要， 引起兴趣和强烈情绪体验的材料，记忆效 果牢固。应用知识的形式，才是知识转化为孩子们喜 欢的、能引起强烈情绪体验的操作形式，猜一猜，拼自己 的名字等，在生活中巩固知识、应用知识。如：拼名字。 等拼音学完以后，请孩子们把自己的名字拼出来，把爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼 出来，还可以把全班同学的名字用拼音拼出来。既巩固了 拼音，又让孩子体验了成功。 三、开发，应用生活中的课程资源 传统的理解，课程资源指形
21、成课程的直接因素，如， 教科书、教师、粉笔、黑板等。而新课标指出，课程资源 的建设问题是我国基础教育改革所面临的一个崭新课题。 要开发和利用课程资源。并指出，广义的课程资源指有利 于实现课程目标的各种因素，如：学生自身的知识、技能、 经验、活动与方法、情感、态度、价值观，直接决定课程 实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、 设备、设施，图书馆、博物馆、实验室、互联网、社会环 境等校内课程资源和课外资源两大方面。以下三个案例都 是孩子们生活中的所见、所闻、亲身经历的事，家长、书 籍、互联网、报纸等都成了孩子们学习的资源。让孩子们 觉得生活就是学习，学习就是生活。 如：摆字母。请孩子
22、们用手、用铅笔、用短绳、用 废铜线摆出各种各样的字母。如手可摆出 c、o、l、x、q、p、b、f，用三支铅笔可摆出 h。收集 废铜丝也可摆出各种字母，更重要的是渗透了一种废物利 用的环保意识，“哦，原来废铜丝也能帮助我学习！”以 后孩子们逐步意识到将生活中的一些物品运用于学习当中， 如把柚子的皮对半开，做成一个帽子，画上眼睛、眉毛、 鼻子等等，这是多么具有童趣的作品呀！说一件事。每 天留意自己觉得今天最开心、最伤心或最惊奇的一件事。 回家说给家长听，请家长帮助在联系本上记下来。等拼音 学完后，孩子们可以自己用拼音来写话学字了。这样培养 了孩子仔细观察生活的能力，创设了亲子交流的机会，让 孩子们
23、将学的拼音、学的字运用于生活，描写生活。为习 作打下基础。这个联系本，记录着孩子们每天的生活，记 录着孩子的成长历程，学期结束，把它放在孩子的成长档 案袋中。查资料。如，儿歌欢迎台湾小朋友教学前， 请孩子们去中国地图上找一找，香港、澳门、台湾分别在 哪儿？再请教家长和翻书、上网查资料，查香港、澳门是 什么时候回到祖国妈妈的怀抱的？现在台湾的形势怎么样？ 目的是了解国情。 激发从小好读书，渗透利用生活中的一切资源进行研 究性学习的意识。第二天教学时，把了解的情况穿插进去， 让孩子知道，台湾是祖国妈妈的孩子，它迟早都要回到祖 国妈妈的怀抱。开发，应用生活中的课程资源是语文教学 的最终目的，拼音教学
24、是孩子学习母语的开端，有良好开 端孩子们会有较高的兴趣去学习，相信对拼音教学，乃至 语文教学都是很必要的。真正把拼音教学视为一个多元化 的整体，将拼音看图、识字、看图说话、阅读短语和儿歌、 动画片等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百 计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。 语文教学是工具性与人文性的统一，它既重视工具性， 更注重客观的人文性，因此拼音教学是孩子对“工具性” 第一感性的接触，也是学好母语的启蒙阶段。教学方法及 兴趣培养是很重要的，教师应该把枯燥乏味的拼音教学创 造性地借助孩子生活中获得的经验转化为学新知识的奠基， 让孩子在真实的生活中巩固知识，强化知识的应用，另外 开发
25、课外资源，大胆创新，教师就应创造性地理解和使用 教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，结合 学生年龄特点，了解学生在生活实践中学会学习，从小注 重说话练习，不拘场所提高学生学习的兴趣和能力，在熟 练的基础上让学生在玩中记、背中学、说中提高、写中巩 固。真正使汉语拼音学习从积累走向运用，让学生能在扎 扎实实的训练中，在既有趣又快活中学好母语为语文学习 打下坚实的基础。相信，只要用心去思考，潜心去研究， 大胆创新，拼音教学也和其它体裁课文一样更有趣味。 珠宝艺术品鉴赏系列课程 艺术金融资深专家崇华老师 专家介绍： 金融领域珠宝艺术品投资收藏系列课程首创专家 资深珠宝艺术品鉴赏专家、导师 国
26、家高级珠宝艺术品鉴定估价师 中国地质大学珠宝学院（GIC）珠宝鉴定师 北京大学考古文博学院访问学者 崇华说珠宝系列栏目专家 国际认证职业培训讲师 浙江大学、上海交通大学珠宝鉴赏系列讲座特聘讲师 珠宝艺术品鉴赏系列课程 曾进修于北京故宫、台北故宫、北京大学考古文博学院、清华大学、法国国立高级珠宝 学院、梵克雅宝珠宝珠宝学院。任多家知名奢侈品品牌、珠宝品牌顾问。一直致力于珠 宝艺术品的教育培训、文化传播、投资与收藏研究工作。 逾 10 年国内金融领域培训经验，四大外资行、五大国有行私行、近百所金融机构财富 中心特聘专家 逾 20 万名国内高端精英人群深入分享，给予老师高度评价 实践领域： 崇华老师
27、不仅是国内珠宝艺术品投资收藏方面顶级专家，也是国内金融领域“艺术金融”系列讲座的首 创讲师，在国内为多家金融机构的高端客户提供艺术品投资及财富管理方面的咨询及讲座。讲座后有一 个崇华特色“鉴宝”环节，大量珠宝展示为客户提供现场鉴定及交流机会，这个环节大大增加了客户的 粘性和活动效果，深受好评。 崇华老师立足艺术金融专业角度，从艺术品鉴赏与投资切入，为学员系统讲解珠宝艺术品鉴赏的知 识，以及其价值在家庭财富管理和传承。最后从财富管理和资产配置的角度，阐述了房产、银行理财、 艺术品、保险产品等多元化资产配置的重要性。根据活动需要最终引导到需要营销的产品。 曾受邀在京津冀三地艺术展上主讲艺术金融之艺
28、术 品投资收藏与财富传承，河北省省委秘书处处长亲自向崇 华老师赠送书法作品“崇文尚德”。本次活动由三地艺术家 协会主办，国华人寿协办，在连续 10 天的讲座中，有超过 1100 位银行及保险公司大客户现场聆听，深获好评。 品牌课程： 艺术金融之 珠宝玉器鉴赏与投资收藏 艺术金融之 艺术品投资收藏与冢族财富传承 珠宝艺术品鉴赏系列课程 艺术金融之 新金融环境下高净值的艺术品投资收藏偏好 艺术金融之 书画鉴赏与投资收藏 艺术金融之 红木文玩鉴赏与收藏 精品课程： 玉器的佩戴讲究及风水文化 艺术品鉴赏与客户沟通 一带一路背景下的艺术品鉴赏 服务客户： 金融业合作包括： 国华人寿产说会（10 期）、交
29、通银行珠海分行私行部（多期）、兴业银行总行（多期）、中国工商银行、 中国工商银行浙江分行、中国工商银行江西分行、中国工商银行北京分行、中国银行东莞分行、中国银 行上海分行、兴业银行哈尔滨分行、兴业银行重庆分行、兴业银行浙江私行学院、兴业银行杭州分行、 兴业银行台州分行、兴业银行义乌分行、建设银行（多期）、邮储银行、中信银行上海分行、中国农业 银行、丽水农行、光大银行上海分行、浦发银行上海分行等 珠宝及奢侈品包括： 老凤祥珠宝、曼卡龙珠宝、中国黄金、越王珠宝、御尚品翡翠、华昌珠宝、周大福、苏泊尔集团、德意 集团、FENDI、宾利、BAKER、钻石小鸟、天使之泪珍珠、美国科勒集团、衣之家百货等行业
30、龙头企业。 珠宝艺术品鉴赏系列课程 主授课程简览主授课程简览 1.1.红木文玩鉴赏与投资收藏课程纲要 主讲： 崇华老师 课程收益： 1.掌握紫檀、花梨等红木艺术品的鉴赏知识。 2.了解沉香、檀香、琥珀等文玩的品类以及鉴赏知识。 3、能够对常见的文玩品类进行鉴别、鉴定、鉴赏。 4、了解主流文玩艺术品投资收藏市场的行情及趋势。 课程对象： 银行管理层、私人银行客户经理、理财经理、银行高端客户等。 课程大纲：课程大纲： 第一部分：文玩红木的基本鉴赏常识第一部分：文玩红木的基本鉴赏常识 第二部分：帝王木第二部分：帝王木紫檀的鉴赏与投资收藏紫檀的鉴赏与投资收藏 第三部分：木中黄金第三部分：木中黄金花梨木
31、的鉴赏与收藏花梨木的鉴赏与收藏 第四部分：沉香、檀香的鉴赏与收藏第四部分：沉香、檀香的鉴赏与收藏 第五部分：主流文玩品类的鉴赏第五部分：主流文玩品类的鉴赏 （课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容）（课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容） 2.2.丹青纵横中国书画艺术鉴赏与收藏课程纲要 主讲： 崇华老师 课程收益： 珠宝艺术品鉴赏系列课程 1.学习中国书画艺术的鉴赏知识。 2.了解当前书画艺术投资收藏与拍卖的行情。 3.增加谈资，通过书画艺术知识与客户建立良好的关系。 4.提升艺术素养，更好地服务客户。 课程对象： 银行管理层、私人银行客户经理、理财经理、银行高端客户等。 课
32、程大纲：课程大纲： 第一部分：第一部分： 当前书画收藏市场的行情及常识当前书画收藏市场的行情及常识 第二部分：字如其人，书法作品的鉴赏知识第二部分：字如其人，书法作品的鉴赏知识 第三部分：画如其人，书画作品的鉴赏知识第三部分：画如其人，书画作品的鉴赏知识 第四部分：书画艺术品的投资收藏策略及原则第四部分：书画艺术品的投资收藏策略及原则 （课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容）（课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容） 3.3.风生水起艺术品鉴赏陈设与家居风水课程纲要 主讲： 崇华老师 课程收益： 1.了解家居风水的基本理念和常识。 2.通过学习能够在家居生活中利用风水讲究有指
33、导性地安家置业。 3.通过学习艺术品的陈设知识技巧，更科学地利用书画、红木、玉器等进行家居布置。 4.学习家居风水，创造更舒适兴旺的居住空间。 课程对象： 银行管理层、私人银行客户经理、理财经理、银行高端客户等。 课程大纲：课程大纲： 珠宝艺术品鉴赏系列课程 第一部分：艺术品的气韵鉴赏及在家居风水中的作用第一部分：艺术品的气韵鉴赏及在家居风水中的作用 第二部分：吉宅福地：安居乐业的实用家居风水第二部分：吉宅福地：安居乐业的实用家居风水 第三部分：艺术品在家居风水中的运用与讲究第三部分：艺术品在家居风水中的运用与讲究 第四部分：鉴赏知识实操及互动答疑第四部分：鉴赏知识实操及互动答疑 （课程大纲仅
34、供参考，内容可根据需求定制或调整内容）（课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容） 4.艺术品鉴赏与投资收藏课程纲要 主讲： 崇华老师 6-12 课时 课程对象：银行管理层、私人银行客户经理、理财经理、银行高端客户等。 课程收益： 1.掌握主流艺术品的鉴赏知识。 2.了解艺术与文化金融的基本理念，拓展工作思路。 3.提升自身对珠宝艺术品的鉴赏能力和艺术修养。 4.从“艺术金融”角度，了解艺术品收藏与金融、投资、理财的关系。 5.了解珠宝艺术品投资收藏市场的行情及趋势。 6.增加大客户谈资，搭建高净值客户沟通桥梁，拓展客户圈层，更好地服务高端客户。 课程大纲/要点： 第一部分：艺术品投资与
35、艺术金融 第二部分：中国艺术品投资市场现状及发展趋势 第三部分：艺术品的主要类别鉴赏技巧与投资 第四部分：珠宝首饰的佩戴讲究、风水文化 第五部分：珠宝、玉器、文玩实物鉴赏、学员互动 珠宝艺术品鉴赏系列课程 （课程大纲仅供参考，可根据客户需求培训定制内容） 本大纲版权归老师所有，仅供合作伙伴与本机构业务合作使用，未经书面授权及同意，任何机构及个人 不得向第三方透露 5.玉器鉴赏与投资收藏课程纲要 主讲： 崇华老师 课程收益： 1、掌握玉器鉴赏与购买的基本常识。 2、掌握翡翠、和田玉主流玉器品类的鉴赏鉴别技巧。 3、能够分辨真假玉器、处理玉器与天然玉器。 4、都够从专业角度对玉器做初步的评价。 5
36、、了解玉器投资收藏的行情 课程对象： 银行管理层、私人银行客户经理、理财经理、银行高端客户等。 课程大纲：课程大纲： 第一部分：玉器鉴赏的基本知识及购买常识第一部分：玉器鉴赏的基本知识及购买常识 第二部分：和田玉的鉴赏及投资收藏技巧第二部分：和田玉的鉴赏及投资收藏技巧 第三部分：翡翠的鉴赏与收藏第三部分：翡翠的鉴赏与收藏 第四部分：玉器鉴赏鉴定技巧实操第四部分：玉器鉴赏鉴定技巧实操 （课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容）（课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容） 珠宝艺术品鉴赏系列课程 6.珠宝鉴赏搭配与女性形象提升课程纲要 主讲： 崇华老师 课程收益： 1、掌握珠宝鉴赏与
37、购买的基本常识。 2、掌握珠宝、翡翠、珍珠、彩宝的鉴赏技巧。 3、了解珠宝首饰搭配的基本原则及技巧。 4、通过合理的珠宝首饰搭配，提升自身的形象气质。 课程对象： 银行管理层、私人银行客户经理、理财经理、银行高端客户等。 课程大纲：课程大纲： 第一部分：珠宝鉴赏入门及购买常识第一部分：珠宝鉴赏入门及购买常识 第二部分：宝石之王第二部分：宝石之王钻石的鉴赏与评价技巧钻石的鉴赏与评价技巧 第三部分：落入人间的彩虹第三部分：落入人间的彩虹彩色宝石、有机宝石的鉴赏知识彩色宝石、有机宝石的鉴赏知识 第四部分：翡翠玉石的鉴赏与收藏技巧第四部分：翡翠玉石的鉴赏与收藏技巧 第五部分：珠宝首饰的佩戴是一门艺术第
38、五部分：珠宝首饰的佩戴是一门艺术 第六部分：珠宝首饰搭配的第六部分：珠宝首饰搭配的“四句箴言四句箴言” 第七部分：珠宝首饰的搭配基础知识与实操第七部分：珠宝首饰的搭配基础知识与实操 （课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容）（课程大纲仅供参考，内容可根据需求定制或调整内容） 7.珠宝零售终端的销售管理与成交率搁J(鐀匀一鐀鐀鐀讀缁鐀頀h氀椀企伙挙欙欙欙錙錙錙錙錙錙錙錙錙錙錙錙錙錙錙錙奖晥靟搀漀挀砀瀀椀挀最椀昀奖晥靟搀漀挀砀尀尀攀戀搀戀搀挀愀搀愀挀愀愀攀戀挀洀昀搀娀搀爀栀稀甀一最挀渀礀吀匀瀀栀猀渀挀漀瀀刀嘀稀挀椀挀儀儀夀晥靟晟挀挀挀挀攀挀昀昀攀攀奖晥靟奖晥靟昰恛靟尀N奺晥葛瑶筞妏桒奨兞萰
39、幒挀碃羋晹葨譶契补袃葺奶晥扥虧N魎葝靟艾扎筨N麕腠葟茰咋董溋睎罒葎屶葾奶晥蹒奎羞褰奎翿晏蹙鱥聧聟璏敞輀奷晥楥蒗豓卺葼璌虽套昀艎啙暚葵晶恛瑎筗晑葵晶恛瑎鉙博奏晥罖甀琀漀琀奟晥敫蝥豳奔晥筗晑鹑颕蒘鮀妚晥鱥睧膑蒉鹳筗晑萠晶恛瑎蹛敵f葥晶蒎祶豰讉摖晫恛夰晥彬蒎祶NN教晑腜晒葵晶恛腹铿陥葬奶晥葟晶恛荠晓葵晶恛瑎貍晛腹癎葺晶恛华婎鹗葛綋瑓瑎葾聶晨敵f蒏晓蒋瑶晒萀幼魹艳腜葺貍葒翿晏湦葵煶貐罔桧葖v祎膑蒉聶馍啓谀晹聛葠魧睝茰葎鸀咍謰艏葎蕬葛跿杣迿豖艫煵葎葎炈晖葎屖葎桶N賿蜰坥矿执慟蹦蹏桎貏祙葎籶型譎蝫坥豓彖睎虙葐祧驲葛豒翿晏u萠扥鹎虭鞋蹷偎套晥f膑蒉脰羉葝袋晟筟戰慟謰舀袋嘠蒉扶豢筒 艎晎齒襱萀罶譎羐葴l鞀卷缀
40、葴絶余W楏蒖試罢R萠R罟敎蒑嘠萠蒑萠嘠萠扶嘠 瘠蕑蒐葾葨袋聣聟晟葵魡暚晎鹝奔晥奖昀暚葵幷膑盿妉晥f葥奶晥暋譪艝葾扎暚葵究投卟慠鮌谀扔慟瘰豑腎晎鹝奔晥暚葵暚葵晶恛瑎谀鉙博蕎奒晥妚晥鱥葧膑筗穑芕葾奶晥奖晥珿奵晥譪彗RN魎萀扙聢啻葓蕶葾打替蠀空芕裿扖楎卲蒕蕶呗脀貉豖葖齧荫蒂徕舀罙敎啧慢蒌究芕卺譪攀桧豎卺葏究投翿汥睝桓卺穏投蛿薉葾豵豵晒穾慠鮌豒鬀空芕鉙博奏晥葛亖虏奎晥鉙博奏晥羀奏晥蕛瑎鉶汎抏蹒腎契晥蹒晎蒋貉奖晥葎颕蹗獎扞穎投蒕汶抏替葖獏茀奎晥奾晥塎著頀苿氀愀猀栀扵慟桗齖豴翿昀靷虭葖鉙博奏晥葛虓晎葵晶恛瑎鉙博奏晥卛虸葾奶晥諿慢蒌奖昀睛卑翿筏罫葧譪鱥晾魣虏鱎灮葦抉慟黿虭玍翿晏蘀晲倰晎葛礰扖豟鹔楛鹷救替楼葟扵貗鹔楛睲卑扏麀葎謰艏祵葧栀癵扑慟豒蒉豎桧葖葾豧屝齏桺救翿夀晥蕛楙蹏艓散Q魎誀葎褰罓艳喂晗扵色詙晢翿晏葎褰蒈穝虧衎絟葙虶黿虒穝貋虓晎恛瑎腗虸奎晥筗晑葵鮀鹺筗晑罵睝豑豔聧蒀蒐夰腞晛豵睝葑罶筗畑袐葨賿葧聖暚葵鮀暋獒扞扖唀栰沈晛葵晶恛鱥睧屓鹎桧肈腞葎葎屝套晥姿腞屝荳鉜豾葾奶晥艳睔斍笀晑屝葏豾鮀翿晏遒鮀鮀青蒚筗虑鹺甀琀漀琀甀琀漀
