1、“好课堂”教学评分标准一、教师教学(40%)1、教学理念(10%)体现以学生发展为根本宗旨。立足课堂主阵地，落实立德树人根本要求以发展核心素养为导向，落实地理四大核心素养目标关注学生的学习过程，激励学生主动学习，以学定教，学会与会学并重2、教学设计(10%)能围绕学科核心素养制定具体、明确的教学目标，符合新课标要求和学生实际面向全体学生，关注个性差异，以学生为主体，突出自主性、合作性与探究性创造性地使用教材，教学资源的开发合理，教学情境及活动环节预设科学，符合学生认知规律3、教学过程(10%)教学内容整体把控合理，教学思路清晰，层次分明教学方法灵活得当，问题情境创设自然流畅，能激发学生学习兴趣
2、，引导学生积极参与抓住关键，突出重点，把握难点，能从多个角度鼓励学生提出问题。把学生的困难、问题和经验当作课堂教学的生长点4、教学技能(10%)语言准确生动，讲解精当，教态亲切自然注重发挥地图的功用，积极使用三板教学和思维导图，设计合理直观运用信息技术熟练准确，录制图像声音清晰，兼容性好二、学生学习(40%)1、主体地位(20%)学生主体地位突出，主动学习，把时间还给了学生学生参与教学活动有广度、频度和深度2、学习方式(20%)求知欲旺盛，注意力集中，学会倾听，善于交流、交谈能独立思考，能发现问题，提出问题师生、生生之间能彼此交流评价，分享见解 三、教学效果(20%)1、目标达成(10%)思维能力有长进，核心素养得到增强按时完成教学任务，各层次学生均学有所得2、育人功能(10%)教学相长，教有反思;教学反馈评价及时、有效，评价方式多样，体现评价的育人功能等级优秀良好合格不合格等级:总分: 100-85分85-70 分70-60 分60分以下
