1、发挥高等教育龙头作用 加快教育强国建设步伐习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时强调，建设教育强国，龙头是高等教育。在我国从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变过程中，高等教育应全面贯彻党的教育方针，勇担龙头使命，坚持聚焦重点，深化改革创新，为中国特色社会主义教育强国建设提供有力支撑。聚焦办学方向，始终坚持党的全面领导。发挥好龙头作用，首要是扎根中国大地办大学，坚持社会主义办学方向，坚持党对各项工作的全面领导，坚决在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。全面加强党的建设，能够为高等教育高质量发展提供坚强保障。把党的领导落实到高校办学治校全过程各
2、方面，这就要求高校深刻把握中国特色社会主义教育强国建设的根本保证、根本目标、重要使命、基本路径的内在联系，将党的领导和党的建设与学校改革发展稳定各项工作紧密结合，不断促进党建与业务水乳交融。聚焦立德树人，深刻把握建设教育强国的核心课题。把握好立德树人的根本任务，就是要把握好为党育人、为国育才的根本目标，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生坚定理想信念，永远听党话、跟党走。一方面，通过改革完善思政课程、通识课程、专业课程三位一体的思政课程体系，构建以“教师思政、课程思政、专业思政、队伍思政、文化思政、学生思政”为主体的思政育人体系，努力培养在社会主义现代化建设中可堪大用、能担
3、重任的栋梁之才；另一方面，准确把握高等教育规律和人才成长规律，推动学生回归课堂、教师回归教学、学院回归人才培养、高校回归教育事业，推动以教师为中心向以学生为中心转变、以教为中心向以学为中心转变、以供给为中心向以需求为中心转变、以投入评价为中心向以产出评价为中心转变，不断完善人才培养模式。此外，要统筹两个课堂，全面提升学生专业能力，推进创新创业教育与专业教育深度有机融合，将创新创业教育融入人才培养全过程。不仅要坚持以学生为中心、以产出为导向并持续改进，抓好人才培养的供给侧和需求侧，更要坚持引用育并举，围绕学科建设需要高标准引人，优化师资成长生态，以优质师资培养高质量人才。聚焦学科专业，始终坚持高
4、质量发展这条生命线。当前高校的办学类型层次理当呼应经济社会发展需求，调整学科结构、更新专业设置，对新工科、新医科、新农科、新文科进行转型升级，着力构建学科专业高质量发展体系。通过以学科调整、专业优化、课程再造为抓手，巩固强化优势特色专业，改造传统专业，压缩长线冷门专业，培育新兴交叉学科专业，暂停或取消办学条件差、办学能力弱的专业，打造与时俱进的本科专业和学科学院布局的升级版，推进学科专业新旧动能转换。在“四新”专业建设方面，以教育部一流本科专业建设“双万”计划、“六卓越一拔尖”计划2.0等为牵引，聚焦国家和区域重点产业链，坚持需求导向，加强内涵发展，推动新工科、新农科、新医科、新文科建设，提升
5、高等教育对高质量发展的支撑力和贡献力。同时，创新交叉学科建设组织形式，能够在学科交叉处产生新的增长点，将学科综合优势发展成为学科交叉融合优势，推动教师发展方式、学生培养方式、学科成长方式的实质性变革与创新。聚焦科学研究，始终围绕服务高质量发展这一重要任务。高校作为科技创新的策源地，能够以“顶天”的基础研究成果，“立地”的应用研究及成果转化，加快推动科技创新，支撑我国科技自立自强。当前，广大高校正紧密结合“四新”学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求，组建高水平研究团队，推进原始科研创新。一是发挥高层次领军人才的科技策源主力军作用，以学者、团队、平台、项目和成果为重要抓手，强化国家级重大科研平台支撑，加快科研范式和组织模式变革，着力提升纯科学“顶天”科研能力。二是紧密结合市场和产业发展需求，发挥人才资源、科技创新优势，推进“立地”科研创新，推动应用科学研究和科技成果转化。积极改革创新校地、校企合作形式，打造行业产教融合共同体，支持龙头企业和高水平高等学校牵头，以职业需求为导向、以具备一线操作能力和系统解决方案的综合能力为培养重点，在国家重要的战略性产业试点，采用校企合作方式培养专业学位硕士博士研究生，提升关键核心技术和重大科研攻关能力，全力服务国家和经济社会发展。（作者：胡金焱，系山东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、青岛大学党委书记）（2023年）
