1、目录1、哈佛大学注重的15项优秀素质2、孩子十大必备素质及培养途径3、孩子教育的几个关键期（年龄段）4、10项早教内容最佳开发时间5、早教理念总论6、出生15天前的早教内容7、出生1530天的早教内容8、01岁早教内容9、12岁早教内容10、23岁早教内容11、34岁早教内容12、36岁早教内容（一）哈佛大学注重的15项优秀素质1、好奇心（或求知欲）2、创造性（或创造力）3、学业成绩4、学业前景5、领导能力6、责任感7、自信心8、为人的热忱9、幽默感10、关心他人11、活力12、成熟13、主动性14、对挫折的反应15、受老师们的重视程度（二）孩子十大必备素质及培养途径1、身体好：肢体灵活，精力
2、充沛，免疫力强，很少生病等培养途径：优生优育、科学的生活方式、营养保健、体育锻炼等。2、头脑灵：反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰富，表达流畅，思维活跃，思考深入，善于综合，善于质疑，善于创新等培养途径：1.适度胎教；2.早期开发多元智能；3.从小见多识广；4.勤学习勤实践；5.单项智能训练及综合训练等。3、性格优：开朗快乐，积极进取，诚实自信，勤劳独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强，心态宽容，刚柔并济，动静有序等培养途径：1.婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的亲子依恋，为心理健康奠定基础；2.条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3.环境耳濡目染，长辈言传身教等。4、兴
3、趣多：好奇心强，求知欲旺盛，爱观察，爱提问，爱学习，爱尝试，爱思考，爱操作，爱挑战，爱创新等培养途径：丰富的信息刺激；大人的情绪感染和赏识激励；爱与成功的快乐体验；造福社会的强烈动机等。5、情感美：爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平，爱人类等培养途径：情绪感染、感情交流、行为体验、艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。6、知识广：基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面宽，综合性强等培养途径：阅读起步早，动手实践多；博览群书学业训练大量实验社会实践（含游历）等。7、品德正：懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，道德高尚；关心弱小，保护环境；热爱团队，亲和
4、力强；自尊自爱，敬业守信等培养途径：遵守约定，体验奖惩，赏识激励；讲故事、树榜样、分析案例；讲解和学习法律法规等。8、能力强：拥有相对完备的能力体系。1.适应能力类：模仿能力，自理能力，自律能力，自学能力，反省能力，应试能力，抗干扰能力，拒诱惑能力，自立能力，交际能力，团队协作能力等；2.创新能力类：发现问题和解决问题的能力，分析判断能力，联想发挥能力，组织领导能力，整体规划能力，自我调整能力，主动行动能力，深入研究能力等培养途径：明确目标，反复实践；化整为零，缺啥补啥；专项训练，化难为易；经常总结，赏识激励等。9、后劲足：视野开阔，目标明确，思路清晰，意志坚定，会自我管理，善于计划，善于行动
5、，能自主发展，可持续发展等培养途径：重视整体素质培养，获得强大的自主发展内驱力；经常寻找现有素质体系的“短板”（薄弱环节），扬长补短，提高整体水平，增强发展后劲。10、发挥佳：1.竞技状态良好：心理平衡，乐观自信，精神饱满，水平稳定；2.能在涉足其间的实践活动中正常发挥，如：学习、竞赛、应试、研究、创造、制作、发明、发现、管理、策划、推广、营销、领导、组织等；3.可持续发展能力强，具体体现在：积极补充和更新知识；自我完善道德；善于总结经验教训；善于利用资源和挖掘资源；善于集思广益不断创新；事业发达，婚姻美满，家庭和睦，子女优秀等培养途径：1.熟能生巧，艺高人胆大；2.勤于实践，敢于拼搏；3.习
6、惯于主动出击；4.不自满，不停步；5.重视情感教育和教子方法等前5项是06岁培养重点，后5项是618岁培养重点（前期培养不足的，需在后期弥补调整）。我们培养孩子应则是从零开始，让各种能力和好品质“从无到有，从少到多，从弱到强”，需要更多“基本建设”性质的内容。（三）孩子教育的几个关键期（年龄段）1、25岁：教孩子怎样做到守规矩关键期2、4岁以前：形象视觉发展关键期3、35岁：发展音乐能力关键期4、45岁：开始学习书面语言关键期5、5岁左右：数的概念形成关键期6、56岁：掌握汉语词汇能力关键期7、38岁：学习外语关键期8、3岁左右和青少年时期是培养独立性关键时期9、616岁：身体锻炼最有成效时期
7、10、67岁：速度、灵敏度发展最佳期11、1116岁、1618岁：力量和耐力增长关键期（四）10项早教内容最佳开发时间1、音乐：0岁开始听优美的世界名曲、古典音乐、儿童歌曲； 12岁开始学做律动；23岁开始学唱儿童歌曲； 3岁以后可考虑学一种乐器。2、美术：半岁开始常常欣赏美术作品；1岁开始涂鸦；2岁以后学简笔画；3岁以后画想象画；56岁练绘画基本功，学水墨画等。此外，3岁前开始做揑泥、剪纸、填色、彩贴等美工。3、体育: 满月开始做被动操，略超前训练孩子翻身、坐起、站立、爬行、走路、奔跑；有条件的1岁学游泳，1岁半学溜冰，2岁走平衡木，3岁踢球及各种体育游戏。4、语言：0岁开始常听说话、故事、
8、儿歌；34个月开始常逗孩子发音；1岁左右训练学各种称呼，学小动物叫声；12岁开始学说完整句，背儿歌、古诗、经文；2岁以后常听大人读故事和听录音故事，自己学讲简单故事、叙述见闻和做过的事；3岁以后练习口头作文5、外语：1岁开始每天听英语，可以汉英两种口语词汇一起学；1岁半以后学动物英语单词和简单会话，培养起学英语的兴趣；3岁以后可以上游戏英语课。6、识字阅读：出生后不久在生活环境中培养识字敏感；1岁半左右开始生活游戏识字，先学孩子熟悉的事物、动物和单音节词；2岁以后读有趣的句子、儿歌、谜语等；3岁以后读二三句的短文，逐步加长，过渡到学习阅读。7、计算：会说话以后常常学习数周围的实数；2岁以后学5
9、以内数的分解和组合，然后再学习10以内加减法和进退位加减法；3岁以后背乘法口诀，先学乘法，后除法，辨认各种几何形体，了解时间、认识钟表、日历、秤等。4岁以后可按趣味数学书的顺序，解一些趣味习题和学习手指速算。8、常识：随时随地观察、触摸、品尝事物，告诉孩子事物的名称。随着孩子年龄和知识的增长，常常讨论是什么、像什么、什么色和形、哪里来、感觉怎么样、怎么变、为什么等问题；2岁半以后学习听新闻，认地图，常去大自然和各种陌生环境观察、讨论、搜集物品；3岁以后学种植、饲养；4岁开始做小实验，多玩科学玩具，多感受新鲜事物。9、劳作：会走路以后鼓励孩子帮大人做事，再往后学习做力所能及的自我服务劳动和部分家
10、务劳动；3岁开始做小玩具、拆装玩具，多做需动手动脑的事。10、社交：孩子能抱着玩时，经常接触态度和善的陌生人，会走以后常与小朋友玩，常串门拉家常；1岁学习送客；1岁半以后学习待客。（接触孩子的所有成人不要吓唬孩子、冷淡孩子、羞辱孩子和当面谈论孩子，也不要过分热情，把孩子当中心或过分表扬。总之，既不让孩子胆小怕生，也不把孩子宠坏，要使他成为讲文明礼貌、落落大方，关心他人的人。）（五）早教理念总论1、教育必须从孩子出生那天起开始进行。2、孩子从生下来起到3岁之前，是最为重要的教育时期。3、3岁以前的“模式教育”应“硬灌”大致两方面的内容：反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的
11、模式。输入人生的基本准则和态度。4、幼儿在3岁以前，是语言发展的最佳期。所以应从孩子15天大就开始灌输词汇，在孩子刚会辨别事物时就教他说话。5、教授孩子学习语言的方法：从身边的实物开始。看到什么就要教什么，但要注意循序渐进，先易后难。多给孩子讲故事。并让孩子复述所讲过的故事。少说这个那个，多给孩子解释。遇到孩子不懂的词汇，随时给他解释，决不稀里糊涂地绕过去，杜绝孩子养成“不求甚解”的坏习惯。不要让孩子遭受不完整的话和方言的污染。如不要教孩子“丫丫”（脚），“汪汪”（狗）之类的语言。6、一个孩子的成就并不取决于他的天赋，而是由这个孩子从出生到五六岁这期间所受到的早期教育决定。7、早教开发孩子的潜
12、能，首先最重要的是开发孩子的语言能力。8、1岁至5岁是人一生中最有效的语言学习期。9、音乐往往能够造就天才。10、对孩子实行早期教育必须用游戏的方法进行。11、幼儿的语言教育是早期教育的第一步。12、1岁至5岁是最能发挥语言学习才能的时期。13、5岁开始学钢琴。14、学习外语的最佳时间是在孩子10岁以前。15、语言才能：孩子的语言才能在接近8岁时就开始渐渐消失了，其他的才能也在8岁时开始退化。16、儿童的语言才赋在六七岁时开始枯竭，各种资质会慢慢退化。17、音乐才能：在孩子1岁零5个月时出现，大约在8岁时结束。18、孩子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时期给予其适当的教育，那
13、孩子们的潜能将会全面开花，结出丰硕的果实。19、幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越具有可开发的语言能力和旺盛的求知欲，即使是还不会说话的1岁幼儿也具有阅读能力。20、儿童的大脑具有魔术般的吸引力，这种能力从胎儿时期就开始发育，8岁时到达顶点，决定性的学习时期是1岁到5岁，如教育得法，儿童在这个时期内可轻松掌握5个国家的语言。21、在6岁上小学之前，儿童的大脑具有惊人的容量，可吸收许多知识，如要使幼儿的脑部得到充分发育，最重要的工作就是引导幼儿读书。22、孩子的智能在8岁前就已经固定了。23、2岁的儿童与7岁儿童的阅读能力没有两样。（六）出生15天前的早教内容1、尽力保障宝宝一天22
14、小时的睡眠。2、坚持定时给宝宝喂奶、喂水。3、脐带长好后，每天给宝宝洗澡、按摩手脚、做婴儿体操，做完体操后，让宝宝抓住妈妈的手指练习“起来”，宝宝会像吊单杠一样用力拉起自己的上身。4、训练听觉和视觉：在宝宝每次喂奶前醒来时，在他眼前摇响彩色的摇铃，并将摇铃慢慢地左右移动，吸引宝宝的注意力。5、及时而亲切的照料：让婴儿信任父母，形成安全型依恋，要时刻关注婴儿，对他亲切、和蔼可亲，多抱他，多对他笑，不要让他哭很久才去抱他，多拥抱他，经常对他说“我爱你”。 （七）出生1530天的早教内容1、趁宝宝醒来时，把食指轻轻地塞进他的小手心，他会像所有15天大的新生儿一样，本能地抓紧大人的手指，这时，大人就用
15、和缓清晰的语调发出“手指” “手指”的声音给他听。2、只要宝宝醒着时，就可以经常跟宝宝说话，轻声给宝宝唱歌。3、床上吊彩色气球，当宝宝散漫的眼光停留在他们上时，妈妈立即不厌其烦地重复给他听：“红气球黄气球”。4、如果妈妈在做事，就用亲切的语调对宝宝说话，告诉他妈妈在干什么。5、从宝宝触摸到的生活用品开始，反复教他各种实物的名称。6、宝宝稍大一点，妈妈就可抱着宝宝教他认房间里的各种器具和用品，身体的各个部位、衣服的各个部位、房子的各处、院子里的花草树木、飞鸟鱼虫等所有能引起孩子注意的实物，只要宝宝看到什么就教他什么。7、词汇输入注意事项：在给宝宝输入词汇时，妈妈要说规范的语言，而不能说“奶话”，
16、如“嘎嘎”（肉）、“汪汪”（狗）、“咕咚咕咚”（水）之类。（八）01岁早教内容1、宝宝满月之后，在床上能够抬起头来了，妈妈就用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。2、带宝宝出去散步时，一路上看到什么就给他讲什么，并有意识地叫他注意（如高高的树、宽宽的芭蕉叶、飞动的小鸟、粗粗的电线杆、路灯、楼房、各种车辆、各种人、小蚂蚁等），并且有意给他创造一个童话世界（对花草树木要像对人一样表示亲切友好：如用小手轻拍他们，用额头亲他们等）3、散步时抓住一切机会教孩子认识身边的事物名称，并逐渐扩展到用途、属性、特点和来龙去脉，通过“层层揭秘”的方法，把生活中的每件事物变成相关知识的大门。4、交际能力的培养：对路上遇到
17、的每个人都表示敬意、善意和爱意，如向他们敬礼、欢迎、再见、问好（握手）、谢谢（作揖）。5、音乐熏陶：妈妈给宝宝唱中外有名的摇篮曲。6、孩子学玩控制原则：孩子在学和玩的时候，就不要想什么脏不脏，只要他的手不喂到口里，脏东西不沾在肛门等袒露的地方就行了，手脏了可以再洗，而兴趣之芽一旦掐断就难再长了。所以，只要洗得勤，学习和玩耍时脏脏手是无所谓的，真正有所谓的是抓紧分分秒秒给孩子输入有用信息，激发孩子对周围环境的浓厚兴趣，让孩子在婴儿期充分发展和学习有关的各种能力，在妈妈带孩子玩时，只要妈妈肯教，他时时刻刻都可以学。7、分类记忆能力的培养：每天可指着房间里的物品对宝宝重复说：“这是谁的什么”（如衣服
18、等）。8、持久力的训练： 不能爬行时：把一个一捏就会叫的红色吹气公鸡放在他的前后左右吸引他的注意力，然后把公鸡放在他伸出手差一点就够得着的地方，吸引他去抓，当他抓不着准备放弃时，大人用手推着他的脚鼓励他“使劲”，等他拿到后，妈妈用欢呼和亲吻庆祝他的胜利，让他体验“奋斗成功”的喜悦。能爬行时：在他即将够着目标时，把吸引他的玩具抛到更远的地方，然后鼓励他继续爬着去拿，如果他摔痛了，不要去安慰他，而要求他“勇敢”、“不怕”。9、学习识字的方法：让孩子像识记物品一样反复识记词语卡片，用这种方法 ，孩子到3岁时就能自己看书了。10、玩具的选择：感知触摸玩具。11、从第10个月起，不厌其烦地读书给宝宝听。
19、12、每天给孩子广泛接触各种物品，教他认识生活中的各种事物，并用缓慢清晰的语调一遍遍教给他听。13、训练他辨别各种颜色，培养色彩感，可用检查色盲用的“测验色系”当玩具来开展各种游戏。14、每天给宝宝读带有美丽图画的小人书。15、给他看世界名画（复制品）和雕塑并向他详细讲解。16、每天让孩子触摸各种日常生活用品，并向他描述这些物品的特点，如粗糙、光滑等，以利于学习形容词。17、在墙壁上贴简单的单词，数字（1100），画上一些乐谱，26个英文字母等，并且每天重复教他上述知识：用上词语卡片教宝宝识字学单词方法：如cap，将字母卡片贴在小木板上，然后教cap这个词，并用手指着墙壁上的cap单词，反复在
20、他耳边发cap音，接着从卡片中选出所有的c、a、p，用这些字母拼成cap，当他作对后表扬他，不停鼓励她，反复练习后，他很快就学会了。（教宝宝学习识汉字也可用此法）18、音乐训练：1）对他有节奏地拍手2）在小鼓上教其按一定的节奏拍打3）敲击木琴4）弹琴游戏（听高低音寻找所藏东西）5）家中挂风铃或风弦19、每天讲故事给他听（神话故事能启发天文学兴趣） （九）12岁早教内容1、在孩子刚会说话时就开始教他读写。2、让孩子站在椅子上，面对众人大声演说。3、开始教他读写。4、能听懂大人讲话后，开始给他讲故事，让孩子听后，让他把听过的故事复述出来。5、刚会走路时，带她出去散步，让他注意所见一切景物的颜色。6
21、、“留神看”游戏：（发展记忆力） 与孩子一起出去时，每当走过一个商店，就问他这个商店的橱窗里摆放了什么东西，同时让他说出商品的数量，能回忆得越多越好，如他有许多东西没记住而大人记住了就算他输了。7、用精选的词句把孩子能理解的那些有趣故事组成短文，讲给他听，并让他记住，然后让他复述，之后大人又把这些短文译成各种外语教他。8、教其朗朗上口的诗歌、儿歌等，并在儿歌伴奏下教其跳舞，增强其音律感。9、开始教其写字。10、带孩子到处走动，然后教他认路，如下次还要经过同一个地方，他就得在前面领路。11、会走路后，教其播种、栽花、学习园艺。12、1岁时，教他自己刷牙，早晚各一次。13、教他唱歌，并教他经常做深
22、呼吸（利肺）。14、孩子拿起某种玩具后开始聚精会神地 ，而不是拿起来就扔掉的话，就及时夸奖他，并和他一起尽兴地玩，如他想出一些出人意料的方法玩玩具，就不光要表扬， 再想出几种方法来。15、1岁半时，开始学外语。16、开始教其学习识字：让他像识记物品一样反复识记词语卡片，用这种方法日积月累，孩子到2、3岁就能自己看书了。17、想象力的培养：在日常生活中，联系宝宝身边的人和事，编讲童话故事，如孩子吃饭不专心，可对他说：“小喜鹊都吃了。”的话和动作来诱使他吃。18、教宝宝闻花香、认识水中倒影、阳光下的阴影。19、教抒情动作：1）张开双臂发出“啊”的赞叹声2）“飞吻”动作：对自己喜爱的事物主动飞吻。2
23、0、划定“可与否范围”，培养自制力：1）不能做的事决不让他做，哭闹也不行，让他从小懂得控制自己的行为。2）当你向孩子发出“不能这样”的警告时，一定要告诉他“可以怎样”，如他把东西往地上扔，你这时就需转移，如说“把床上的毛巾放在沙发上”或“把地上的书放回书架上”。3）惩罚：孩子每做错一件事，就让他象征性地自己打屁股。大人对他说：“你要怎样怎样，我就不高兴了。”21、体能和协调能力训练（1岁半）：1）登高 不要一看到他登高就将他抱下来，而要教他怎样下，告诉他先坐下来，再往下滑。2）俯卧撑3）单腿独立4）举重（抱重东西）22、教授：1）看图识字（1岁5个月）2）数字卡3）英语（简单的日常问候语）4）
24、代词：你、我、他，你是谁，我是谁，他是谁5）背唐诗23、培养观察力：1）抓住机会教宝宝认识身边的一切事物，叫出名称，记住一些特点，并描述给他听，如：工厂有一大片厂房，有许多管道，管道弯弯曲曲的（对事物全貌观察）2）区别同类事物的不同： 如看娃娃时给他讲男女娃的不同，头发啊、衣着，对玩具的兴趣和选择等；植物讲叶子形状的不同（长、圆、肥、瘦、宽、窄），茎的形态不同（直、弯、干、藤），果实形状、质量、颜色、吃法、用途的不同，可将颜色和形状连起来教，如红红的球，或用颜色和形状将事物归类，如萝卜是红的，饼干是扁圆的。（注：教上述内容时，大人心里有数就行，见到什么讲什么，也不用做什么计划，但得在一段时间内
25、经常重复一个内容。）24、训练手部肌肉群：1）自己穿衣服2）扣扣子3）用胶泥捏苹果、香蕉等水果或炊事用具、人头、动物等25、饮食：1）每天半斤奶，一个蛋或二两豆腐，一两瘦肉或鱼肉，午睡后一次水果。2）每顿饭先喂吃蛋白质，再让他自己吃蔬菜和米面3）两顿饭之间定时喝水，不许吃零食。26、给宝宝讲故事27、玩具的选择：走动玩具28、自己吃饭喝奶。（十）23岁早教内容1、让孩子站在椅子上，面对众人大声演说。2、从2岁开始教孩子念书是最好的方法：1）不要从字母开始，而要从“爸爸”“ 妈妈”开始教，接着是20个与自己有关的词汇（手、脚等），身边相关的事物（椅子、桌子等），文章构成语（我或谁），这样的顺序最
26、有效。2）教学时，应用大的字体，刚开始时，要一个单字一个单字地教，在孩子积累了丰富的词汇之后，父母就应进一步教他念文章，并反复给他讲其中的道理。3、耐心地教孩子几遍单词，他就会很快学会发音。4、带孩子参加一切活动，如走访亲友、参加音乐会、参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，外出回来后，要求孩子向父母讲述他的所见所闻。5、让他背诵英语名篇。打下良好的英语基础，开始学世界语。6、学拼音：通过教其在电脑上打字来学拼音，在打字的过程中学拼，音每天打古今中外著名诗歌和文章。7、开始让其坚持写日记。8、涉足郊外，大人将眼前所见到的一切编成有趣的故事（自然知识）向他讲述，并解剖花
27、朵、草根，研究岩石和鸟窝的构造，做小生物标本。9、开始教拉丁语，背诵拉丁语名句，通过各种游戏教背诵拉丁语名作艾丽绮斯。10、看完电影或读过故事后进行角色表演。12、训练感觉：孩子蒙眼，大人拿来家里的东西让他猜是什么，或是在屋里摸，摸到什么就猜是什么。13、发展记忆力（数数游戏）：将棋子、豆子等随意放在桌上，让孩子看一眼后报数字，吃完饭后，考问盘子里有几个苹果或走路时路旁有什么东西，让他看一眼，然后迅速说出是什么东西。14、训练控制能力：孩子保持一定的固定姿势不变，大人从1数到100。15、发展创造力：让他用纸、布等材料制作物品。16、给她买颜料盒绘画工具，不要求他画什么，也不专门为她请教师，让
28、他顺其自然被弄那些绘画工具。17、大人为他讲故事，且每次只讲一段，高高吊起他的胃口后，剩下的就不再讲了，让他自己去想象和补充，第二天，在讲故事之间让他先说出自己所补充的故事。18、培养独立性：让他做自己能做的事情。19、礼貌教育： 1）不打人，不骂人，遇见人要招呼奶奶好，爷爷好，伯伯好等。 2）家里来客人时，事先给他讲清道理，要他友善、热情，并学习招待客人。20、随时教他认识新事物。21、背诗、学认字、画画。22、家里来客人时，让他表演歌舞给客人欣赏。23、对反义词：如站得高，看得远24、对同音字：轻轻的草地红红的花，唱着歌儿骑着马儿。什么马？大马。什么大？山大。什么山？高山。什么高？塔高。什
29、么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中华人民共和国。25、读讲故事给宝宝听（念书录故事）：将读过讲过的故事录下，让他反复听，并且复述，选录故事尽量选名著。26、玩具的选择：难度较低的智力玩具和模仿性玩具。27、自己洗脸穿衣服，模仿做家务。28、给宝宝读彩色的低幼科普书，如科学画报之类。（十一）34岁早教内容1、开始教外语。2、开始学小提琴。3、每天坚持与孩子一起散步，在散步这一两个小时里，探讨各种知识（所见所闻），如花草树木、昆虫鸟兽等。4、开始随父母到全国各地游览：每次旅行途中，都让孩子给他的小朋友写信，在信中写下自己所看到的一切，回到家后再向大家口头讲述一遍。5、让孩子尽情接触大自然：夏天到
30、山中露营，到原野观察草丛中各种有趣小虫，观察野花，认识树木、小鸟，让他自己栽花种草，在森林背诵赞美大自然的诗，在森林里画画。6、开始教她多门外语。7、开始对他进行理财教育：当他做好了事情后给他钱做奖励，并指导他如何使用那些钱，教他学会节俭，认识每件东西的价值，不要做无谓的浪费。8、开始学琴。（十二）36岁早教内容1、念书录故事：给宝宝读一两本连环画，一边读一边录音，录音时凡是宝宝没接触过的新词就马上给他讲解，每次讲完故事，还要引导他简单地复述故事，第二天则让他边听录音边自己翻书看。（录故事尽量选名著）2、安全教育：随时随地将大人所采取的安全措施解释给孩子听，如：过马路为什么要先看左边再右边还得
31、走斑马线？过十字路口为什么要“红灯停，绿灯行，黄灯请稍等”？到小饭馆去吃为什么要自己带碗筷？小朋友为什么不能给陌生人带路？等等。（反复在需要注意安全的情境中重复输入信息）3、培养不懂就问的好习惯：让宝宝遇到生词一定要弄清楚，而且在看到不认识的东西或遇到不懂的事情时，也要随时让他弄清楚，让他习惯于“视野之内不存疑点”，大人给她念故事时，遇到生词就随时给他解释，绝不稀里糊涂地绕过去，如果遇到大人也不懂的事物就对他说：等我们问一个懂的人，或者等我们回去查书吧。4、走进农村认识大自然：认识花的名称、颜色、形状、构造，并认识“绿肥”“化肥”等（看到什么就教他什么）。5、饭后散步：看见什么就教孩子什么，扩
32、大他的知识面，培养他的观察力。6、买书、录故事原则：尽量选择名著，如儿童文学名著及根据古典名著改编的连环画。7、学英语、学认字、学写字、学算术、学画画、弹钢琴。8、开发智力、培养语言和非语言能力：包括观察力、记忆力、词汇量、理解力、解决问题的能力，抽象推理能力，视觉驱动能力。9、完全独立地即兴吟诗。10、观察力的培养：注意同类事物有什么不同，观察自己不认识的事物。11、玩具的选择：跳棋、五子棋、建筑模型、电子琴等、放大镜、磁铁指南针、小温度计、玩具手表、钢卷尺等小工具。（选择难度较高的智力玩具）12、情商的培养：一是快乐活泼；二是沉静专注；三是勇敢自信；四是勤劳善良；五是独立性；六是有创造精神
33、。每件事一开头就坚持要孩子按要求做。不该做的事一开头就坚决不让他做以后也从不迁就，怎么哭都不行，告诉他什么时候都别想用哭的办法换取任何东西。为了防止孩子养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏习惯，大人应从不轻易满足孩子的物质需求，以免他习惯于不劳而获。培养同甘共苦好品质：从不让孩子独自一人吃任何好吃的东西，而要与他分享吃，让他觉得分享是正常、愉快的。强化自制力：带孩子到商场门口时，先让他选择：如果他不喊买东西就进去逛，否则就不进。有他选择（到商场里到处逛，教他认识物品）培养快速反应能力：要求孩子对大人的话迅速做出相应的反应，不要让大人再三再四地说，这包括做一些具体的事：如洗手、
34、收拾玩具、帮妈妈做事等，还有就是纠正错误行为，如摆弄不该玩的东西，对不喜欢的人不礼貌等，这样有助于养成雷厉风行的作风。掌握方法：在日常生活中遇到问题时，大人主要教孩子解决问题的方法，很少帮他做，如开保险锁，玩拼版游戏，拧毛巾，穿衣服扣扣子，拿东西，开关录音机，并强调方法的重要，这样有助于培养其独立解决问题的能力。双语能力：要求孩子跟说富阳话的人说富阳话，跟说普通话的人说普通话（跟说英语的人说英语）同时掌握两种语音和词汇，有助于培养对语言的敏感，对今后学外语，有适应力快而强的好处辨别是非的能力：包括大人通过讲故事，分析一个人或事情等方法进行的诱导和适当地奖惩。奖主要是大人高兴地称赞和拥抱，惩主要
35、是不理睬他，或关卫生间，后者很少用。学着为他人着想：要求孩子在大人生气的时候给大人消气，如帮爸妈挤牙膏、讲故事等。13、训练倒着数数的能力。14、识字能力的培养（4岁起正式教他认字）：给他念一个故事，教他认故事中的两三个笔画较少的字。让他在塑料小板上拼字，用锡箔纸搓成的小棍摆字，用纸壳剪成 笔画让他拼字。从字的笔画、偏旁部首（构造）入手来识字、记字。先教声母和韵母。注意选择跟学过的字有关的生字让她认，如从“工”到“干”，从大到天、太，从刀到力、刃，抓住特点，一次就能记住几个字形相近的字。注意给他讲解字义，尤其是字的本义、字形和字义之间的关系，以利于提高兴趣。学写字。教常识：或从孩子的提问入手，
36、或就眼前的事物谈起，如他问：大桥的桥和你瞧的瞧是不是一个字？这样的问题，大人便从两个字的字义不同讲到偏旁不同，同时尽量把与“桥”同音的字讲给他听，如乔木的乔，又从乔木讲到灌木，趁机教他学会区别这两种植物。15、说话数数都要快，训练思维速度：说出数到3、6、9、12要求又快又准。不论是书上画的还是实物，只要有简单计算的机会就请孩子数一数、算一算，数数的时候要求他看和说的速度要尽可能快，不要嗯嗯啊啊地磨蹭。广泛数数的同时，经常让他比较有明显差别的物体，教认形体和数清各种形体的数量，教他加减计算时，则不强调快，只强调准。要是分配好吃的东西，更是趣味数学的好机会。16、画画。17、看图说话：海阔天空地
37、去编。要求他首先按图上的事物说，做到之后又教他如何组织材料，有动物先说动物，再通过动物的眼睛去看周围的景物；没有动物的，就先说周围的东西，再说大的东西。可大人画他说，也可让他自画自说。18、教他学英语。19、看电视问题（6岁以下的孩子如太过经常看电视，易养成懒得动脑筋的坏习惯，除非大人陪着孩子边看边问边讲，把电视节目当教材，才能扩大幼儿知识面。）不能把电视机当保姆，让他一连几个小时呆坐在电视机前被动地看电视，自己去忙其他的。把电视剧作为教他认识社会生活的复杂性教材，在促进思维能力方面，电视只被用来训练孩子快速观察和描述活动画面的能力。20、做家务（从3岁起）：打扫家庭卫生，每次吃完东西，桌面和
38、地面的果皮、瓜子壳由他收拾。上街买东西，问路、问价钱、请售货员过来、提要求等简单事物，由他去办。洗菜、切菜、扫地、叠衣服、收拾玩具、床、自己冲澡、洗碗等。从小多做事，益德又益智。坚持做没有趣味的事来http:/ (海量营销管理培训资料下载) 中国现代化的发展，不仅需要物质文明，也需要精神文明，更需要公德心。仅有鼓起来的钱袋，而没有文明的礼仪，仍然是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。” 可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。 礼仪规范的形成，是人们在社会交往过程中、反复的生活实践中形成的，并通过某种风俗、习惯和传统的行为方式固定下来。这种约定俗成的规范不断地支配或控制着人们的
39、交往活动，它规定着人们在一定的场合中特定的行为方式和表现，告诉人们该做什么，不该做什么。.第一部分：社交礼仪的构成前言香港亚州周刊报道，五一黄金假期，大批中国大陆游客出境旅游，既显示了富起来的中国人的“阔气”，也暴露了一些“富”者的“不仁”。这些有失体面的行为如“衣冠不整、随地吐痰、乘车不排队”、“吸烟者也不管旅游景点和某些公共场合是禁烟区，仍然一烟在手，悠然自得地吞云吐雾，引来国外游客的耻笑”等等，“真是把脸丢在国门外了”。文章最后说：“应该说，中国旅游大军的主流是健康的，也受到国际社会的欢迎。但少数人的不雅行为冲击了国际文明规范和文化氛围 中国现代化的发展，不仅需要物质文明，也需要精神文明
40、，更需要公德心。仅有鼓起来的钱袋，而没有文明的礼仪，仍然是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。” 可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。 礼仪体现一个人的修养、体现一个民族的素质、认识的拥有量及其应用，一个人的礼仪修养水平，能使其行为举止留给人们美好的印象，有助于人们获得交往活动的成功。 礼仪在实施过程中，包含施礼者和受礼者的双向情感交流，充满着人情味，这种人情味最主要体现在施礼者与受礼者之间的互相尊重。我国素有“礼仪之邦”的美称，早在多年前，就已经有了比较成熟的“周礼”。但我国传统的尊重主要强调对上级、长辈的尊重，即对身份、地位的尊重，“尊重他人”的内涵比较窄。正因为如此，
41、礼仪在古代一直只在上层社会中流行。随着社会的发展进步，这种礼仪方式也就失去了其社会基础。 现在我们对于礼仪的认识，接受了西方的平等尊重的观点，即对人的普遍尊重，包括对人的个性、地位、历史、外貌、性别、年龄、选择等的尊重。这是一种尊重互换，情感互动。苏霍姆林斯基说得好：“只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。”孔子的所谓“己所不欲，勿施于人”，就是尊重礼仪的基本信条。 而要对人表示尊重，就必须约束自己。只有约束自己的个性，约束自己的要求，并设身处地为他人着想，考虑对方的需求和愿望，才能理解、体谅别人，最终达到尊重他人的目的。毫无关心他人之心，那么，就根本谈不上礼仪。 礼仪是属于社会的，社会之外无所谓
42、礼仪。社会是由人组成的，人们在社会发展过程中，自然形成不同的社会群体，我是社会生活中的一员。人在社会生活中需要交往，需要合群，就是说，人的发展离不开社会群体的发展，人不能离群索礼仪规范的形成，是人们在社会交往过程中、反复的生活实践中形成的，并通过某种风俗、习惯和传统的行为方式固定下来。这种约定俗成的规范不断地支配或控制着人们的交往活动，它规定着人们在一定的场合中特定的行为方式和表现，告诉人们该做什么，不该做什么。如奏国歌时要起立，行注目礼；参加宴会时要穿晚礼服等。其实，礼仪就是规定了一条人们该走的固定的轨道，或者说，为人们的社会生活规定了一套应遵循的模式。遵循它，就会得到社会的认可，生活也会变
43、得更加得体，顺畅；违背它或偏离它，往往会遭到社会习俗的惩罚，甚至会付出惨痛的代价。 礼仪是约定俗成(1)有很多人都非常羡慕那些有风度、有气质、待人彬彬有礼的人，并 且渴望着自己有一天也可以成为那样被人羡慕、受人尊敬的人。可是，却很少有人去认真、仔细地思考过，他们怎样才能成长为那样具有风度和气质、且待人彬彬有礼的人呢？ 其实，那些人之所以在人群中显得与众不同，显得耀眼，全是因为 他们独有的人格魅力，那是一种由内而外散发出来的韵味，而“知礼”便是促成这种魅力的重要因素。正是因为他们注意一些礼仪上极为细小的问题，才获得意想不到的收获。 中国自古就是“礼仪之邦”，礼仪对我们来说，更多的时候能体现出一个
44、人的教养和品位。真正懂得礼仪、讲礼仪的人，绝不会只在某一个或者某几个特定的场合才注重礼仪规范，这是因为，那些感性的、又有些程式化的细节，早已在他们心灵的历练中深入骨髓、浸入血液了。 所以，无论何时何地，他们都会以最恰当的方式去待人接物。这个时候，“礼”就已经变成了他们生命的一部分，完全不能割裂，也不会割裂了。 他们把礼仪当作是人际交往中的一种艺术，是人与人之间沟通的桥梁。礼仪是在人际交往中必须遵守的一种惯例，是一种习惯形式，即在人与人的交往中约定俗成的一种习惯做法。 礼仪，对规范人们的社会行为，协调人际关系，促进人类社会的发展具有积极的作用。 一般而言与礼仪相关的词最常见的有三个，即礼貌、礼节
45、、礼仪。礼貌指人在交往过程中，通过语言、动作向交往对象表示谦虚和恭敬。礼貌则侧重表现人的品质和修养。 礼节是指人在交际场合中，相互表示尊重、友好的惯用形式，是礼貌的具体表现方式。与礼貌的关系是没有礼节，就无所谓礼貌。有了礼貌，就必然伴随着具体的礼节行为。 礼仪是对礼节、礼貌的统称。 礼仪是人们在生活中和社会交往中约定俗成的，人们可以根据各式各样的礼仪规范，正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人之间的关系。如果没有这些礼仪规范，往往会使人们在交往中感到手足无措，乃至失礼于人，闹出笑话，所以，熟悉和掌握礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物恰到好处。 礼仪是约定俗成 礼仪是人们在长期社会交往
46、活动中，逐步形成的用来指导与约束人们交往行为的规范，是协调社会成员相互交往关系的行为规范。 礼仪作为社会规范，是约定俗成的，虽然有一定的强制性，但对违反了礼仪规范的人，只能从道义上进行谴责。 任何一个规范都带有约束性，都不可能指望得到全体社会成员的一致认可和自觉遵守。因为人与人之间是有差异的，对规范的认识态度也会有差异。对于违反礼仪规范的行为，会受到社会舆论的谴责，从而使他的良心受到鞭笞，以唤起他的良知，规范他的行为，从而建立起融洽、和谐、美好的社交礼仪环境。 礼仪表现了互相尊重 尊重是礼仪的核心和基础。没有尊重就没有礼仪。 尊重，包括自尊和尊重他人。不论什么国家、民族、地区，不论哪个时间、场合，各种各样的礼仪形式，都体现着“尊重”的精神。自尊和尊重他人，是礼仪的感情基础，只有人与人之间相互尊重，才能保持和谐的人际关系。古人云：“敬人者，人恒敬之。”就是说只有懂得尊重别人的人，才能赢得别人的尊重。 马洛斯认为，人们对尊重的需要包括自尊和来自他人的尊重。从马洛斯的理论中可以看到，“尊重”在人的社会生活中占据了重要的位置。 “自尊”，是个人为了获得他人的尊重而产生的一种积极的心态，人需要来自他人的尊重
