1、第三单元第三单元综合性学习综合性学习汉字真汉字真有趣有趣第一课时第一课时情景情景导导入入对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。同学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的趣味！合作讨论合作讨论1.认真阅读课本4446页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什么说汉字是有趣的？2.除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。制定计划制定计划1.1.活动活动内容内容（2）搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
2、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。（1）查找图书制定计划制定计划在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。（2）网络搜索制定计划制定计划在网上搜集资料,关键词很重要。如，搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。（3）请教别人制定计划制定计划想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题，请教合适的人。日日分享交流分享交流1.1.语言描述字谜：语言描述字谜：画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（）一
3、块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（）右边有，左边无，后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。（）坐坐也也口口提示：从描述的形和意上猜测谜底。提示：从描述的形和意上猜测谜底。休休分享交流分享交流2.2.画面字谜：画面字谜：斗斗提提示：示：一个人一个人靠在树旁休息。靠在树旁休息。提提示：示：钟指向了十二点。钟指向了十二点。分享交流分享交流3.3.故事字谜：故事字谜：默默相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大
4、半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”分享交流分享交流门内添“活”字传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添活”字，乃阔 字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。分享交流分享交流人物简介杨修杨修：字德祖，东汉文学家，司隶部弘农郡华阴（今陕西华阴）人，太尉杨彪之子，母为袁氏
5、（司徒袁安曾孙女）。杨修为人恭敬，学问渊博，极聪慧，建安年间（196220）被推选为孝廉，不久改任郎中，后改人丞相府仓曹属主簿。分享交流分享交流词语解释：不解其意：不解其意：不理解其中的含义。心领神会：心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。分享交流分享交流思考：门内添“活”字的谜底是什么？杨修通过什么方法猜出了谜底?“阔”：运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。课堂小结课堂小结 通过这次课的学习，我们了解了很多猜字谜的方法，你还知道哪些字谜，是否还有字谜故事？和小伙伴们一起分享吧！田田拓展阅读拓展阅读字谜字谜拓展
6、拓展四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（）一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。（）木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。（）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。（）秋秋束束立立磨磨拓展阅读拓展阅读一合酥一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美曹操却一句话也不说，笑了笑就出去了。过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命令，一人一口酥嘛！”布置作业布置作业 把搜集的有关字谜和字谜故事和同学分享。谢谢大家谢谢大家再再 见见
