1、 景物描写景物描写作用作用题建模建模第1页【考考纲聚焦聚焦】2012015 5重庆市考试说明重庆市考试说明考试内容及要求考试内容及要求 三、当代文阅读三、当代文阅读3.3.鉴赏评价鉴赏评价（2 2）赏析作品）赏析作品形象形象与与内涵内涵，品味作者，品味作者情感情感，领悟作品，领悟作品艺术魅力艺术魅力。景物形象、事物形象、人物形象第2页【题型探究题型探究】1 1、重点考查自然环境描写重点考查自然环境描写。2 2、题型：将环境描写手法和作用，或描写环境特点和作用综合考查，、题型：将环境描写手法和作用，或描写环境特点和作用综合考查，重点在分析环境描写作用重点在分析环境描写作用。【答答题中存在中存在问
2、题】1.1.文体不分，答题术语混同；文体不分，答题术语混同；2.2.思绪不清，遗漏关键点。思绪不清，遗漏关键点。第3页【学学习目目标】知识目标：知识目标：记住记住小说、散文和诗歌景物描写作用题小说、散文和诗歌景物描写作用题答题模式答题模式和对应和对应答题术语。答题术语。能力目标能力目标：熟练利用答题模式和对应答题术语，能够：熟练利用答题模式和对应答题术语，能够清楚、清楚、准确、全方面准确、全方面答题。答题。情感目标情感目标：抓住景物描写，体悟作者情思，引发共鸣，提升：抓住景物描写，体悟作者情思，引发共鸣，提升审美能力。审美能力。第4页探探寻答答题模式模式第5页1.1.两只麻袋（小说阅读）两只麻
3、袋（小说阅读）第第1515题：题：“这天天气尤其冷这天天气尤其冷”，分析这句子环境描写在文中作用（，分析这句子环境描写在文中作用（4 4分）分）渲染了故事阴冷悲凉气氛；渲染了故事阴冷悲凉气氛；映衬了小刚期望父母来探监却一直没来那难过绝望心情；映衬了小刚期望父母来探监却一直没来那难过绝望心情；也为下文母亲赤脚走几百里山路来探监情节做了铺垫；也为下文母亲赤脚走几百里山路来探监情节做了铺垫；可见母亲艰辛与伟大，表达了可见母亲艰辛与伟大，表达了“可怜天下父母心可怜天下父母心”主题。主题。环境本身环境本身指向人物指向人物指向情节指向情节指向主题指向主题第6页2.2.（负重河流）（散文阅读）（负重河流）（
4、散文阅读）第第1616题：文中第题：文中第段写胡杨林有什么作用？请简明分析。（段写胡杨林有什么作用？请简明分析。（6 6分）分）参参考答案以下：考答案以下：用拟人手法生动形象地刻画出胡杨林坚韧顽强形象，增强文章感用拟人手法生动形象地刻画出胡杨林坚韧顽强形象，增强文章感染力；染力；深化主题，以胡杨树生死暗示主题化，表现生命离开河流后困顿；深化主题，以胡杨树生死暗示主题化，表现生命离开河流后困顿；由河到树，由树到人，承上启下，使文章结构愈加严密。由河到树，由树到人，承上启下，使文章结构愈加严密。表示方面表示方面主题方面主题方面结构方面结构方面第7页3.3.（阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（诗
5、歌鉴赏）（阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（诗歌鉴赏）这是一首写这是一首写“访隐者不遇访隐者不遇”内容诗歌，请分析颈联作用？内容诗歌，请分析颈联作用？参考答案以下：参考答案以下：颈联用动静结合手法描写了吕逸人居所附近青山妩媚，流水淙淙，颈联用动静结合手法描写了吕逸人居所附近青山妩媚，流水淙淙，真是一个依山傍水环境清幽绝妙境地。真是一个依山傍水环境清幽绝妙境地。生动地点明吕逸人居所出门即见山，暗示与尘市远离，抒写了吕生动地点明吕逸人居所出门即见山，暗示与尘市远离，抒写了吕逸人隐逸生活情趣，表示了作者对归隐生活向往。逸人隐逸生活情趣，表示了作者对归隐生活向往。两句环境描写，一则照应开篇两句环境
6、描写，一则照应开篇“绝风尘绝风尘”，二则为尾联写吕逸人，二则为尾联写吕逸人隐逸生活埋下了伏笔。隐逸生活埋下了伏笔。表示方面表示方面情感方面情感方面结构方面结构方面第8页 永远蝴蝶永远蝴蝶那时侯刚好下着那时侯刚好下着雨雨，柏油路面湿冷冷，还闪烁着青、黄、红颜色灯火。，柏油路面湿冷冷，还闪烁着青、黄、红颜色灯火。我我们就在骑楼下躲雨，看绿色邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里有们就在骑楼下躲雨，看绿色邮筒孤独地站在街对面。我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部母亲信。一封要寄给在南部母亲信。樱子说她能够撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。樱子说她能够撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她
7、。“谁叫我们只带来一把小伞哪。谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来去帮我寄信。从她伞骨滑下来小雨点小雨点溅在我眼镜玻璃上。溅在我眼镜玻璃上。伴随一阵拔尖煞车声，樱子一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷街伴随一阵拔尖煞车声，樱子一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷街面，好象一只夜晚蝴蝶。面，好象一只夜晚蝴蝶。即使是春天，好象已是深秋了。即使是春天，好象已是深秋了。第9页她只是过马路去帮我寄信。这简单动作，却要叫我终生难忘了。我缓缓睁她只是过马路去帮我寄信。这简单动作，却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站
8、在骑楼下，眼里裹着滚烫泪水。世上全部车子都停了下来，人开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫泪水。世上全部车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有些人知道那躺在街面，就是我蝴蝶。这时她只离我五潮涌向马路中央。没有些人知道那躺在街面，就是我蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。公尺，竟是那么遥远。更大雨点溅在我眼镜上，溅到我生命里来更大雨点溅在我眼镜上，溅到我生命里来。为何呢为何呢？只带一把雨伞？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色风衣，撑着伞，静静地过马然而我又看到樱子穿着白色风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信，那，那是一封写给在南部母亲信，我茫然站在骑楼路了。她是要帮我寄信，那，那是
9、一封写给在南部母亲信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远樱子走到街心。下，我又看到永远樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大其实雨下得并不大，却是一生一世中最大一场雨。一场雨。而那封信是这么写，年轻樱子知不知道呢？而那封信是这么写，年轻樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月妈：我打算在下个月和樱子结婚和樱子结婚 。请同学们阅读本文后，自己设置一个或两个与景物描写作用相关题目，并规请同学们阅读本文后，自己设置一个或两个与景物描写作用相关题目，并规范作答。范作答。第10页【自自设考考题】【现场批改批改】考题考题1.1.文章开头景物描写有什么作用？文章开头景物描写有什么作用？学生1：渲染了故事悲
10、伤凄凉气氛；为后文樱子帮“我”寄信埋下伏笔，推进情节发展。学生2：第一段环境描写渲染了一个清冷寂静气氛。衬托出“我”烦闷心情，为下文写樱子寄信被撞作铺垫学生3：展示了故事背景是发生在一个雨天；表现出天气阴冷特点；引出下文樱子出车祸造成“我”心冷故事情节；为全文定下悲凉感情基调。2分分2分分3分分第11页【自自设考考题】【现场批改批改】考题考题2.2.小说屡次写到小说屡次写到“雨雨”，这，这“雨雨”在文中起什么作用在文中起什么作用？学生1：雨是全文线索，推进了故事情节发展；营造了凄冷肃杀气氛；雨也是泪水化身，暗示了自己痛失爱人悲恸愁苦心情。学生2：冰凉雨营造了一个忧伤绝望气氛；雨是故事起因，推进
11、故事情节发展；衬托了人物心情，表现作者失去樱子绝望；雨象征着我生命里一生忧伤，读来凄美感人。3分分4分分第12页归纳答答题模式模式第13页【试改考改考题 比比较答答题异同异同】1.1.（重庆高考）重庆高考）东坛井陈皮匠东坛井陈皮匠（小说阅读）（小说阅读）一个地方只要历史长了，就会产生些离奇故事。一个地方只要历史长了，就会产生些离奇故事。古城就是这么一个地方。当你花费了比去欧洲还要多时间，从大城市曲里拐弯地来到这古城就是这么一个地方。当你花费了比去欧洲还要多时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫身心会猛然因眼前远离当代文明古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一里时，疲惫身心会猛然因眼前远离当
12、代文明古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样小城里样小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭老木门后面，都有一个传承了五千年大家族在繁衍似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭老木门后面，都有一个传承了五千年大家族在繁衍生息生息而每一个迎面过来人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他身上自然地而每一个迎面过来人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他身上自然地洋溢着只有在这么古城里生长人才有恬靜和自信洋溢着只有在这么古城里生长人才有恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉小皮匠。哪怕他只是一个绱鞋掌钉小皮匠。沿袭着沿袭着“食不过午食不过午”老规矩，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格恪守另一个做生意老规矩，似乎只有
13、传统小吃。但古城里曾经严格恪守另一个做生意“时不过午时不过午”老规矩，却还有一个人，那就是东坛井陈皮匠。老规矩，却还有一个人，那就是东坛井陈皮匠。15.15.文中第文中第段环境描写，突出了古城怎样特点？这对塑造陈皮匠形象有何作段环境描写，突出了古城怎样特点？这对塑造陈皮匠形象有何作用？（用？（5 5分）分）将将1515题改为：文中第题改为：文中第段环境描写有何作用？（段环境描写有何作用？（5 5分）分）突出了古城鲜明中国传统文化色彩和丰厚历史底蘊；突出了古城鲜明中国传统文化色彩和丰厚历史底蘊；为陈皮匠鲜明性格为陈皮匠鲜明性格特征形成，提供了环境依据；特征形成，提供了环境依据；为下文陈皮匠坚持、
14、执著地收藏相关古城文化书籍埋下了伏笔；为下文陈皮匠坚持、执著地收藏相关古城文化书籍埋下了伏笔；暗示了传统文化值得守护主题。暗示了传统文化值得守护主题。环境本身（同）环境本身（同）人物形象（同）人物形象（同）情节方面（异）情节方面（异）主题方面（异）主题方面（异）第14页 环境环境 （本身作用）（本身作用）人物人物情节情节主题主题（交代时间、地点，环境交代时间、地点，环境特点，营造气氛，特点，营造气氛，渲染气氛，定下基调等）渲染气氛，定下基调等）（衬托，映衬，象征衬托，映衬，象征）（推进，铺垫，线索推进，铺垫，线索）（深化，暗示，揭示深化，暗示，揭示）【小说阅读景物作用题建模小说阅读景物作用题建
15、模】第15页2.2.（重庆样卷）鹰（散文阅读）重庆样卷）鹰（散文阅读）班公湖是个奇迹。在海拔四五千米高原上，粗糙山峰围绕起伏，而一个幽蓝湖泊在中间安然偃卧，与苍凉班公湖是个奇迹。在海拔四五千米高原上，粗糙山峰围绕起伏，而一个幽蓝湖泊在中间安然偃卧，与苍凉干燥高原相对比，这个湖显得很美，太阳升起时，湖面便扩散和聚拢着片片刺目标光亮，远远，人便被这片干燥高原相对比，这个湖显得很美，太阳升起时，湖面便扩散和聚拢着片片刺目标光亮，远远，人便被这片光亮裹住，有眩晕之感。光亮裹住，有眩晕之感。这几只鹰已经离开了班公湖，正在往一座山顶部爬着。平时，鹰都是高高在上，在蓝天中将翅膀凝住不动，这几只鹰已经离开了班
16、公湖，正在往一座山顶部爬着。平时，鹰都是高高在上，在蓝天中将翅膀凝住不动，像尖利刀剑一样刺入远方。人不可能靠近鹰，像尖利刀剑一样刺入远方。人不可能靠近鹰，所以鹰对于人来说，是一个精神依靠。听说，西藏鹰来自雅所以鹰对于人来说，是一个精神依靠。听说，西藏鹰来自雅鲁藏布大峡谷，它们在江水激荡涛声里长大，听惯了大峡谷音乐，因而便养成了一个要永远翱翔习性。而现鲁藏布大峡谷，它们在江水激荡涛声里长大，听惯了大峡谷音乐，因而便养成了一个要永远翱翔习性。而现在，几只鹰拖着湿漉漉躯体在迟缓地往前挪动，两只翅膀散在地上。细看，它们翅上羽毛稀疏而又粗糙，上在，几只鹰拖着湿漉漉躯体在迟缓地往前挪动，两只翅膀散在地上。
17、细看，它们翅上羽毛稀疏而又粗糙，上面淤结着厚厚污垢。此时，晨光也变面淤结着厚厚污垢。此时，晨光也变 得越来越明亮，但它们眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉得越来越明亮，但它们眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉重。我想这是不是几只被什么打败，满身落满了岁月尘灰鹰，只有在低处，我们才能看见它们苦难与艰辛一重。我想这是不是几只被什么打败，满身落满了岁月尘灰鹰，只有在低处，我们才能看见它们苦难与艰辛一面。以天空为家园鹰一旦从天空降落，就必定要变得艰难困苦吗面。以天空为家园鹰一旦从天空降落，就必定要变得艰难困苦吗?几只陷入苦难中鹰，是与不幸人一样。一几只陷入苦难中鹰，是与不幸人一样。一只鹰在
18、努力往上爬时候，显得吃力，以致爬了好几次，仍不能攀上那块不大石头。我真想伸出手推它一把，只鹰在努力往上爬时候，显得吃力，以致爬了好几次，仍不能攀上那块不大石头。我真想伸出手推它一把，而就在那一刻，我看到了它眼中泪水。而就在那一刻，我看到了它眼中泪水。15.15.作者写作者写“班公湖班公湖”与鹰有何联络与鹰有何联络?（4 4分）分）将将1515题改为：文章第题改为：文章第段对班公湖描写有何作用？（段对班公湖描写有何作用？（4 4分）分）班公湖漂亮而危险，是鹰经受磨炼场所；班公湖漂亮而危险，是鹰经受磨炼场所；班公湖映衬了鹰英勇无畏、刚毅坚强；班公湖映衬了鹰英勇无畏、刚毅坚强；表示了作者对班公湖壮美
19、表示了作者对班公湖壮美观赏和对鹰坚韧、顽强、进取精神敬意；观赏和对鹰坚韧、顽强、进取精神敬意；引出了下文写鹰苦难与艰辛一面引出了下文写鹰苦难与艰辛一面。环境特点（同）环境特点（同）形象特点（同）形象特点（同）情感方面（异）情感方面（异）结构方面（异）结构方面（异）第16页3.3.（重庆）重庆）12.12.阅读下面曲词，回答下列问题。阅读下面曲词，回答下列问题。折桂令折桂令 问秦淮（问秦淮（孔尚任）孔尚任）问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩
20、黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。(2)“(2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样景色描写了什么样景色?表示表示了什么样感情了什么样感情?请简明分析。请简明分析。(4(4分分)第第(2)(2)题改为：这首散曲最终四句景物描写有何作用？题改为：这首散曲最终四句景物描写有何作用？(4(4分分)经过经过“白鸟白鸟”“”“绿水绿水”“”“嫩黄花嫩黄花”“”“新红叶新红叶”等描绘了好一派万物争自由勃然生机初秋等描绘了好一派万物争自由勃然生机初秋景色。景
21、色。以乐景衬哀情，又经过以乐景衬哀情，又经过“飘飘飘飘”“”“滔滔滔滔”“”“有些蝶飞有些蝶飞”“”“无个人瞧无个人瞧”等表示了因昔盛今等表示了因昔盛今衰引发冷寂落寞之情。衰引发冷寂落寞之情。以景结情，使得诗歌以景结情，使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，显得意犹未尽，显得意犹未尽，产生韵味无穷艺术效果。产生韵味无穷艺术效果。环境特点（同）环境特点（同）手法情感（同）手法情感（同）结构方面（异）结构方面（异）第17页 景物描写景物描写 作用作用表示上表示上内容上内容上结构上结构上（手法特点情感手法特点情感）（时空、（时空、气氛、基调、主题气氛、基调、主题）（点题，过渡，铺垫，照应点题，过
22、渡，铺垫，照应）【散文、诗歌阅读景物作用题建模散文、诗歌阅读景物作用题建模】第18页利用答利用答题模式模式第19页一、一、暮雨乡愁暮雨乡愁 （张清华）（张清华）一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写那些思乡愁绪，并非尽是一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写那些思乡愁绪，并非尽是“强说强说”装点装点之辞。海德堡冬日白昼格外短促，刚才还是中午，一转眼就到了黄昏，薄暮乍起。涅卡河之辞。海德堡冬日白昼格外短促，刚才还是中午，一转眼就到了黄昏，薄暮乍起。涅卡河边那些柳树在冷风中瑟缩着它们枝条，几天前还挂满了深黄枯叶，而今已如此寥落寒碜；边那些柳树在冷风中瑟缩着它们枝条，几天前还挂满了深黄枯叶，
23、而今已如此寥落寒碜；还有那些枝条如乱箭般高插云霄杨树，在冬日天空下也显得格外苍凉凄楚。这些带着东方还有那些枝条如乱箭般高插云霄杨树，在冬日天空下也显得格外苍凉凄楚。这些带着东方色彩草木，似乎尤其能够勾起人思乡情怀。还有河边那群大雁，它们散乱在草地上，整理色彩草木，似乎尤其能够勾起人思乡情怀。还有河边那群大雁，它们散乱在草地上，整理着羽毛，在风中发着呱呱悲鸣，看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。天空中开始飘着羽毛，在风中发着呱呱悲鸣，看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。天空中开始飘起蒙蒙细雨起蒙蒙细雨更准确地说是那种更准确地说是那种“像雾像雨又像风像雾像雨又像风”东西，一切都是湿漉漉。景物深
24、沉东西，一切都是湿漉漉。景物深沉而斑驳起来，天空愈加阴郁低沉，湿云好像是贴地而行，而归宿乌鸦，则相互追逐、鼓噪而斑驳起来，天空愈加阴郁低沉，湿云好像是贴地而行，而归宿乌鸦，则相互追逐、鼓噪着，用大片蔽空乌黑翅翼，加深着暮色中苍凉气息。着，用大片蔽空乌黑翅翼，加深着暮色中苍凉气息。眼前这一切明明是经典中国式、在那么多古典诗词里被重复吟咏描画过意境，而今却原眼前这一切明明是经典中国式、在那么多古典诗词里被重复吟咏描画过意境，而今却原封不动地搬到了迢迢万里西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、物是人非莫名心绪。封不动地搬到了迢迢万里西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、物是人非莫名心绪。请简明分析文章第一段中景
25、物描写作用。（请简明分析文章第一段中景物描写作用。（4 4分）分）第20页一、一、暮雨乡愁暮雨乡愁 （张清华）（张清华）一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写那些思乡愁绪，并非尽是一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写那些思乡愁绪，并非尽是“强说强说”装点之辞。装点之辞。海德堡冬日白昼格外短促，刚才还是中午，一转眼就到了黄昏，薄暮乍起。涅卡河边那些柳树在海德堡冬日白昼格外短促，刚才还是中午，一转眼就到了黄昏，薄暮乍起。涅卡河边那些柳树在冷风中瑟缩着它们枝条，几天前还挂满了深黄枯叶，而今已如此冷风中瑟缩着它们枝条，几天前还挂满了深黄枯叶，而今已如此寥落寒碜寥落寒碜；还有那些枝条如乱箭；还
26、有那些枝条如乱箭般高插云霄杨树，在冬日天空下也显得格外般高插云霄杨树，在冬日天空下也显得格外苍凉凄楚苍凉凄楚。这些带着东方色彩草木，似乎尤其能够勾。这些带着东方色彩草木，似乎尤其能够勾起人起人思乡情怀思乡情怀。还有河边那群大雁，它们散乱在草地上，整理着羽毛，在风中发着呱呱悲鸣，看。还有河边那群大雁，它们散乱在草地上，整理着羽毛，在风中发着呱呱悲鸣，看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。天空中开始飘起蒙蒙细雨样子这个冬天它们是不准备离开这里了。天空中开始飘起蒙蒙细雨更准确地说是那种更准确地说是那种“像雾像雾像雨又像风像雨又像风”东西，一切都是湿漉漉。景物深沉而斑驳起来，天空愈加东西，一切都是湿漉
27、漉。景物深沉而斑驳起来，天空愈加阴郁低沉阴郁低沉，湿云好像是贴，湿云好像是贴地而行，而归宿乌鸦，则相互追逐、鼓噪着，用大片蔽空乌黑翅翼，加深着暮色中地而行，而归宿乌鸦，则相互追逐、鼓噪着，用大片蔽空乌黑翅翼，加深着暮色中苍凉苍凉气息。气息。眼前这一切明明是经典中国式、在那么多古典诗词里被重复吟咏描画过意境，而今却原封不动眼前这一切明明是经典中国式、在那么多古典诗词里被重复吟咏描画过意境，而今却原封不动地搬到了迢迢万里西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、地搬到了迢迢万里西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、物是人非莫名心绪物是人非莫名心绪。请简明分析文章第一段中景物描写作用。（请简明分析文章第一段中景物描
28、写作用。（4 4分）分）参考答案：参考答案：用比喻、拟人等手法描写了寥落寒碜、苍凉凄楚、阴郁低沉海德用比喻、拟人等手法描写了寥落寒碜、苍凉凄楚、阴郁低沉海德堡冬日景色；堡冬日景色；引出了作者思乡之情。引出了作者思乡之情。照应题目中照应题目中“暮雨暮雨”；为下文阐释为下文阐释“乡愁乡愁”内涵做铺垫。内涵做铺垫。第21页二、阅读下面这首元曲，然后回答下列问题。二、阅读下面这首元曲，然后回答下列问题。双调双调沉醉东风沉醉东风渔夫（白朴）渔夫（白朴）黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无那刎颈交，却有几个忘机友。黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无那刎颈交，却有几个忘机友。点秋江白鹭沙鸥，傲杀人间万户侯
29、，不识字烟波钓叟。点秋江白鹭沙鸥，傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。【注】白朴一生悠【注】白朴一生悠游不仕。游不仕。(1)(1)开头两句景物描写有什么作用？开头两句景物描写有什么作用？参考答案：参考答案：用用“黄芦黄芦”“”“白苹白苹”“”“绿杨绿杨”“”“红蓼红蓼”等自然景物组成了一等自然景物组成了一个五彩缤纷、绚丽多姿画面，提供了渔夫远离尘嚣生活环境；个五彩缤纷、绚丽多姿画面，提供了渔夫远离尘嚣生活环境；从而表现了从而表现了渔夫无拘无束自由自在生活情致；渔夫无拘无束自由自在生活情致；同时点出此时时令是秋天，为下文同时点出此时时令是秋天，为下文“秋秋江江”做了伏笔。做了伏笔。第22页 捉贼（张
30、爱国）捉贼（张爱国）天地间一片死寂，只有大朵大朵雪花落地天地间一片死寂，只有大朵大朵雪花落地“沙沙沙沙”声。即使裹着厚厚棉袍棉裤，声。即使裹着厚厚棉袍棉裤，但还是无法抵抗彻骨寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝雪，跟着父亲走但还是无法抵抗彻骨寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝雪，跟着父亲走向村外后岗。父亲好像看出了我怨气，说：向村外后岗。父亲好像看出了我怨气，说：“今晚一定能捉住那个贼。今晚一定能捉住那个贼。”“不就几捆稻草吗？大午夜还出来受冻！不就几捆稻草吗？大午夜还出来受冻！”我没好气地说，我总认为父亲是小题我没好气地说，我总认为父亲是小题大做。大做。“你说得轻巧，没了稻草，开春
31、后咱家大牯牛吃什么？你说得轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？”父亲说着就愤愤起来，父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸贼你不捉住他，还不知要祸患多少人呢！再说了，不要脸贼你不捉住他，还不知要祸患多少人呢！”到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，顶着厚厚雪，静静地耸立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚雪世顶着厚厚雪，静静地耸立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚雪世界。界。参考答案：参考答案：用衬托手法写大雪与极寒，渲染了严寒死寂气氛；用衬托手法写大雪与极寒，渲染
32、了严寒死寂气氛；为人物活动提供了场景；为人物活动提供了场景；为下文矮婶偷草故事情节作铺垫。为下文矮婶偷草故事情节作铺垫。第23页草堆洞里即使比外面暖和了草堆洞里即使比外面暖和了许多，但多，但绝比不上家里，更比不了暖和被比不上家里，更比不了暖和被窝，我双脚很快就，我双脚很快就冻得生疼。得生疼。“今晚不会有今晚不会有贼了吧？了吧？”我我说我想我想让父父亲同意我同意我们早点撤退，可父早点撤退，可父亲却却传出出了了轻微鼾声微鼾声他天天他天天劳作不作不闲，今儿又推了一整天磨，今儿又推了一整天磨，实在太困了。在太困了。不知不知过了多久，雪停了，却下起了冰子，了多久，雪停了，却下起了冰子，纷纷扬扬地撒地撒进
33、草堆洞。草堆洞草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖，然成了冰窖，没有一没有一丝温度。我正要推醒父温度。我正要推醒父亲回家，却回家，却见一一窝微弱灯光向微弱灯光向这边慢慢移来。很快，我看到慢慢移来。很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防了，是两个孩子，一大一小，提着防风煤油灯，径直来到我家大草堆前。煤油灯，径直来到我家大草堆前。“从里面拉，从里面拉，轻点，点，别拉倒了草堆。拉倒了草堆。”小个子低声小个子低声对大个子大个子说，还挥了了挥右臂右臂半截右半截右臂！天啊，她不是孩子，是矮臂！天啊，她不是孩子，是矮婶啊！我忘啊！我忘记了推醒父了推醒父亲：矮：矮婶怎么会干怎么会干这种事？怎么干种事？怎么干这种事种事还带着儿子小江着儿子小江小江比我小江比我还小一小一岁啊。啊。小小说开开头环境描写有什么作用？（境描写有什么作用？（4 4分）分）第24页
