1、普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练 指导老师：赵宏利指导老师：赵宏利 教授教授地理系地理系”普通话与教师口语普通话与教师口语”实训周实训周1/25n n普通话水平测试纲领普通话水平测试纲领普通话水平测试纲领普通话水平测试纲领n n普通话水平测试卷样本普通话水平测试卷样本普通话水平测试卷样本普通话水平测试卷样本（附件）（附件）（附件）（附件）【普通话水平测试考试模拟测试试题汇总【普通话水平测试考试模拟测试试题汇总【普通话水平测试考试模拟测试试题汇总【普通话水平测试考试模拟测试试题汇总(共共共共1010套套套套)】n n普通话水平测试等级标准（试行）普通话水平测试等级标准（试行）普通话水平测
2、试等级标准（试行）普通话水平测试等级标准（试行）n n应试人普通话水平等级确实定应试人普通话水平等级确实定应试人普通话水平等级确实定应试人普通话水平等级确实定n n学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划n n地理科学专业地理科学专业地理科学专业地理科学专业“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”计划计划计划计划n n普通话在线培训普通话在线培训普通话在线培训普通话在线培训(新纲领新纲领新纲领新纲领)n n普通话训练视频普通话训练视频普通话训练视频普通话训练视频n
3、 n申请多媒体教室申请多媒体教室申请多媒体教室申请多媒体教室开会申请多媒体教室开会申请多媒体教室开会申请多媒体教室开会申请多媒体教室.11.20.11.20.（星期日）（星期日）（星期日）（星期日）7 7、8 8节节节节 二教二教二教二教B804B8042/25普通话水平测试纲领普通话水平测试纲领（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用2号文件）号文件）n 依据教育部、国家语言文字工作委员会公布普通话依据教育部、国家语言文字工作委员会公布普通话水平测试管理要求普通话水平测试等级标准，制订水平测试管理要求普通话水平测试等级标准，制订本纲领。本纲领。n n一、测试名称、性质、方式一、测试名
4、称、性质、方式一、测试名称、性质、方式一、测试名称、性质、方式n本测试定名为本测试定名为“普通话水平测试普通话水平测试”（PUTONGHUASHUIPINGCESHI，缩写为，缩写为PSC）。）。n普通话水平测试测查应试人普通话规范程度、熟练程普通话水平测试测查应试人普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参考性考试。本纲度，认定其普通话水平等级，属于标准参考性考试。本纲领要求测试内容、范围、题型及评分系统。领要求测试内容、范围、题型及评分系统。n普通话水平测试以口试方式进行。普通话水平测试以口试方式进行。3/25普通话水平测试纲领普通话水平测试纲领（教育部国家语委发教语用（教
5、育部国家语委发教语用2号文件）号文件）n 依据教育部、国家语言文字工作委员会公布普通话依据教育部、国家语言文字工作委员会公布普通话水平测试管理要求普通话水平测试等级标准，制订水平测试管理要求普通话水平测试等级标准，制订本纲领。本纲领。n n二、测试内容和范围二、测试内容和范围二、测试内容和范围二、测试内容和范围n n普通话水平测试内容包含普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试内容包含普通话语音、词汇和语法。n普通话水平测试范围是国家测试机构编制普通话水普通话水平测试范围是国家测试机构编制普通话水平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话与方平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话与方言词语对
6、照表普通话水平测试用普通话与方言常见语言词语对照表普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表普通话水平测试用朗诵作品普通话法差异对照表普通话水平测试用朗诵作品普通话水平测试用话题。水平测试用话题。4/25普通话水平测试纲领普通话水平测试纲领（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用22号文件）号文件）号文件）号文件）n n 三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分n试卷包含试卷包含试卷包含试卷包含5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。分。分。n
7、n（一）读单音节字词（一）读单音节字词（一）读单音节字词（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时个音节，不含轻声、儿化音节），限时35分钟，共分钟，共10分。分。n1 1目标：目标：目标：目标：测查应试人声母、韵母、声调读音标准程度。测查应试人声母、韵母、声调读音标准程度。n2 2要求：要求：要求：要求：n（1）100个音节中，个音节中，70选自普通话水平测试用普通话词语表选自普通话水平测试用普通话词语表“表一表一”，30选自选自“表二表二”。n（2）100个音节中个音节中,每个声母出现次数普通不少于每个声母出现次数普通不少于3次，每个韵母出次，每个韵母出现次数普通不少于现
8、次数普通不少于2次，次，4个声调出现次数大致均衡。个声调出现次数大致均衡。n（3）音节排列要防止同一测试要素连续出现。）音节排列要防止同一测试要素连续出现。n3.3.评分：评分：评分：评分：n（1）语音错误，每个音节扣）语音错误，每个音节扣01分。分。n（2）语音缺点，每个音节扣）语音缺点，每个音节扣005分。分。n（3）超时）超时1分钟以内，扣分钟以内，扣05分；超时分；超时1分钟以上分钟以上(含含1分钟分钟)，扣，扣1分。分。5/25普通话水平测试纲领普通话水平测试纲领（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用22号文件）号文件）号文件
9、）号文件）n n 三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分n试卷包含试卷包含试卷包含试卷包含5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。分。分。n n（二）读多音节词语（二）读多音节词语（二）读多音节词语（二）读多音节词语（100个音节），限时个音节），限时25分钟，共分钟，共20分。分。n1 1目标：目标：目标：目标：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音标准测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音标准程度。程度。n2 2要求：要求：要求：要求：n（1）词语）词语70选自普通话水平测试用普
10、通话词语表选自普通话水平测试用普通话词语表“表一表一”，30选自选自“表二表二”。n（2）声母、韵母、声调出现次数与读单音节字词要求相同。）声母、韵母、声调出现次数与读单音节字词要求相同。n（3）上声与上声相连词语不少于）上声与上声相连词语不少于3个，上声与非上声相连词语不少于个，上声与非上声相连词语不少于4个，轻声不少于个，轻声不少于3个，儿化不少于个，儿化不少于4个（应为不一样儿化韵母）。个（应为不一样儿化韵母）。n（4）词语排列要防止同一测试要素连续出现。）词语排列要防止同一测试要素连续出现。n3 3评分评分评分评分:n（1）语音错误，每个音节扣）语音错误，每个音节扣02分。分。n（2）
11、语音缺点，每个音节扣）语音缺点，每个音节扣01分。分。n（3）超时）超时1分钟以内，扣分钟以内，扣05分；超时分；超时1分钟以上分钟以上(含含1分钟分钟)，扣，扣1分分6/25n n 三、试卷组成和评分：三、试卷组成和评分：三、试卷组成和评分：三、试卷组成和评分：试卷包含试卷包含试卷包含试卷包含5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。分。分。n n（三）选择判断（三）选择判断（三）选择判断（三）选择判断注注，限时，限时3分钟，共分钟，共10分。分。n1 1词语判断（词语判断（词语判断（词语判断（1010组）组）组）组）n（1）目标：测查
12、应试人掌握普通话词语规范程度。）目标：测查应试人掌握普通话词语规范程度。n（2）要求：依据普通话水平测试用普通话与方言词语对照表，列举）要求：依据普通话水平测试用普通话与方言词语对照表，列举10组组普通话与方言意义相对应但说法不一样词语，由应试人判断并读出普通话词语。普通话与方言意义相对应但说法不一样词语，由应试人判断并读出普通话词语。n（3）评分：判断错误，每组扣）评分：判断错误，每组扣0.25分。分。n2 2量词、名词搭配（量词、名词搭配（量词、名词搭配（量词、名词搭配（1010组）组）组）组）n（1）目标：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配规范程度。）目标：测查应试人掌握普通话量词和名词
13、搭配规范程度。n（2）要求：依据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，）要求：依据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，列举列举10个名词和若干量词个名词和若干量词,由应试人搭配并读出符合普通话规范由应试人搭配并读出符合普通话规范10组名量短语。组名量短语。n（3）评分：搭配错误，每组扣）评分：搭配错误，每组扣0.5分。分。n3 3语序或表示形式判断（语序或表示形式判断（语序或表示形式判断（语序或表示形式判断（5 5组）组）组）组）n（1）目标）目标:测查应试人掌握普通话语法规范程度。测查应试人掌握普通话语法规范程度。n（2）要求：依据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差
14、异对照表，）要求：依据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，列举列举5组普通话和方言意义相对应组普通话和方言意义相对应,但语序或表示习惯不一样短语或短句，由应试但语序或表示习惯不一样短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范表示形式。人判断并读出符合普通话语法规范表示形式。n（3）评分：判断错误，每组扣）评分：判断错误，每组扣05分。分。n选择判断累计超时选择判断累计超时1分钟以内，扣分钟以内，扣05分；超时分；超时1分钟以上分钟以上(含含1分钟分钟)，扣，扣1分。分。答题时语音错误，每个音节扣答题时语音错误，每个音节扣01分，如判断错误已经扣分，不重复扣分。分，如判断错误已经
15、扣分，不重复扣分。7/25n n 三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分三、试卷组成和评分n试卷包含试卷包含试卷包含试卷包含5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。分。分。n n（四）朗诵短文（四）朗诵短文（四）朗诵短文（四）朗诵短文（1篇，篇，400个音节），限时个音节），限时4分钟，共分钟，共30分。分。n1 1目标：目标：目标：目标：测查应试人使用普通话朗诵书面作品水平。在测查声母、韵测查应试人使用普通话朗诵书面作品水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度同时，重点测查连读音变、停连、语气以及流畅母、声调读音标准程
16、度同时，重点测查连读音变、停连、语气以及流畅程度。程度。n2 2要求：要求：要求：要求：n（1）短文从普通话水平测试用朗诵作品中选取。）短文从普通话水平测试用朗诵作品中选取。n（2）评分以朗诵作品前）评分以朗诵作品前400个音节（不含标点符号和括注音节）为限。个音节（不含标点符号和括注音节）为限。n3 3评分：评分：评分：评分：n（1）每错）每错1个音节，扣个音节，扣0.1分；漏读或增读分；漏读或增读1个音节，扣个音节，扣01分。分。n（2）声母或韵母系统性语音缺点，视程度扣）声母或韵母系统性语音缺点，视程度扣05分、分、1分。分。n（3）语气偏误，视程度扣）语气偏误，视程度扣05分、分、1分
17、、分、2分。分。n（4）停连不妥，视程度扣）停连不妥，视程度扣05分、分、1分、分、2分。分。n（5）朗诵不流畅（包含回读），视程度扣）朗诵不流畅（包含回读），视程度扣05分、分、1分、分、2分。分。n（6）超时扣）超时扣1分。分。8/25n n 三、试卷组成和评分：三、试卷组成和评分：三、试卷组成和评分：三、试卷组成和评分：试卷包含试卷包含试卷包含试卷包含5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。分。分。n n（五）命题说话（五）命题说话（五）命题说话（五）命题说话,限时限时限时限时3 3分钟，共分钟，共分钟，共分钟，共3030分。分。
18、分。分。n1 1目标目标目标目标:测查应试人在无文字凭借情况下说普通话水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程测查应试人在无文字凭借情况下说普通话水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。度和自然流畅程度。n2 2要求：要求：要求：要求：n（1）说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定两个话题中选定）说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定两个话题中选定1个话题，连续个话题，连续说一段话。说一段话。n（2）应试人单向说话。如发觉应试人有显著背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提醒）应试人单向说话。如发觉应试人有显著背稿、离题、说话难以继续等
19、表现时，主试人应及时提醒或引导。或引导。n3 3评分：评分：评分：评分：n（1 1）语音标准程度）语音标准程度）语音标准程度）语音标准程度，共，共20分。分六档：分。分六档：n一档：语音标准，或极少有失误。扣一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、分、05分、分、1分。分。n二档：语音错误在二档：语音错误在10次以下，有方音但不显著。扣次以下，有方音但不显著。扣15分、分、2分。分。n三档：语音错误在三档：语音错误在10次以下，但方音比较显著；或语音错误在次以下，但方音比较显著；或语音错误在10次次-15次之间，有方音但不显著。次之间，有方音但不显著。扣扣3分、分、4分。分。n四档：语音错误在四
20、档：语音错误在10次次-15次之间，方音比较显著。扣次之间，方音比较显著。扣5分、分、6分。分。n五档：语音错误超出五档：语音错误超出15次，方音显著。扣次，方音显著。扣7分、分、8分、分、9分。分。n六档：语音错误多，方音重。扣六档：语音错误多，方音重。扣10分、分、11分、分、12分。分。n（2 2）词汇语法规范程度）词汇语法规范程度）词汇语法规范程度）词汇语法规范程度，共，共5分。分三档：分。分三档：n一档：词汇、语法规范。扣一档：词汇、语法规范。扣0分。分。n二档：词汇、语法偶有不规范情况。扣二档：词汇、语法偶有不规范情况。扣05分、分、1分。分。n三档：词汇、语法屡有不规范情况。扣三
21、档：词汇、语法屡有不规范情况。扣2分、分、3分。分。n（3 3）自然流畅程度）自然流畅程度）自然流畅程度）自然流畅程度，共，共5分。分三档：分。分三档：n一档：语言自然流畅。扣一档：语言自然流畅。扣0分。分。n二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子表现。扣二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子表现。扣05分、分、1分。分。n三档：语言不连贯，语气生硬。扣三档：语言不连贯，语气生硬。扣2分、分、3分。分。n说话不足说话不足3分钟，酌情扣分：缺时分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含分钟以内（含1分钟），扣分钟），扣1分、分、2分、分、3分；缺时分；缺时1分钟以上分钟以上9/2510/25普通话水
22、平测试卷样本普通话水平测试卷样本普通话水平测试卷样本普通话水平测试卷样本n n一一一一 、读单音节字词（共、读单音节字词（共、读单音节字词（共、读单音节字词（共10101010分，限时分，限时分，限时分，限时3.53.53.53.5分钟，横向朗诵）分钟，横向朗诵）分钟，横向朗诵）分钟，横向朗诵）n n穷穷穷穷恼恼恼恼辆辆辆辆吵吵吵吵鹰鹰鹰鹰灯灯灯灯邹邹邹邹凶凶凶凶晚晚晚晚差差差差 n n往往往往沈沈沈沈夏夏夏夏高高高高孔孔孔孔箭箭箭箭刻刻刻刻桩桩桩桩被被被被颈颈颈颈 n n纫纫纫纫籽籽籽籽若若若若存存存存添添添添孙孙孙孙棉棉棉棉拌拌拌拌丢丢丢丢干干干干 n n邪邪邪邪虐虐虐虐。n n二二二二
23、、读多音节词语（共、读多音节词语（共、读多音节词语（共、读多音节词语（共20202020分，限时分，限时分，限时分，限时2.52.52.52.5分钟，横向朗诵）分钟，横向朗诵）分钟，横向朗诵）分钟，横向朗诵）n n军阀军阀军阀军阀或者或者或者或者拼命拼命拼命拼命话剧话剧话剧话剧提升提升提升提升葱茏葱茏葱茏葱茏n n脱离脱离脱离脱离垮台垮台垮台垮台用功用功用功用功而且而且而且而且困难困难困难困难叉子叉子叉子叉子 n n蒜泥蒜泥蒜泥蒜泥。n n三三三三 、朗诵（、朗诵（、朗诵（、朗诵（400400400400个音节，共个音节，共个音节，共个音节，共30303030分，限时分，限时分，限时分，限时4
24、 4 4 4分钟）分钟）分钟）分钟）n n作品作品作品作品8 8号：号：号：号：n n我爱月夜，但我也爱星天。从前在故乡七八月夜晚在庭院里纳凉时候，我我爱月夜，但我也爱星天。从前在故乡七八月夜晚在庭院里纳凉时候，我我爱月夜，但我也爱星天。从前在故乡七八月夜晚在庭院里纳凉时候，我我爱月夜，但我也爱星天。从前在故乡七八月夜晚在庭院里纳凉时候，我最爱看天上密密麻麻繁星。望着星天，我就会忘记一切，好像回到了母亲怀里似。最爱看天上密密麻麻繁星。望着星天，我就会忘记一切，好像回到了母亲怀里似。最爱看天上密密麻麻繁星。望着星天，我就会忘记一切，好像回到了母亲怀里似。最爱看天上密密麻麻繁星。望着星天，我就会忘
25、记一切，好像回到了母亲怀里似。n n三年前在南京我住地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静三年前在南京我住地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静三年前在南京我住地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静三年前在南京我住地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静n n四四四四 、命题说话（请在以下话题中任选一个，共、命题说话（请在以下话题中任选一个，共、命题说话（请在以下话题中任选一个，共、命题说话（请在以下话题中任选一个，共40404040分，时间不少于分，时间不少于分，时间不少于分，时间不少于3 3 3 3分钟）分钟）分钟）分钟）n n11、我爱祖国我爱祖国我爱祖国我
26、爱祖国n n22、谈谈无为而治谈谈无为而治谈谈无为而治谈谈无为而治附件：【普通话水平测试考试模拟附件：【普通话水平测试考试模拟附件：【普通话水平测试考试模拟附件：【普通话水平测试考试模拟 测试试题汇总测试试题汇总测试试题汇总测试试题汇总(共共共共10101010套套套套)】11/25 普通话水平测试等级标准（试行）普通话水平测试等级标准（试行）普通话水平测试等级标准（试行）普通话水平测试等级标准（试行）n n一级一级一级一级n n甲等甲等甲等甲等 ：朗诵和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语气自然，表示朗诵和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语气自然，表示朗诵和自由交谈时，语音
27、标准，词汇、语法正确无误，语气自然，表示朗诵和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语气自然，表示流畅。测试总失分率在流畅。测试总失分率在流畅。测试总失分率在流畅。测试总失分率在3%3%以内。以内。以内。以内。乙等：乙等：乙等：乙等：朗诵和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语气自然，表示流朗诵和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语气自然，表示流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。以内。n n二级二级二级二级甲等：甲等：甲等：甲等：朗诵和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语气自然，表示流畅。少数难朗诵和自由交谈时，声韵调发音
28、基本标准，语气自然，表示流畅。少数难朗诵和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语气自然，表示流畅。少数难朗诵和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语气自然，表示流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在测试总失分率在测试总失分率在测试总失分率在13%13%以内。以内。以内。以内。乙等乙等乙等乙等：朗诵和自由交谈时，个别调值不准，声韵母
29、发音有不到位现象。难点音较朗诵和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、送气不送气、i-不分、保不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语气不显著。留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语气不显著。有使用方言词、方言语法情况。测试总失分率在有使用方言词、方言语法情况。测试总失分率在20%以内。以内。n n三级三级三级三级n n甲等：甲等：甲等：甲等：朗诵和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调朗诵和自由
30、交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调朗诵和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调朗诵和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语气较显著。词汇、语法有失误。测试总失分率在值多不准。方言语气较显著。词汇、语法有失误。测试总失分率在值多不准。方言语气较显著。词汇、语法有失误。测试总失分率在值多不准。方言语气较显著。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%30%以内。以内。以内。以内。乙等乙等乙等乙等：朗诵和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语气显著。朗诵和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语气显著。词汇
31、、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。以内。12/25普通话水平测试等级标准普通话水平测试等级标准普通话水平测试等级标准普通话水平测试等级标准13/25应试人普通话水平等级确实定应试人普通话水平等级确实定n n国家语言文字工作部门公布普通话水平测试等国家语言文字工作部门公布普通话水平测试等国家语言文字工作部门公布普通话水平测试等国家语言文字工作部门公布普通话水平测试等级标准是确定应试人普通话水平等级依据。级标准是确定应试人普通话水平等级依据。级标准是确定应试人普通话水平等级依据。级标准是确定应试人普通
32、话水平等级依据。n n测试机构依据应试人测试成绩确定其普通话水平测试机构依据应试人测试成绩确定其普通话水平测试机构依据应试人测试成绩确定其普通话水平测试机构依据应试人测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发对应普通话水平测试等级证书。颁发对应普通话水平测试等级证书。颁发对应普通话水平测试等级证书。颁发对应普通话水平测试等级证书。n n普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两普通话水
33、平划分为三个级别，每个级别内划分两普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。个等次。个等次。个等次。其中：其中：其中：其中：n n 97979797分及其以上，为一级甲等；分及其以上，为一级甲等；分及其以上，为一级甲等；分及其以上，为一级甲等；n n9292分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足9797分，为一级乙等；分，为一级乙等；分，为一级乙等；分，为一级乙等；n n 87878787分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足92929292分，为二级甲等；分，为二级甲等；分，为二级甲等；分，为二级甲等；n n8080分及其以上但不足
34、分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足8787分，为二级乙等；分，为二级乙等；分，为二级乙等；分，为二级乙等；n n 70707070分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足80808080分，为三级甲等；分，为三级甲等；分，为三级甲等；分，为三级甲等；n n6060分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足7070分，为三级乙等。分，为三级乙等。分，为三级乙等。分，为三级乙等。14/25学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划普通话与教师口语训练是普
35、通话与教师口语课程普通话与教师口语训练是普通话与教师口语课程普通话与教师口语训练是普通话与教师口语课程普通话与教师口语训练是普通话与教师口语课程实践性步骤。经过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业实践性步骤。经过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业实践性步骤。经过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业实践性步骤。经过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业中学课堂教学过程普通话教学口语，为毕业实习工作打下中学课堂教学过程普通话教学口语，为毕业实习工作打下中学课堂教学过程普通话教学口语，为毕业实习工作打下中学课堂教学过程普通话教学口语，为毕业实习工作打下良好基础。良好基础。良好基础。良好基础。一、实训内容与要
36、求一、实训内容与要求一、实训内容与要求一、实训内容与要求（一）讲课（一）讲课（一）讲课（一）讲课11、以本专业中学课堂教学、以本专业中学课堂教学、以本专业中学课堂教学、以本专业中学课堂教学1 1课时为例课时为例课时为例课时为例2 2、备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、例题、备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、例题、备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、例题、备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、例题范读、课堂提问、练习巩固、小结、作业布置、下课等）范读、课堂提问、练习巩固、小结、作业布置、下课等）范读、课堂提问、练习巩固、小结、作业布置、下课等）范读、课堂
37、提问、练习巩固、小结、作业布置、下课等）教师口语稿。教师口语稿。教师口语稿。教师口语稿。33、普通话语音（声、韵调）正确，能灵活利用态势语，言语、普通话语音（声、韵调）正确，能灵活利用态势语，言语、普通话语音（声、韵调）正确，能灵活利用态势语，言语、普通话语音（声、韵调）正确，能灵活利用态势语，言语流畅、声情并茂、逻辑严密。流畅、声情并茂、逻辑严密。流畅、声情并茂、逻辑严密。流畅、声情并茂、逻辑严密。15/25学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划普通话与教师口语训练是普通话与教师口语课程普通话与教师口语
38、训练是普通话与教师口语课程实践性步骤。经过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业实践性步骤。经过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业中学课堂教学过程普通话教学口语，为毕业实习工作打下中学课堂教学过程普通话教学口语，为毕业实习工作打下良好基础。良好基础。一、一、一、一、实训内容与要求实训内容与要求实训内容与要求实训内容与要求（二）朗诵（二）朗诵（二）朗诵（二）朗诵1 1、朗诵是口语训练主要路径。、朗诵是口语训练主要路径。、朗诵是口语训练主要路径。、朗诵是口语训练主要路径。22、朗诵要求：朗诵要求：朗诵要求：朗诵要求：正确、清楚、流畅；恰当而充分地表示思想正确、清楚、流畅；恰当而充分地表示思想正确、清楚
39、、流畅；恰当而充分地表示思想正确、清楚、流畅；恰当而充分地表示思想感情。感情。感情。感情。3 3、朗诵准备：朗诵准备：朗诵准备：朗诵准备：熟悉内容、明确目标、了解对象。熟悉内容、明确目标、了解对象。熟悉内容、明确目标、了解对象。熟悉内容、明确目标、了解对象。44、朗诵技能：朗诵技能：朗诵技能：朗诵技能：吐字发音、重音、停连、语气、节奏等。吐字发音、重音、停连、语气、节奏等。吐字发音、重音、停连、语气、节奏等。吐字发音、重音、停连、语气、节奏等。5 5、要求熟读诗词一首，基本到达诵读各项要求。、要求熟读诗词一首，基本到达诵读各项要求。、要求熟读诗词一首，基本到达诵读各项要求。、要求熟读诗词一首，
40、基本到达诵读各项要求。（三）按口语稿、本小组所选诗词分组练习练习。（三）按口语稿、本小组所选诗词分组练习练习。（三）按口语稿、本小组所选诗词分组练习练习。（三）按口语稿、本小组所选诗词分组练习练习。16/25学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划二、实训时间安排：第三学期第二、实训时间安排：第三学期第二、实训时间安排：第三学期第二、实训时间安排：第三学期第1313周周周周三、组织领导三、组织领导三、组织领导三、组织领导训练工作在教务处领导下，由师范教育科、各院（系）训练工作在教务处领导下，由师范教育科、各
41、院（系）训练工作在教务处领导下，由师范教育科、各院（系）训练工作在教务处领导下，由师范教育科、各院（系）共同组织实施。共同组织实施。共同组织实施。共同组织实施。（一）师范教育科（一）师范教育科（一）师范教育科（一）师范教育科（二）院（系）（二）院（系）（二）院（系）（二）院（系）（三）指导教师（三）指导教师（三）指导教师（三）指导教师11、要求班干部划分训练小组，确定各组组长。、要求班干部划分训练小组，确定各组组长。、要求班干部划分训练小组，确定各组组长。、要求班干部划分训练小组，确定各组组长。22、制订本人训练工作计划。、制订本人训练工作计划。、制订本人训练工作计划。、制订本人训练工作计划。
42、33、制订训练制度，抓好训练纪律。、制订训练制度，抓好训练纪律。、制订训练制度，抓好训练纪律。、制订训练制度，抓好训练纪律。44、指导学生撰写口语稿。、指导学生撰写口语稿。、指导学生撰写口语稿。、指导学生撰写口语稿。55、指导口语训练。、指导口语训练。、指导口语训练。、指导口语训练。66、成绩评定、成绩评定、成绩评定、成绩评定77、工作总结、工作总结、工作总结、工作总结17/25学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划四、成绩评定四、成绩评定（一）考评内容：讲课、朗诵（一）考评内容：讲课、朗诵（二）小组考评
43、（二）小组考评（40分）分）小组组员打分、百分制、总分排队：前小组组员打分、百分制、总分排队：前40%为为A，余为，余为B（三）教师考评（三）教师考评（50分）分）（四）纪律表现（四）纪律表现（10分）分）由小组长负责统计：迟到、早退一次各由小组长负责统计：迟到、早退一次各扣扣0.5分，旷课一节（含小组训练）扣分，旷课一节（含小组训练）扣2分。分。18/25学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划学校普通话与教师口语训练工作计划五、几个形式五、几个形式五、几个形式五、几个形式（一）以专业（班）为单位安排口语表示知识讲座或（一）以专业（班）
44、为单位安排口语表示知识讲座或（一）以专业（班）为单位安排口语表示知识讲座或（一）以专业（班）为单位安排口语表示知识讲座或示范课示范课示范课示范课（二）评练结合：小组练习时，同学互评或指导教师（二）评练结合：小组练习时，同学互评或指导教师（二）评练结合：小组练习时，同学互评或指导教师（二）评练结合：小组练习时，同学互评或指导教师点评点评点评点评（三）考练结合：小组训练时，每次都要有分数积累。（三）考练结合：小组训练时，每次都要有分数积累。（三）考练结合：小组训练时，每次都要有分数积累。（三）考练结合：小组训练时，每次都要有分数积累。六、材料整理六、材料整理六、材料整理六、材料整理（一）院（系）训
45、练工作计划、总结（一）院（系）训练工作计划、总结（一）院（系）训练工作计划、总结（一）院（系）训练工作计划、总结（二）小组训练成绩记录表（二）小组训练成绩记录表（二）小组训练成绩记录表（二）小组训练成绩记录表（三）成绩表（三）成绩表（三）成绩表（三）成绩表19/25地理科学专业地理科学专业“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”计计划划 n n训练要求：训练要求：训练要求：训练要求：n n11、提升使用普通话交流水平；、提升使用普通话交流水平；、提升使用普通话交流水平；、提升使用普通话交流水平；n n22、掌握教学口语技能。、掌握教学口语技能。、掌握教学口语技能。、掌握教学口语技能。n n
46、训练内容：训练内容：训练内容：训练内容：普通话水平测试普通话水平测试普通话水平测试普通话水平测试5 5项、教学口语。项、教学口语。项、教学口语。项、教学口语。n n训练步骤：训练步骤：训练步骤：训练步骤：分组（分组（分组（分组（7878人一组）；人一组）；人一组）；人一组）；确定各组组长；确定各组组长；确定各组组长；确定各组组长；按下述按下述按下述按下述“训练周内容安排训练周内容安排训练周内容安排训练周内容安排”完成训练完成训练完成训练完成训练。20/25地理科学专业地理科学专业地理科学专业地理科学专业“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”计划计划
47、计划计划 n n训练周内容安排：训练周内容安排：训练周内容安排：训练周内容安排：n n星期一：星期一：星期一：星期一：1 1、“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”讲解；讲解；讲解；讲解；22、依据课例设计教学口语（导入语），、依据课例设计教学口语（导入语），、依据课例设计教学口语（导入语），、依据课例设计教学口语（导入语），小组能够统一用一个课例；小组能够统一用一个课例；小组能够统一用一个课例；小组能够统一用一个课例；33、普通话测试、普通话测试、普通话测试、普通话测试“读单音节字读单音节字读单音节字读单音节字100100个个个个”训练；训练；训
48、练；训练；44、普通话测试、普通话测试、普通话测试、普通话测试“朗诵作品朗诵作品朗诵作品朗诵作品115115条条条条”训练。训练。训练。训练。n n星期二：星期二：星期二：星期二：1 1、学生依据课例设计教学口语（讲授语）；、学生依据课例设计教学口语（讲授语）；、学生依据课例设计教学口语（讲授语）；、学生依据课例设计教学口语（讲授语）；22、普通话测试、普通话测试、普通话测试、普通话测试“双音节词语双音节词语双音节词语双音节词语5050个个个个”训练；训练；训练；训练；33、普通话测试、普通话测试、普通话测试、普通话测试“朗诵作品朗诵作品朗诵作品朗诵作品16301630条条条条”训练训练训练训
49、练（普通话标准、语音面貌好）。（普通话标准、语音面貌好）。（普通话标准、语音面貌好）。（普通话标准、语音面貌好）。n n星期三：星期三：星期三：星期三：1 1、学生依据课例设计教学口语（提问语、过渡语）；、学生依据课例设计教学口语（提问语、过渡语）；、学生依据课例设计教学口语（提问语、过渡语）；、学生依据课例设计教学口语（提问语、过渡语）；22、普通话测试、普通话测试、普通话测试、普通话测试“朗诵作品朗诵作品朗诵作品朗诵作品31453145条条条条”训练；训练；训练；训练；33、普通话测试、普通话测试、普通话测试、普通话测试“说话说话说话说话”训练。训练。训练。训练。n n星期四：星期四：星期
50、四：星期四：1 1、学生依据课例设计教学口语（小结语）；、学生依据课例设计教学口语（小结语）；、学生依据课例设计教学口语（小结语）；、学生依据课例设计教学口语（小结语）；22、普通话测试、普通话测试、普通话测试、普通话测试“朗诵作品朗诵作品朗诵作品朗诵作品46604660条条条条”训练；训练；训练；训练；33、普通话测试、普通话测试、普通话测试、普通话测试“说话说话说话说话”训练。训练。训练。训练。n n星期五：星期五：星期五：星期五：1 1、实训成绩测试：、实训成绩测试：、实训成绩测试：、实训成绩测试：早晨早晨早晨早晨1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3 3、4 4 4 4节二教节二教
