1、 我们到底在考什么？很久以前，我接到我的同事一个电话，他问我愿不愿意为一个试题的评分做鉴定人。好像是他想给他的一个学生答的一道物理题打零分，而他的学生则声称他应得满分，这位学生认为如果这种测验制度不和学生作对，他一定要争取满分。导师和学生同意将这件事委托给一个公平无私的仲裁人，而我被选中了-我到我同事的办公室，阅读这个试题。试题是：“试证明怎么能够用一个气压计测定一栋高楼的高度。”学生的答案是：“把气压计拿到高楼顶部，用一根长绳子系住气压计，然后把气压计丛楼顶向楼下坠，直到坠到街面为止；然后把气压计拉上楼顶，测量绳子放下的长度。这长度即为楼的长度。”这是一个有趣的答案，但是这学生应该获得称赞吗
2、？我指出，这位学生应该获得高度考试打高分；而高分就证明这个学生知道一些物理学知识，但他的回答又不能证明这一点我让这个学生用六分钟回答同一问题，但必须在回答中表现出他懂得一些物理学知识在最后一分钟里，他赶忙写出他的答案，他们是：把气压计拿到楼顶，让它斜靠在屋顶有边缘处。让气压计从屋顶落下，让停表记下它落下的时间，然后用落下的距离等于重力加速度乘下落时间的平方的一半，算出建筑物的高度。看了这答案之后，我问我的同时他是否让步。他让步了，于是我给了这个学生几乎是最高的评价。正当我要离开我同事的办公室时，我记得那位同学说他还有另一个答案，于是我问是什么样的答案。学生回答说：“啊，利用气压计测出一个建筑物
3、的高度有很多办法。例如,你可以在有太阳的日子记下气压表上的高度和他影子的长度，又测出建筑物影子的高长度，就可以利用简单的比例关系，算出建筑物的高度。”“很好，”我说，“还有什么答案？”“有呀，”那个学生说，“还有一个你会喜欢的最基本的测量方法。你拿着气压表从一楼登梯而上，当你登楼时，用符号标出气压表上的水银高度，这样你可以用气压表的单位得到这栋楼的高度，这个方法最直截了当。”“当然，如果你还想得到更精确的答案，你可以用一根弦的一端系住气压表，把它像一个摆一样摆动，然后测出街面和楼顶的g值（重力加速度）。”最后他又说：“如果不限制我用物理学方法回答这个问题，还有许多其它方法。例如，你拿上气压表走到楼房底层，敲管理人员的门。当管理人员应声时，说下面一句话：亲爱的管理员先生，我有一个很漂亮的气压表。如果你告诉我这栋楼的高度，我将把这个气压表送给您”这个学生的回答让我们在场所有的老师捧腹大笑，陷入沉思。【简评】千万别被表面现象蒙住双眼，我们一定要给孩子申辩的理由，我们也就有权利说东道西。考试考的是一种思想，不要满足于“标准答案”或一个答案，多想一步，或许就会有新的世界出现在我们的面前。
