1、液体压强液体压强 说课说课 凤凰中学凤凰中学 金卓贤金卓贤1/17一、教材分析：一、教材分析：液体压强既是压强知识延伸扩展，液体压强既是压强知识延伸扩展，又是学习大气压强和浮力知识基础与铺又是学习大气压强和浮力知识基础与铺垫，对前后知识有着承前启后作用。本垫，对前后知识有着承前启后作用。本节课我安排了节课我安排了“设计试验感受液体压强设计试验感受液体压强存在存在”和和“探究影响液体压强大小原因探究影响液体压强大小原因”。让学生在自我探究过程中，引导学让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生探究意生观察、分析和总结，激发学生探究意识。识。2/17二、教学目标：二、教学目标：1、
2、知识与技能目标：、知识与技能目标：（1）经过试验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底）经过试验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。部、侧壁都有压强。（2）经过试验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应）经过试验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。用。2.过程与方法目标：过程与方法目标：经过对演示试验观察，自主设计试验了解液体内部存在压经过对演示试验观察，自主设计试验了解液体内部存在压强，经过利用控制变量法研究问题，培养学生各方面探究能力。强，经过利用控制变量法研究问题，培养学生各方面探究能力。3、情感态度价值观目标：、情感态度价值观目标：经过科学研究方法教育
3、过程，让学生在体验探究过程，感经过科学研究方法教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理过程和方法，享受学习愉悦。悟研究物理过程和方法，享受学习愉悦。3/17三、教学重点与难点：三、教学重点与难点：重点：重点：感受液体压强存在和探究影响液体内部感受液体压强存在和探究影响液体内部压强大小原因压强大小原因 难点：难点：引导学生进行自主性探究影响液体内部引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小原因压强大小原因 四、教法学法分析：四、教法学法分析：依据新课标要求这堂课采取了情景教学法，演依据新课标要求这堂课采取了情景教学法，演示试验和自主探究相结合教学方法，培养学生主示试验和自主探究相结合教学方法
4、，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新精神。动探究问题、团结合作、勇于创新精神。4/17五、教学设计：五、教学设计：（一）试验激趣，引入新课）试验激趣，引入新课 首先请一位同学上台演示试验：当把小桶拉高时，首先请一位同学上台演示试验：当把小桶拉高时，我们看到与小桶连通小瓶瓶底橡皮膜被涨破了。我们看到与小桶连通小瓶瓶底橡皮膜被涨破了。学生观察现象并思索：小桶拉高时为何小瓶瓶底橡学生观察现象并思索：小桶拉高时为何小瓶瓶底橡皮膜会涨破？皮膜会涨破？设计理念：设计理念：经过这个试验马上把学生注意力吸引到课堂中，激发学生学习兴经过这个试验马上把学生注意力吸引到课堂中，激发学生学习兴趣。表达了从生活走
5、向物理理念。趣。表达了从生活走向物理理念。5/17（二）试验探究，层层递进（二）试验探究，层层递进设计理念：设计理念：意在引导学生能从试验现象中发觉问题：液体有压强而且有着与意在引导学生能从试验现象中发觉问题：液体有压强而且有着与固体压强不一样特点，不但培养了学生观察试验发觉问题能力，还引固体压强不一样特点，不但培养了学生观察试验发觉问题能力，还引出了本节课要探究第一个问题。出了本节课要探究第一个问题。1、演示试验，提出问题、演示试验，提出问题试验演示：试验演示：教师在两个完全相同塑料袋内分别装入质量相等水和长方体，学生观察两塑料袋形变区分。6/17探究一：液体对容器底和容器侧壁有压强探究一：
6、液体对容器底和容器侧壁有压强（1）怎样设计试验探究）怎样设计试验探究液体对容器底部和侧壁有液体对容器底部和侧壁有没有压强？没有压强？（2）其它液体行不）其它液体行不?比如比如盐水。盐水。（3）以上试验得出什么）以上试验得出什么结论结论?设计理念：设计理念：三个问题递进追问为学生自主设计试验指明方向，防止试验盲目性，三个问题递进追问为学生自主设计试验指明方向，防止试验盲目性，同时提醒学生利用桌面上器材进行试验，观察现象，并讨论液体对底部和同时提醒学生利用桌面上器材进行试验，观察现象，并讨论液体对底部和侧壁有压强原因。这么引导能使学生在试验过程中养成认真观察试验现象，侧壁有压强原因。这么引导能使学
7、生在试验过程中养成认真观察试验现象，并思索、分析归纳出试验结论良好习惯。并思索、分析归纳出试验结论良好习惯。2、自主学习，试验探究自主学习，试验探究7/17探究二：液体内部压强特点探究二：液体内部压强特点 试验器材：压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺试验器材：压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺1、针对问题，进行猜测、针对问题，进行猜测猜测猜测1：液体压强大小可能与液体深度相关；：液体压强大小可能与液体深度相关；猜测猜测2：液体压强大小可能与液体密度相关；：液体压强大小可能与液体密度相关；猜测猜测3：液体压强大小可能与液体重力相关；：液体压强大小可能与液体重力相关；猜测猜测4：液体压强大小可能与方向
8、相关：液体压强大小可能与方向相关8/172、依据猜测，设计试验：、依据猜测，设计试验：探究探究1:研究在水下同一深度处研究在水下同一深度处液体压强特点（提倡不一样小液体压强特点（提倡不一样小组能够取不一样深度）组能够取不一样深度）探究探究2：研究在水下不一样深度：研究在水下不一样深度处液体压强特点处液体压强特点探究探究3：研究液体内部大小与液：研究液体内部大小与液体密度关系体密度关系9/173、进行试验，突破难点、进行试验，突破难点试验时应试验时应注意注意：（1）压强计橡皮管与）压强计橡皮管与U形管接触地方不能有压折形管接触地方不能有压折.（2）压强计探头插入水中前，应注意）压强计探头插入水中
9、前，应注意U形管两侧液面不形管两侧液面不能出现高度差能出现高度差.（3）研究同一深度处压强时，一定要用夹子夹住杯壁）研究同一深度处压强时，一定要用夹子夹住杯壁使探头在水中处于同一位置使探头在水中处于同一位置（4）读数时）读数时U形管应竖直放置，不能倾斜。形管应竖直放置，不能倾斜。设计理念：设计理念：使全体同学都能经过过程体验，感受到处理物理问题时喜悦，重使全体同学都能经过过程体验，感受到处理物理问题时喜悦，重点针对中等偏下学生借助多媒体进行试验指导，并让他们在试验中认点针对中等偏下学生借助多媒体进行试验指导，并让他们在试验中认真观察现象真观察现象,如实把试验数据统计在对应表格内。如实把试验数据
10、统计在对应表格内。10/174、分析交流，得出结论分析交流，得出结论各小组派代表展示自己试验统计及现象，并进各小组派代表展示自己试验统计及现象，并进行交流讨论、评定，然后师生共同整理，得出行交流讨论、评定，然后师生共同整理，得出结论。结论。设计理念：设计理念：培养学生应用表格数据、归纳总结、合作交流能力，对进行表彰与培养学生应用表格数据、归纳总结、合作交流能力，对进行表彰与必定，以及及时勉励，使全体同学都有进步。充分表达必定，以及及时勉励，使全体同学都有进步。充分表达“面向全体，人面向全体，人人参加人参加”课改精神。课改精神。液体压强规律：液体压强规律：（1）液体对容器底和容器侧壁都有压强；）
11、液体对容器底和容器侧壁都有压强；（2）液体内部向各个方向都有压强，在同）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向压强相等。一深度，液体向各个方向压强相等。（3）液体压强随深度增加而增大；）液体压强随深度增加而增大；（4）不一样液体压强还跟密度相关。）不一样液体压强还跟密度相关。11/175、利用知识，联络实际利用知识，联络实际（1）、拦河坝为何设计成上窄下宽？）、拦河坝为何设计成上窄下宽？设计理念：设计理念：一检测学生试验探究效果一检测学生试验探究效果,二让学生学会理论与实际相结合二让学生学会理论与实际相结合.同时经同时经过对实际生活中问题解答，让学生感受到应用物理知识处理实际问
12、题成过对实际生活中问题解答，让学生感受到应用物理知识处理实际问题成就感，体验就感，体验“从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会”愉悦。愉悦。（2）潜水员下潜不一样深度为何要使用）潜水员下潜不一样深度为何要使用不一样潜水服不一样潜水服？12/17（三）巧设习题，巩固提升（三）巧设习题，巩固提升1.研究液体内部压强主要仪器是（研究液体内部压强主要仪器是（）A.水银气压计水银气压计 B.无液气压计无液气压计 C.金属盒气压计金属盒气压计 D.压强计压强计2.液体压强计橡皮膜受到压强时，液体压强计橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现形管两边液面出现 ；压强越大，液面高度差；压强越
13、大，液面高度差 。3.把一个正方体形状固体放在一个与它形状、大小完全相同把一个正方体形状固体放在一个与它形状、大小完全相同盒子里，它对盒底盒子里，它对盒底 （有、没有）压强，它对盒子侧壁（有、没有）压强，它对盒子侧壁 （有、没有）压强。假如在盒子里装满细沙，盒底、盒子侧壁（有、没有）压强。假如在盒子里装满细沙，盒底、盒子侧壁受到压强吗？受到压强吗？设计理念：设计理念：使学生所学知识能够在应用中得到巩固，在巩固中得到升华。使学生所学知识能够在应用中得到巩固，在巩固中得到升华。13/174、上表是某同学研究液体压强部分试验数据统计：上表是某同学研究液体压强部分试验数据统计：比较第比较第1、2、3次
14、试验数据可得：次试验数据可得：；比较第比较第1、4、5次试验数据可得：次试验数据可得：；比较第比较第5、6次试验数据可得：次试验数据可得：。8.5朝下朝下9盐水盐水68.2朝上朝上9水水55.4朝上朝上6水水42.6侧面侧面3水水32.6朝下朝下3水水22.6朝上朝上3水水1U型管液面高度差型管液面高度差（厘米）（厘米）方向（厘米方向（厘米）深度（厘米）深度（厘米）所用液体所用液体试验次数试验次数14/17六、板书设计六、板书设计二、二、液体压强液体压强1、液体压强、液体压强 液体对容器底部和侧壁有压强；液体对容器底部和侧壁有压强；液体内部各方向都有压强；液体内部各方向都有压强；2、液体压强特
15、点：、液体压强特点：在同一深度，液体向各个方向压强相等；在同一深度，液体向各个方向压强相等；液体压强随深度增大而增大；液体压强随深度增大而增大；液体压强还与密度相关；液体压强还与密度相关；设计理念：设计理念：为了突出本节课教学重点，这种形式板书条理清楚，目标明确。为了突出本节课教学重点，这种形式板书条理清楚，目标明确。15/17七、作业设置：七、作业设置：1.1.课堂作业：书课堂作业：书P84WWWP84WWW中中1 1、2 2、3 32 2、课后作业：练习册液体压强、课后作业：练习册液体压强1 1、2 2、3 3题。题。3.3.兴趣阅读兴趣阅读:书书P100P100：帕斯卡及著名：帕斯卡及著名“帕斯卡帕斯卡裂桶试验。裂桶试验。16/17放飞理想放飞理想17/17
