1、南通地区初中数字美术资源库的建设探究以南通市启秀中学为例随着南通地区数字美术教学的深入开展,中学美术教师逐渐认识到在数字美术教学中依靠数位屏等数字美术设备、数字美术教学软件以及网络交互功能开展美术教学或交互式教学所具有的巨大优势。对笔者来说,数字美术设备、数字美术教学软件以及网络资源仅仅为数字美术教学的实现提供了必要的物质基础和技术手段,而更重要的是数字美术教育资源库的建设。换句话说就是,为师生提供丰富的数字美术资源和让他们方便地获取资源的方式才是数字美术教学高效进行的前提与保证。因此,研究和探索南通市启秀中学数字美术资源库建设和应用,对提升该校数字美术教学的质量具有十分重要的意义。一、数字美
2、术教学资源概念及优势(一)数字美术资源概念数字美术资源:由音像制品、电子出版物、网络出版物等多种形态、用途、媒介组成的数字化美术资源。它是指利用数字信息技术手段,通过一系列的整理、加工,将普通美术资源数字化,或通过数字美术绘画技术直接创作的资源,以数字符号形式存储在一定载体上,通过网络技术传输供学习者使用的数字化资源。相对于普通美术资源而言,因介质特点,它能轻易打破时间、空间的限制,快速传输,成本低廉,重复拷贝,资源共享,在利用上具有无可比拟的便利性。(二)数字美术资源的优势就拿启秀中学来说,该校普通美术资源如美术图书、画册等因为价格高,图书馆的配备量少,复本也不多,尤其是名贵画册基本无复本,
3、再加上学校在借阅制度上还对学生有一定的限制,使得学校纸质美术资源利用率低但是破损率却很高,根本无法满足美术教学人手一本的需求。学校的美术老师和信息课老师共同联手,尝试利用数字技术手段将这些普通美术资源数字化,转成数字美术资源,搭建了数字美术教学资源库的雏形,数字美术教学资源大大缓解了学校资源匮乏、使用不便、破损严重等矛盾,满足了师生不断提升的资源利用和快速检索需求,大大提高了学校美术教学资源的利用率和使用率。另外数字美术资源对提高教师的备课方式、教学方式都带来很大影响,数字美术资源库的巨大容量、使用便捷度都是普通美术资源无法比拟的,它逼得教师树立新的课程资源观,拓宽、丰富教学内容。同时,它也给
4、教师提供了一个可以不断学习和提高的优良环境。数字美术资源库的巨大容量也给学生的学习提供了一个更为广阔的天地,学生索取信息量、知识面不断暴增,学生学习更趋于主动,师生关系也更加平等,资源库的交流平台、作品展示平台也能让同学之间、教师之间、师生之间共同交流、探索,真正实现学生向自主性学习、探究性学习和创造性学习的伟大转变。二、南通地区初中数字美术资源库的建设现状(一)数字美术资源库建设存在问题据笔者调研,目前南通地区已建成数字美术(数字书法、数字书画)教室约50多个,远远落后南京已建400多个数字美术教室的规模,同时数字美术资源库建设起步也相对较晚,建设水平参差不齐。以南通启秀中学为例,南通地区数
5、字美术资源库建设主要存在以下困难及问题。启秀中学建立数字美术教室已有8年时间,积累了丰富的数字美术教学经验,编写了数字美术校本教材,掌握了熟练的数字美术硬件、软件的操作技巧,也在历年江苏省中小学数字美术绘画竞赛中获得诸多奖项。美中不足的是,学校在前期注重数字美术教学硬件、软件熟练应用的同时,忽略数字美术教学资源库的建设,过多依赖数字美术教学软件自带的教学资源库,后期对原有软件自带的课程资源也不能及时进行更新与完善,这些都已影响学校数字美术教学资源库建设的发展与创新,导致资源库建设边建边用、边用边建、师生共建、共同分享的建设目标难以实现。(二)数字美术资源库建设现状随着数字美术教学的开展,学校老
6、师愈来愈意识到数字美术资源建设的重要性。由于数字美术教学资源的建设是一项既耗时又耗力的工作。为了加快数字美术教学资源库的建设步伐,启秀中学尝试了多种办法。1.尝试利用社会美术资源库。社会资源库的制作者对中学美术教材和美术教学不熟悉,无法满足美术教学的需求,社会资源库只是美术作品仓库,而非美术教学资源库,同时社会资源库的利用还存在侵犯知识产权的风险。2.尝试利用互联网下载的方式直接获取各种美术图文资源。因为数字美术资源在扫描与压缩精度上和普通图文资料相比有特殊要求,尤其是美术鉴赏课所需的绘画作品图片无论是色彩、分辨率、清晰度要求都很高,而网上直接下载的美术资源扫描精度往往过低,只是处在“看得见”
7、程度,还没有到“看得清、看得精”的水准,这种资源无法满足学校师生进行美术学习、研究、创作的需求。3.学校组织老师利用空闲时间建设数字美术资源,还发动学生一起参与,有对现有普通资源的加工、整理,有对数字美术课作业的整理,有对参加省数字美术绘画作品的整理。经过多年的努力,数字美术资源的建设也小有规模,但还存在不少问题,例如资源建设只顾不断积累,只注重资源的简易添加,缺乏宏观整体的规划,有的资源类别重复建设,有的资源类别严重欠缺,和初中美术学科的教学,尤其是配备的数字美术教学硬件、软件的使用配合不够紧密,有的资源也没有考虑到学生整体网络操作能力,和教学及学生的使用严重脱钩,无法满足数字美术教学交互式
8、艺术自主学习的要求。三、南通地区初中数字美术资源库的建设探索(一)整体规划是资源库建设关键从启秀中学建设数字艺术资源库的经验来看,数字美术课程资源库建设的整体规划和顶层设计直接影响资源库建设的成效。在建设数字美术教学资源库之前,要熟知本校数字美术教学的特点和已配数字美术教学硬件、软件的教学要求及功能。例如,现在学校配备的数字美术教学软件中,图片保存、导入出功能只支持PSD、PNG、JPG等7种常用格式;支持同步录屏、录音的资源,支持将录制内容保存为MP4格式的资源;具有可扩展素材库功能,支持在原有的素材库基础上再升级再扩充;支持在线学习、交流功能,支持可在互联网环境下进行在线创作、在线备课、在
9、线授课、在线评价(含自评、点评和互评)、在线3D虚拟展厅等功能。只有充分了解到本校美术教学特点、教学软件功能以及软件自带资源的不足,在制定本校资源库建设方案时,才能做到整体规划、有的放矢,制定出符合本校实际的数字资源库建设要求和建设指标体系,根据建设要求列出建设清单,组建数字美术资源库建设团队,团队成员按建设方案分工协作,发挥各自的优势,层层推进,从而使资源库建设有序开展。(二)紧密联系数字美术教学和创作是资源库建设核心资源库的建设和开发归根结底是为了数字美术教学和创作,资源库的资源一定要和美术教学和创作紧密联系。联系是多方位的,首先要和数字美术的艺术性、审美性相联系,和本校数字美术教学实际相
10、联系,和校本数字美术教材相联系,和本地特色美术课程相联系,和本校所配数字美术设备、软件相联系,与师生的研究、学习能力相联系,和本校的创作比赛、艺术活动相联系。例如启秀中学将特色美术课程和每年省中小学数字美术绘画大赛紧密结合在一起,把大赛要求和教学目标相联系,把可供数字美术创作绘画的素材图文资料加工整理编进资源库,把大赛获奖作品整理补充编进资源库,利用教学软件自带的3D虚拟展厅进行作品展示和交流,这些紧密配合课程、活动开展的丰富教学资源充分调动了学生的学习兴趣,激发了学生创作的主动性,使其在历年来的全省中小学数字美术绘画大赛中获奖众多,成绩突出,名列前茅。由此看来,只有将资源库的资源和教学需求、
11、学生需求、创作需求紧密联系,才能使数字美术教学资源库的开发更加科学、合理、有针对性。(三)高品位、精制作是资源库建设保障资源库的资源搜集品位要高,不能无差别地选择美术资源做简单堆积,要将适合本校数字美术教学的具有较高艺术品位的音、像、图、文等多媒体资源精品,经过严密筛选、精心制作、加工整合进我们数字美术资源库。要精心制作我们所选的每一份资源,保证每幅图片、每个视频、每份文档资源的质量,例如要保证超清晰的图文资料,就要保证图片扫描分辨率的精确度,随着信息技术和网络技术的飞速发展,图片扫描分辨率的精度标准会越来越高。只有高品位、精制作的资源才能满足数字美术教学需求,才能吸引学生,充分激发学生主动美
12、术学习、主动美术创造和主动美术审美活动的欲望。(四)打造互动、共享的资源库环境在数字美术资源库的建设过程中,不能只将其视为一个存放和管理数字美术资源的仓库。更应看到,资源库本身有着巨大的潜力,可以成为一个生动活泼的学习和创作平台。为此,需要构建一个互动和共享的资源库环境,这种环境既可以满足学生们获取美术资源的需求,也能鼓励他们积极参与到资源库的建设中来,将自己的美术作品或有价值的素材分享给所有的使用者。互动性是这种环境的关键。在设计资源库的用户界面时,应该充分考虑用户的交互体验。比如,可以设计一些互动工具,比如在线画板、素材编辑器等,让学生们能够直接在资源库中进行创作,并将作品分享出来。此外,
13、还可以设计一些交流平台,比如论坛、评论区等,让学生们能够就美术作品或者教学素材进行讨论交流,从而在这个过程中产生新的想法和创作灵感。共享性则是资源库环境的另一个重要特征。在资源库中,每一个用户都应该是资源的贡献者,而不仅仅是使用者。可以鼓励学生们上传自己的美术作品,或者分享他们发现的优质素材。这些作品和素材一旦被上传,就可以被所有的用户访问和使用。在这个过程中,学生们不仅可以得到其他人的评价和建议,而且还可以看到自己的作品如何被他人应用在新的创作中,这将是一种非常有价值的学习体验。(五)集成多源数据资源建设数字美术资源库面临的一个重要挑战是如何有效地集成多源数据资源。由于美术资源类型多样、来源
14、广泛,需要将这些分散的资源整合起来,构建一个内容丰富、结构清晰的资源库。这样,教师和学生可以在这个资源库中轻松地找到他们需要的资源,进行教学和创作活动。多源数据资源的集成首先要求建立一个统一的数据模型。不同类型的资源有着不同的数据结构和属性。需要为这些不同的数据类型设计一套统一的数据模型,确保它们能在资源库中被统一管理和访问。这需要对各种数据类型有深入的理解,同时也需要掌握相关的数据管理技术。然后,需要构建一个强大的数据采集系统,来收集和整理多源数据资源。这包括学校自身的教学资源,比如教师的讲义、教案、作品集等;学生的作品资源,比如学生的画作、设计作品、研究报告等;以及外部的公开资源,比如网络
15、上的美术作品、教学视频、教学论文等。此外,还需要开发一个用户友好的数据查询系统,让用户可以方便地检索和访问多源数据资源,如按照资源类型、资源主题、资源作者等进行检索。此外,数据查询系统还需要有强大的数据展示能力,能将复杂的数据资源以直观、清晰的方式展现给用户。最后,需要建立一个持续的数据更新和优化机制,确保资源库中的数据始终保持新鲜、有效。这意味着需要定期检查资源库中的数据,删除过时、重复或质量低下的数据,同时,也需要定期向资源库中添加新的数据资源,以满足用户不断变化的需求。(六)建立持续更新和优化机制任何一个数字资源库,都不应是一个静态的存在。它应随着教学需求的变化与时俱进,持续更新和优化,
16、这对数字美术资源库尤其重要。因为美术是一个充满生动、变化和创新的领域,新的作品、技术、理论等素材源源不断。为了能够充分利用这些资源,提高教学质量和效率,必须建立一个持续更新和优化的机制。首先,需要设置一个专门的团队来负责资源库的维护和更新。这个团队的职责包括定期检查资源库中的内容,筛选并删除过时、质量差或重复的资源进行;同时,团队需要在各类美术领域中不断寻找新的、有价值的资源,将其添加到资源库中。这样,可以保证资源库中的内容始终保持新鲜,满足学生和教师的需求。其次,需要建立一个反馈机制,让用户能够方便地对资源库中的内容进行评价和反馈。这个机制应该包括用户评价系统,用户可以对资源库中的资源进行评
17、价,给出他们的意见和建议。同时,还需要设立一个问题反馈渠道,让用户可以反馈他们在使用资源库时遇到的问题。通过这个反馈机制,可以更好地了解用户的需求,对资源库进行有针对性的优化。最后,还需要定期对资源库进行全面优化。这包括优化资源库的数据结构,提高数据检索和访问的效率;优化资源库的用户界面,提高用户的使用体验;优化资源库的管理流程,提高资源库的维护效率。四、结论目前南通地区的官方课程设置中还没有数字美术教学内容,学校现在的数字美术教学依赖的主要是数字美术教学硬件、软件自带的教学内容和学校自编的校本教材,教材的缺乏导致资源库的建设停滞不前。同时,部分地区的美术教师的网络操作能力及电脑技术水平制约了数字美术教学资源库的建设。这些就需要加强学校领导对数字美术资源库建设的重视,加强对美术学科网络人才的培养,让更多的美术教师参与设计、制作,特别是选拔部分学生参与建设。另外,南通地区初中美术教学资源库的建设是一项长期工程,需要从不同的角度调查反馈,以促进美术资源库的不断完善和发展。
