1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高一数学教学方案合集大全5篇 数学学科需要运用到的规律性较强，需要做好教学打算，提高同学的学习成果。今日我在这给大家带来高一数学教学打算，接下来我们一起来看看吧! 高一数学教学打算1 一、指导思想： 使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高
2、空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有确定的数学视野，逐步生疏数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A
3、版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1. 选取与内容亲热相关的，典型的，
4、丰富的和同学生疏的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，以到达培育其爱好的目的。 2. 通过“观看”，“思考”，“探究”等栏目，引发同学的思考和探究活动，切实改良同学的学习方式。 3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 两个班均属普高班，学习状况良好，但同学自觉性差，自我把握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，同学不宠爱去算题，嫌麻烦，只留意思路，因此在以后的教学中，重点在
5、于培育同学 的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。 同时，由于学校课改的缘由，高中教材与学校教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能照旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能留意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思考。 3、加强培育同学 的规律思维力量就
6、解决实际问题的力量，以及培育提高同学的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，留意提高同学分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育 高一数学教学打算2 本学期担当高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班同学共有120人，学校的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平不高;部分同学学习习惯不好，很多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了确定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作打算。 一、指导思想：
7、使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些
8、数学模式进行思考和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有确定的数学视野，逐步生疏数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 一、教学目标. (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组争辩合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识 (4)
9、基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让同学体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。 (二)力量要求 培育同学记忆力量。 (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。 2、培育同学的运算力量。 (1)通过概率的训练，培育同学的运算力量。 (2)
10、加强对概念、公式、法则的明确性和灵敏性的教学，培育同学的运算力量。 (3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、灵敏的运算力量，促使学问间的渗透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量。 高一数学教学打算3 一.指导思想： 以进展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、班级组工作打算为指南，加强备课组老师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高同学的数学力量，尤其是提高创新意识和实践力量，为社会培育制造型人才。 二.工作目标 1、全组成员精诚团结，互相学习，取长补短，力争使我们
11、高一数学备课组组成为一个优秀集体。 2、规定集体备课的时间(单周二上午第三节)，分工协作，加强研讨，统一助学案，统一教学进度，每周一练，又要依据本班的学情进行复备。 3、主动参与备课组的教学资源的建设，丰富博客内容，鼓舞每位老师就自己在教学中的阅历、体会或教训，准时总结。 三.学情分析： 1-2班属普高班， 3-8班属综合重点班，学习状况在整个年段较好，大部分同学基础相比较较扎实，上个学期，同学自觉性较好，自我把握力强，但部分同学上进心照旧不太强，缺少紧迫感，自我约束和自我提高力量有待加强，并且课堂内容除了基础，也要留意力量培育，适当增加难度，向高考看齐。11-17班属综合一般班，学习状况一般
12、，课堂主体性差，自我把握力量较弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性，9班园艺班，10班计算机班，学习状况一般，同学学习自觉性差，会消灭各种各样的违纪行为。经过一个学期的熬炼，各班数学计算力量有确定的提高，基本能脱离计算器，但很多同学偏科严峻，上课走神，说话，睡觉，作业不按时按质完成，学习数学的主动性，主动性较差。所以在以后的教学中，重点在于培育同学学习数学的爱好，增加课堂的趣味性，老师上课照看到全部同学。同时一般班和3+2班，其底子薄弱，因此在教学时只能留意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 四.具体工作和措施： 1.认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广
13、度、深度和难度。 2.主动进行集体备课，为了能够将集体备课落实到实处，集体备课做到统一时间，统一地点。 3.抓好每次备课组活动。遵守会议制度，活动目标明确，重点突出，形式多样，确定专题发言人，能提前预备好教案，活动能充分商量，取长补短，做好记录。 4.本组老师年轻化程度高，因此要加大新课标的学习力度，通过备课组学习，集体商量，个人学习为主，要求每人在学期末能撰写一篇论文或案例，使每位老师由教学型向争辩型迈进。 5.落实新老老师的传、帮、带工作，师徒结对，促进全体老师共同成长。 6.抓好学校与高中数学基础学问、基本技能和基本数学方法的连接教学，使学问系统化、网络化，牢固打好数学基础。 7.课堂教
14、学要多些师生互动，活跃课堂气氛，教学中要留意渗透数学思想方法和数学双基的教学。 8.教学中要留意： (1)强化思维过程，努力提高同学的理性思维力量; (2)增加实践意识、重视探究和应用; (3)提倡主动学习，营造自主探究和应用：老师要擅长从教材实际和社会生活中提出问题，开设争辩性课题，让同学自主学习商量沟通，在解决问题中激发爱好、树立信念，培育钻研精神，提高数学表达力量和数学沟通力量; 9.贯彻落实教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。 10.精讲精练，落实单元过关测试，老师要全批全改，准时认真讲评。并做好试卷补偿练习，单元卷由备课组成员轮番负责，做到侧重学问点的掩盖，难度把握(不
15、行太难); 11.加强尖子生的培育和后进生的转化工作。做好尖子生的培育工作及全部同学的学习状况跟踪工作，争取不让同学掉队，认真做好因材施教，主动探讨“分层教学”的教学方法; 12.指导同学尽快适应高、学校过渡阶段的学习，教学时应留意 高、学校学问的连接，并对同学进行学法指导。 13.尽快了解同学的数学的基本状况，进一步培育好同学学习数学的爱好。 14.做好教情学情的调查，准时调整教与学,制定好争辩性课题,组织本备课组老师做好同学的指导工作。 高一数学教学打算4 一、同学在数学学习上存在的主要问题 我校高一同学在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表如今以下方面： 1、进一步学习条件不具备.高中
16、数学与学校数学相比，学问的深度、广度，力量要求都是一次飞跃.这就要求必需把握基础学问与技能为进一步学习作好预备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析力量要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵敏运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高学校教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行避开的。 2、被动学习.很多同学进入高中后，还像学校那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有把握学习主动权.表如今不定打算，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔
17、记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能认真听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时稳固、总结、查找学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关怀自己的成败。 4、不能打算学习行动，不会支配学习
18、生活，更不能调整把握学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。 5、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质” ，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳” 。 此外，还有很多同学数学学习爱好不深厚，不具备应用数学的意识和力量，对数学思想方法重视不够或把握状况不好，缺乏将实际问题转化为数学问题的力量，缺乏精确运用数学语言来分析问题和表达思想的力量，思维缺乏灵敏性、批判性和发散性等。全部这些都严峻制约着同学数
19、学成果的提高。 二、教学策略思考与实践 针对我校高一同学的具体状况，我在高一数学新教材教学实践与探究中，贯彻“因人施教，因材施教”原则。以学法指导为突破口;着重在“读、讲、练、辅、作业”等方面下功夫，取得确定效果。 加强学法指导，培育良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定打算、课前自学、认真上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 制定打算使学习目的明确，时间支协作理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动同学主动学习和克服困难的内在动力。但打算确定要切实可行，既有长远预备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 课前自学是同学上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自
20、学不仅能培育自学力量，而且能提高学习新课的爱好，把握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 上课是理解和把握基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知缺乏”，课前自学过的同学上课更能认真听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。 准时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果
21、整理在笔记上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。 独立作业是同学通过自己的独立思考，灵敏地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的把握过程.这一过程是对同学意志毅力的考验，通过运用使同学对所学学问由“会”到“熟”。 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难确定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟”到
22、“活”。 系统小结是同学通过主动思考，到达全面系统深刻地把握学问和进展生疏力量的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系.以到达对所学学问融会贯穿的目的.经常进行多层次小结，能对所学学问由“活”到“悟”。 课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高班级同学或老师沟通学习心得等.课外学习是课内学习的补充和连续，它不仅能丰富同学的文化科学学问，加深和稳固课内所学的学问，而且能满足和进展他们的爱好爱好，培育独立学习和工作力量，激发求知欲与学习热忱。 1、读。俗话说“不读不愤，不愤不悱”。首先要读好概念。读概念
23、要“咬文嚼字”，把握概念内涵和外延及辨析概念。例如，集合是数学中的一个原始概念，是不加定义的。它从常见的“我校高一班级同学” 、“我家的家用电器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然数”等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于特殊具体的实物集合，集合的确定及性质特征是由一组公理来界定的。“确定性、无序性、互异性”经常是“集合”的代名词。 再如象限角的概念，要向同学解释清楚，角的始边与x轴的非负半轴重合和与x轴的正半轴重合的微小差异;依据定义假如终边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样可以引导同学从多层次，多角度去生疏和把握数学概念。其次读好定理公式和例题。阅读定理公式时，要分清条件和结
24、论。如高一新教材(上)等比数列的前n项和Sn.有q1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式，其中要求读例题时，要留意审题分析，留意题中的隐含条件，把握解题的方法和书写规范。如在解对数函数题时，要留意“真数大于0”的隐含条件;解有关二次函数题时要留意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓舞同学相互谈论。俗语说“议一议知是非，争一争明道理”。例如，让同学谈论数列与数集的联系与区分。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。数列中的数是有挨次的，而数集中的元素是没有挨次的;同一个数可以在数列中重复消灭，而数集中的元素是没有重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。在引导同学阅读时，老师要经常关怀同学
25、归类、总结，尽可能把相关学问表格化。如一元二次不等式的解状况列表，三角函数的图象与性质列表等，便于同学记忆把握。 2、讲。外国有一位教育家曾经说过：老师的作用在于将“冰冷”的学问加温后传授给同学。讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。首先讲要留意循序渐进的原则。循序渐进，防止急躁。由于同学年龄较小，阅历有限，为数不少的高中同学简洁急躁，有的同学贪多求快，整个吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成果便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振。针对这些状况，老师要让同学懂得学习是一个长期的稳固旧学问、发觉新学问的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!很多优秀的同学
26、能取得好成果，其中一个重要缘由是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的娴熟程度。 每堂新授课中，在复习必要学问和呈现教学目标的基础上，老师着重揭示学问的产生、形成、进展过程，解决同学怀疑。比方在学习两角和差公式之前，同学已经把握五套诱导公式，可以将求任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时老师应进一步引导同学：对于一些半特殊的教(750度，150度等)能不能不通过查表而求出精确值呢?这样两角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了同学的学习爱好。讲课要留意从简洁到冗杂的过程，要让同学从感性生疏上升到理性生疏。鼓舞同学应主动、主动参与课堂活动的全过
27、程，教、学同步。让同学自己真正做学习的仆人。 例如，讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进行转变，然后再综合，并尽可能利用多媒体挂念教学，使同学简洁接受。其次讲要留意突出数学思想方法的教学，留意同学数学力量的培育。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。可以引导同学对比等差数列的相应的内容，比较联系。让同学更清楚等差数列和等比数列是两个对偶概念。 高一数学教学打算5 (一)：认真按时完成教学任务，本学期学完高一数学的全部内容，并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三学习争取更多的时间。 (二)：连续实施“导学案教学方法”完善导学案，形成集美中学特
28、色的教学方法，培育同学自我学习的力量和习惯，使同学做到简洁学问自己能学会，较难学问在老师点拔下能学会，难度大的学问在老师的讲解下能轻松学会。 (三)：老师间相互听课，每周每个老师听课不少于两节，并准时的反馈沟通，相互取长补短使老老师呆板陈旧的教学方法变得活泼生动，布满生气，使新老师教学水平逐步走向成熟而稳健;组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、讲评、个别指导工作，约在12周左右进行期中考试。 (五)加强尖子生的培育工作，定期对他们进行辅导或者跟踪检测，以使他们成为全市的数学尖子，为学校争光，进而带动全校数学成果的提高，提高集美中学的数学层次。 (六)重点工作放在中下等同学的教学、管理、辅导、心理调整与学习方法指导上，使他们学全部所得、学有所成，培育他们的自信念，自我学习的意识和力量，着眼于同学的将来，迫使他们养成良好的学习习惯，思维习惯，行为习惯，以期在高考中取得优异成果，为学校赢得更大的荣誉。 高一数学教学打算范文合集大全5篇相关文章： 高中数学教学打算精选5篇集锦 教学打算表范文合集大全5篇 教学打算书范文合集大全5篇 高一打算范文集锦5篇 高中数学教学打算五篇 高中教学工作打算精选集锦5篇 教学打算 教学打算表5篇范文合集 高一数学教学打算3篇 打算范文合集大全5篇 第 13 页 共 13 页
