1、佳作一手机响了文一考生多想再听到熟悉的声音从千里之外传来，多想再看到您发自心灵深处的只字片语。题记很久没有回老家了。因为没有人居住，老家不过是座空荡荡的房子。手机刚刚兴起时，奶奶也买了一个。因为我们在外地不能常回去看她，她为方便与我们通话买了手机。第一次看到她笨拙地在老人机上按键时，一丝心酸涌上心头，我将小板凳挪到她边上，开始手把手地教她。不知是我这个“老师”不称职，还是奶奶这个“学生”不开窍，半日光阴，她还是没有学会。此事便不了了之。一日，手机突然响了。陌生号码，传来的却是一个沧桑而熟悉的声音：“喂，孙女，猜猜我是谁？”我笑了：“奶奶！除了你，还有谁会叫我孙女，还有谁是我最亲爱的奶奶啊？”我
2、们都笑了。奶奶还是那么爱唠叨。不一会儿，我便知晓了村里大大小小的事。“你们什么时候回来啊？树上的李子都快掉光了，再不回来，就没的吃了！”我的目光恰落到了妈妈刚从超市买回的一包李子上。“好，周末就回来，一定回来！”我快要抑制不住沙哑的嗓音了。确实，已经有小半年没回老家了，也不知道手机那头奶奶的头发是不是全白了。周末，回到老家，看着倚在门边白发苍苍、瘦骨嶙峋的奶奶，我的眼里情不自禁地溢满了激动而稍带伤感的泪水。此后，我和奶奶用手机一直保持着密切联系。奶奶究竟是如何学会用手机打电话、发短信的，我不得而知。失落时，悲伤时，烦躁时，沮丧时，只要那熟悉的声音在耳边响起，总能为我驱散乌云。奶奶走了！静悄悄的
3、。直到那一天，所有的谜底才被揭开。邻居家的张伯说：“你奶奶啊，为了学会用手机，可吃了不少苦头呢。我教了她半个月，她自己每天急得满头大汗，还说要早点学会了给她孙女打电话呢！”我在奶奶的床头找到了那部老人机，键盘上的数字、字母都已经模糊不清了，旁边还有一副老花镜和一本新华字典。此时我终于明白了奶奶学手机的缘由和艰辛，也终于明白逝去的人不再来。夜晚，泪水打湿了枕头，床头边，传来一声接收信息的提示音。阅卷者说：本文紧扣“手机响了”，描述了“我”教奶奶用手机却未成功，奶奶吃尽苦头学会用手机，奶奶一直用手机和“我”保持联系等往事片段，突出了奶奶与“我”之间彼此牵挂的浓浓亲情。语言朴实流畅，情感真挚动人。手
4、机键盘上模糊不清的数字、字母，床头的老花镜和新华字典画面式的细节呈现让读者产生共鸣，唤醒人们的感恩之心。开头用题记提示下文，中间设置“奶奶如何学会用手机”的悬念，结尾给人留下无尽的想象空间，耐人寻味。佳作二手机响了文一考生“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这两句诗是写老师努力工作、无私奉献的名句。老师是我们的引路人，是我们的太阳，是我们的第二任父母可老师也有犯错时，对此，我们该如何看待？语文课之流星雨“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”我们沉浸在蒹葭一诗中，正想象着那优美、动人的“伊人”。“等不到双子座流星雨洒满天际，先点”语文老师急忙将她的手机抽出来，奔到阳台接起电话。而我们呢，既不
5、沉浸在古诗文中，也不再想象那“伊人”的模样，而是开始讨论这首歌，歌手是谁，是哪一部电视剧的主题曲，有两个同学还差点因此吵起来。一会儿，老师进了教室，看见我们如此吵闹，便开始了她的教诲。我们在下面只有“哑巴吃黄连，有苦说不出”啊！苦哉，难道真的全怪我们吗？数学课之苹果铃“好，同学们，我们先设A为x，B为10x”数学老师正在讲台上讲述着一道有点难度的二次函数题。突然“铛铛铛铛铛铛铛”数学老师的苹果手机响了，瞬间将我们从美妙的数学世界里拉了出来。尽管数学老师很快将铃声关闭，但我们的思路还是被打断了。几个爱研究手机的同学，都在猜测数学老师用的是苹果几，低声讨论着苹果又出了几款新手机。对此，我深表无奈，
6、像这样我们还怎样学习，怎样发展。唉，只希望以后考试失利了，不要全怪我们不努力。物理课之筷子音物理课是初中的重要科目，所以我们非常重视。我们非常尊敬我们的物理老师，因为他知识渊博，和蔼可亲。“这个电流表和电压表不能同时安装在这个电路里，因为”物理老师突然不讲了，仿佛是在等我们将这个“高深的问题”回答出来，于是我举起手回答道：“因为”“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多，红红的小脸温暖我的心窝”顿时全班哄堂大笑，严肃、井然的课堂氛围在筷子兄弟的手机铃声中瞬间化为飞灰。作为学生的我无权要求我的老师必须干什么，但是为了祖国的未来、民族的希望，我衷心地希望老师们能在上课时将手机调至静音或者不带手机，给我们一个和谐安静的教室！阅卷者说：本文用“语文课之流星雨”“数学课之苹果铃”“物理课之筷子音”三个小标题，串起语文课、数学课和物理课上老师们的手机铃声影响同学们上课的三个场景，其间穿插议论抒情，结尾点明主旨。全篇紧扣题意，选材精当，构思巧妙，以小见大，观点鲜明，立意深刻，发人警醒。
