1、语文园地五教学目标：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句。5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。学习难点：“我的发现” 我的学习自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5.自己
2、轻声练习讲述。畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。4.展示台： 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评议。当堂检测读下列词语，按要求填空。灿烂 退出 缠绕 暗淡 垂头丧气 纠缠 排斥 排挤闯
3、进 兴高采烈 灰心丧气 无精打采1.写出三组近义词。（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）2.写出三组反义词。（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）修改病句，用上修改符号。1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。学习收获： 第二课时一、复习导入1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如，仔
4、细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵，2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背。 a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲 b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰 c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基 d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因
5、斯坦 e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。一一爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。1.练习讲述这个故事。当堂检测 用“ ”画出带点字的正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在括号里。传：A.传布 B.传授 C.传导 D.解释经文的传记 E.传记1.读了伟大的传（chun zhun）记，我受益匪浅。 （ ）2.木雕艺术经历代传（chun zhun）承，至今已有千年的历史。 （ ）载：A.记载 B、年 C.又，且 D.装载 E.充满3.中国申奥代表团体从莫斯科载（zi zi）誉归来。 （ ）4.青年文摘上刊载（zi zi）的世界杯，我们来了这篇文章很有可读性。 （ ）学习收获：
