1、新课改简况介绍新课改简况介绍1/27导语导语v 12月13日，浙江省高中课程改革考查团一行5人考查了芬兰、瑞典两国6所普通高中，参观访问了几所大学，了解其课程改革、教学现实状况及进展，为本省深入深化普通高中课程改革提供借鉴和帮助。（学制、学程、v 课程设置、选修课程开发与开设、选课走班、选课指导、跨校学习、学业评价、高校招生）2/27一、新课改总思绪一、新课改总思绪 “调结构、减总量、优方法、改评价、创条件调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”3/271、调结构v即调整优化课程结构：降低必修，增加选修。即调整优化课程结构：降低必修，增加选修。必修学分从必修学分从116学分降低到学分降低到96
2、学分，选修学分从学分，选修学分从28学分提升到学分提升到48学分。学分。历史学科必修内容：必修历史学科必修内容：必修1、必修、必修2、必修、必修3 高二（文）：战争与和平高二（文）：战争与和平 高三高三1B:人物评述与文化遗产人物评述与文化遗产 注意：改革作为任意选修模块实则已不作要求。注意：改革作为任意选修模块实则已不作要求。4/27增加选修课程增加选修课程 选修课程分四类：选修课程分四类：知识拓展类知识拓展类 职业技能类职业技能类 兴趣专长类兴趣专长类 社会实践类社会实践类 历史学科属于知识拓展类（包含必修拓展历史学科属于知识拓展类（包含必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、课程、
3、大学初级课程、学科发展前沿课程、研究性学习等）研究性学习等）5/272、减总量、减总量v即梳理与整合学科知识体系：明确即梳理与整合学科知识体系：明确必修必修课程基本、课程基本、基础性知识要求，删减重复、非主干、和过难过繁基础性知识要求，删减重复、非主干、和过难过繁内容，适当降低面向全体学生必学内容及学习总量，内容，适当降低面向全体学生必学内容及学习总量，为为选修选修腾出时间和空间。腾出时间和空间。v尤其强调：要预防一些学校为了应试而过分复习必尤其强调：要预防一些学校为了应试而过分复习必修课程。为此，省教育考试院还将继续深化高考命修课程。为此，省教育考试院还将继续深化高考命题改革，切实控制试题难
4、度，确保不出偏题怪题，题改革，切实控制试题难度，确保不出偏题怪题，让重复操演、让重复操演、“过分复习过分复习”、“深挖深挖”、“题海题海”在考试上失去意义。在考试上失去意义。6/273、优方法、优方法v扩大学校课程自主权，全省不再实施统一课扩大学校课程自主权，全省不再实施统一课表，各学校依据办学特色和学生学习实际安表，各学校依据办学特色和学生学习实际安排课表，推行排课表，推行选课走班选课走班。不只在校内走班，。不只在校内走班，还能够走校、走社会，不只是学生走班，还还能够走校、走社会，不只是学生走班，还能够教师走教，不只是选修课程走班，必修能够教师走教，不只是选修课程走班，必修课程也能够走班。课
5、程也能够走班。v同时，为了给学生更大选择权，全方面实施同时，为了给学生更大选择权，全方面实施学分制和弹性学制学分制和弹性学制。学生完成要求学业后，。学生完成要求学业后，能够提前毕业。能够提前毕业。7/274、改评价改评价v建立普通高中学业水平考试制度，取消部分建立普通高中学业水平考试制度，取消部分学校免考制。学校免考制。v历史学科每年历史学科每年6月开考，每个学生能够考月开考，每个学生能够考2次，次，以最好成绩记入档案。以最好成绩记入档案。8/275、创条件创条件9/27二、选修课程开发与开设二、选修课程开发与开设v1、什么是课程、什么是课程?课程一词拉丁语本意为课程一词拉丁语本意为“跑道跑道
6、”，能够把它，能够把它了解为课业及过程。了解为课业及过程。10/272、怎么开发课程？、怎么开发课程？(1)选题：选题：A 应围绕学校规划及办学特色应围绕学校规划及办学特色如二中：南孔、国际交流、低碳校园如二中：南孔、国际交流、低碳校园义亭中学：绅士、淑女、中学生领导力培养义亭中学：绅士、淑女、中学生领导力培养柯桥中学：电子商务柯桥中学：电子商务11/27B 国家课程选修模块校本化国家课程选修模块校本化如探索历史奥秘如探索历史奥秘 近代社会民主思想与实践近代社会民主思想与实践 历史上重大改革回首历史上重大改革回首 世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃 20世纪战争与和平世纪战争与和平 中外历史人物
7、评说中外历史人物评说12/27C 个人专长或兴趣兴趣个人专长或兴趣兴趣如如 小钱币中大历史小钱币中大历史 中国古代女子衣饰赏析中国古代女子衣饰赏析 中苏关系史中苏关系史 中国历史或世界历史之谜中国历史或世界历史之谜 。13/27（2）组建课程开发队伍：以个人或教研组为单）组建课程开发队伍：以个人或教研组为单位位（3）编写课程实施纲要（包含课程开发依据、）编写课程实施纲要（包含课程开发依据、目标、实施，教学活动形式、教学管理等等）目标、实施，教学活动形式、教学管理等等）（4）编写教材与教学方案）编写教材与教学方案14/27尤其提醒尤其提醒v1、有教材当然好，没有教材有方案也行。有教材当然好，没有
8、教材有方案也行。v2、二次开发也是开发。二次开发也是开发。v3、微型课程也是课程。微型课程也是课程。(爬树、游泳、外出考查等都能够）爬树、游泳、外出考查等都能够）15/27三、精品课程介绍三、精品课程介绍16/271、浙师大附中历史选修课程建设、浙师大附中历史选修课程建设 （1）中国古代女子衣饰赏析）中国古代女子衣饰赏析 （2）走近浙江历史名人（古代篇）走近浙江历史名人（古代篇）17/272、生活历史校本选修课程开发、生活历史校本选修课程开发与实践与实践湖州一中湖州一中18/273、新视野下中苏关系史校本课、新视野下中苏关系史校本课程开发与实施程开发与实施效实中学效实中学19/274、小钱币中
9、大历史校本课程开、小钱币中大历史校本课程开发与开设发与开设桐乡凤鸣高级中学桐乡凤鸣高级中学20/27四、怎样撰写课程纲要四、怎样撰写课程纲要以走近浙江历史名人为例以走近浙江历史名人为例课程名称：走近浙江历史名人课程名称：走近浙江历史名人教材名称：走近浙江历史名人教材名称：走近浙江历史名人讲课课时：每七天讲课课时：每七天1课时，共课时，共18课时课时主讲教师：主讲教师：讲课对象：高一高二学生讲课对象：高一高二学生课程类型：人文素养类、知识拓展类选修课程课程类型：人文素养类、知识拓展类选修课程21/27 第一部分第一部分 课程描述课程描述（一）课程性质（一）课程性质（二）课程设计理念与思绪（二）课
10、程设计理念与思绪 第二部分第二部分 课程目标课程目标（一）知识与能力目标（一）知识与能力目标（二）过程与方法目标（二）过程与方法目标（三）情感态度价值观目标（三）情感态度价值观目标22/27 第三部分第三部分 课程内容课程内容 专题一专题一 先秦时期浙江历史名人先秦时期浙江历史名人 一一 发愤图强越王勾践发愤图强越王勾践 二二 伍子胥伍子胥 文种文种 范蠡范蠡 专题二专题二 秦汉时期浙江历史名人秦汉时期浙江历史名人 一一 先生之风严子陵先生之风严子陵 二二 空谷足音王充空谷足音王充 。23/27 第四部分第四部分 课程实施课程实施 一、教学提议一、教学提议 二、教学评价标准和要求二、教学评价标
11、准和要求 三、课程保障三、课程保障24/27二二 教学指导意见解读教学指导意见解读 为配合新课改，腾出时间和空间开设选修为配合新课改，腾出时间和空间开设选修课程，必修课程及指导意见作了以下调整：课程，必修课程及指导意见作了以下调整：1、总体思绪：、总体思绪：“调结构、减总量、优方法、改调结构、减总量、优方法、改评价、创条件评价、创条件”2、确立基本标准：、确立基本标准：（1）保持课程结构基本稳定）保持课程结构基本稳定（2）梳理学科知识结构体系）梳理学科知识结构体系（3）确保学科基础及发展功效）确保学科基础及发展功效25/273、调整教学内容（减总量）、调整教学内容（减总量）历史学科必修内容：必修历史学科必修内容：必修1、必修、必修2、必修、必修3 高二（文）：战争与和平高二（文）：战争与和平 高三高三1B:人物评述与文化遗产人物评述与文化遗产26/274、基本要求与发展要求有新调整、基本要求与发展要求有新调整 会考与模块考试：基本要求会考与模块考试：基本要求 高考：基本要求加发展要求高考：基本要求加发展要求提醒：学科指导意见将表达新调整，所以请大提醒：学科指导意见将表达新调整，所以请大家注意与家注意与09版差异。版差异。27/27
