1、你身边高考教授1/29当代文阅读中中 作作用题用题 解答方案解答方案 2/29综观近几年高考卷出现题型，大致能够归为综观近几年高考卷出现题型，大致能够归为三类三类:1、了解作者在文中主要语句所要表示含义，、了解作者在文中主要语句所要表示含义，即写什么；即写什么；2、了解作者在文中所利用表示技巧及其效、了解作者在文中所利用表示技巧及其效果果(作用作用)，作用题命题表示方式普通为：作用题命题表示方式普通为：“作者这么写有什么作用（或好处、效果）？作者这么写有什么作用（或好处、效果）？”3、审美鉴赏性试题，即在选定评论角度对作、审美鉴赏性试题，即在选定评论角度对作品作出评论，提出看法。品作出评论，提
2、出看法。3/29第二类题型（作用题）解题思绪第二类题型（作用题）解题思绪如年全国高考卷I就连续出了两道这么题.年高考语文全国卷I第16题：“文章第五段用了哪些表现手法来描写枯死胡杨林？这么写有什么好处？”（6分）年高考语文全国卷I第17题：“文章后一部分写到了戈壁石，这对表现文章主旨有什么作用？请简明分析。（6分）4/29那那么么，“这这么么写写”指指是是什什么么，“好处好处”又怎样评定呢？又怎样评定呢？所所谓谓“这这么么写写”是是就就表表示示技技巧巧而而言言,而而“好好处处”是是就就技技巧巧所所产产生生或或到到达达效果而言。效果而言。5/29我我们们知知道道，文文学学作作品品中中惯惯用用表表
3、示示技技巧巧主主要要有有以下五个方面：以下五个方面：1 1、表表示示方方式式：记记叙叙、说说明明、议议论论、抒抒情情、描描写写(描描写写手手法法：动动作作、心心理理、肖肖像像、语语言言，正正面面、侧侧面面，白白描描、工工笔笔等等)、叙叙议议结结合合、白白描描细细描描。叙叙述述人人称称变变换换和和选选择择；叙叙事事次次序序安安排排，倒倒叙叙插插叙叙手手法法利利用用和和作作用用，描描写写特特点点及及作用作用 2 2、表表现现手手法法：想想象象、联联想想、类类比比、悬悬念念、象象征征、渲渲染染、衬衬托托、对对比比、衬衬托托、先先抑抑后后扬扬、托物言志、点面结合、动静结合托物言志、点面结合、动静结合6
4、/293、材材料料安安排排：主主次次、详详略略、繁繁简简；材材料料是是否否经经典典、生生动动、真真实实、新新奇奇；以以小小见见大大；选取生活中司空见惯小事来表现主题。选取生活中司空见惯小事来表现主题。4 4、行行文文结结构构：承承上上启启下下、起起承承转转合合、铺铺垫垫、照应、衔接。照应、衔接。5 5、修修辞辞手手法法：比比喻喻、排排比比、反反问问、拟拟人人、夸大、重复、设问。夸大、重复、设问。7/29（三）设题角度（三）设题角度1、在表示方式方面设题、在表示方式方面设题2、从选材组材方面设题、从选材组材方面设题3、从表现手法方面设题、从表现手法方面设题4、从结构安排方面设题、从结构安排方面设
5、题5、在语言利用方面设题、在语言利用方面设题8/29一一、假假如如考考题题在在表表示示方方式式方方面面设设题题，则则可可能能从以下几方面设计问点：从以下几方面设计问点：1、考叙述人称选择。如年湖北卷第20题,20辽宁卷第20题都考查了使用第二人称好处。第一人称：能给人亲切、真实感受，便于第一人称：能给人亲切、真实感受，便于直抒胸臆。缺点是轻易受到时空局限，非亲直抒胸臆。缺点是轻易受到时空局限，非亲眼所见亲耳所听事情就无法写进去。眼所见亲耳所听事情就无法写进去。9/29 第第二二人人称称：第第二二人人称称普普通通都都兼兼有有拟拟人人意意味味，所所以以能能使使语语言言生生动动；而而在在表表情情达达
6、意意方方面面，利利用用第第二二人人称称往往往往便便于于直直抒抒胸胸臆臆，或或直直接接对对话话。便便于于交交流流感感情情，给给人人以以亲亲切切感感，便便于于抒抒情。但有环境限制，有明确倾诉对象。情。但有环境限制，有明确倾诉对象。第第三三人人称称：它它优优点点在在于于不不受受空空间间和和时时间间限限制制，能能从从更更多多方方面面自自由由地地叙叙述述 ，便便于于客客观描述，但缺乏真切感。观描述，但缺乏真切感。10/292、考考叙叙述述次次序序安安排排（倒倒序序插插序序手手法法利利用用及及作作用）。用）。(1)(1)顺顺叙叙：能能按按某某一一次次序序(时时间间或或空空间间)较较清清楚楚地进行记叙。地进
7、行记叙。(2)(2)倒叙：造成悬念，引人入胜。倒叙：造成悬念，引人入胜。(3)(3)插插叙叙：对对主主要要情情节节或或中中心心事事件件做做必必要要铺铺垫垫照照应应，补补充充说说明明，使使情情节节愈愈加加完完整整，结结构愈加严密。构愈加严密。11/293、考描写特点（白描、细节描写、景物描写作用）。如湖北卷第16题考了细节描写作用和好处。安徽卷第17题考了景物描写作用和好处。白白描描手手法法:能能使使文文章章语语言言朴朴实实，格格调调清清新新，平中见奇，含义深邃，真实感人。平中见奇，含义深邃，真实感人。“细细节节描描写写”作作用用在在于于含含有有真真实实性性，能能够够详详细细生生动动地地反反应应
8、事事物物特特征征和和增增强强艺艺术术感感染染力。力。12/29景景物物往往往往组组成成环环境境或或背背景景，所所以以写写景景基基本本作作用用就就是是勾勾勒勒环环境境，提提供供背背景景，或或营营造造某某种种气气氛氛。而而景景物物更更主主要要作作用用是是以以景景衬衬 人人，它它 又又 可可 细细 分分 为为 两两 类类(1)正衬：即以景物之优美衬托人物心正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。运之悲惨。(2)反衬：即用景物之美好或气氛之欢反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨命运或人物凄凉境遇。快来反衬人物悲惨命运或人物凄
9、凉境遇。13/29二二、假假如如考考题题从从选选材材组组材材方方面面设设题题，则则主主要要考考材材料料和和中中心心关关系系，主主次次详详略略是是否否得得当当，材材料是否经典、真实、新奇、有力等。料是否经典、真实、新奇、有力等。1 1、插入史实或某一事件作用、插入史实或某一事件作用 插入史实插入史实:反思历史，以古证今或借古讽今。反思历史，以古证今或借古讽今。含有例证作用。含有例证作用。插入某一事件：插入某一事件：引出下文议论或抒情，在结引出下文议论或抒情，在结构上往往含有承上启下过渡作用。构上往往含有承上启下过渡作用。内容上含有深化或启迪作用，普通表示对生命、内容上含有深化或启迪作用，普通表示
10、对生命、生活或事业主动而深入思索。生活或事业主动而深入思索。14/292、引用古典诗文或格言作用、引用古典诗文或格言作用含有论证观点、说明事理作用。含有论证观点、说明事理作用。有丰富文章内涵有丰富文章内涵,，增加文采等方面作用。，增加文采等方面作用。15/293、以某一物象作标题作用、以某一物象作标题作用作为贯通全文线索串起主人翁一生，作为贯通全文线索串起主人翁一生，象征某种哲理，表现某种情思。比如在象征某种哲理，表现某种情思。比如在向日葵一文中，以向日葵一文中，以向日葵向日葵为题目，不为题目，不外乎串起作者不一样人生阶段和人生感悟，外乎串起作者不一样人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表示自己对
11、生活热爱。同时借向日葵表示自己对生活热爱。16/29三、假如考题从表现手法方面设题，则主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等手法好处，以及用它们塑造形象所起作用等方面设计问点。如年全国卷I第15题：“我不信了春天，作者为何这么说？这种写法有什么好处？”就考了欲扬先抑手法所含有突出下文内容作用和好处。17/291 1、用用典典。能能丰丰厚厚文文章章文文化化底底蕴蕴，丰丰富富思思想想内涵，增添文采和趣味性。内涵，增添文采和趣味性。2 2、寓寓庄庄于于谐谐。能能使使文文章章行行文文活活泼泼，幽幽默默幽幽默默。3 3、衬衬托托：用用相相同同或或相相反反事事物物作作陪陪衬衬，衬衬托托出出主主体体事
12、事物物什什么么特特点点或或者者衬衬托托出出所所要要表表示示某某种感情。种感情。4 4、对对比比：用用什什么么与与什什么么组组成成鲜鲜明明对对比比，从从而而鲜鲜明明形形象象地地表表现现事事物物（道道理理）什什么么特特点点，突出作者对这一事物或者道理某种感情。突出作者对这一事物或者道理某种感情。18/295、象象征征：象象征征是是文文艺艺创创作作一一个个表表现现手手法法，用用详详细细事事物物表表现现某某种种特特殊殊意意义义，或或经经过过某某一一特特定定详详细细形形象象以以表表现现与与之之相相同同或或相相近近概概念念、思思想想和和感感情情。其其表表示示效效果果是是含含蓄蓄而而形形象象地地显显示了被象
13、征对象什么特点示了被象征对象什么特点。6 6、渲渲染染：是是用用各各种种伎伎俩俩对对环环境境、场场面面、人人物物、时时间间等等多多方方面面重重彩彩浓浓墨墨描描写写，以以突突出出什什么么气气氛氛、刻刻画画人人物物什什么么特特点点、表表现现文文章章什什么么主题。主题。19/297 7、伏伏笔笔：在在文文章章前前边边将将下下文文要要表表现现人人物物或或时时间间预预先先作作出出暗暗示示，然然后后在在相相宜宜之之处处作作呼呼应应，使使故故事事情情节节发发展展合合理理，使使读读者者感感到到巧巧妙妙有有趣趣。8 8、前后（首尾）呼应：使文章结构愈加严密，、前后（首尾）呼应：使文章结构愈加严密，中心愈加突出。
14、中心愈加突出。10、写作上由实而虚作用：从人们熟悉实体、写作上由实而虚作用：从人们熟悉实体写到蕴含哲理象征体，符合认识普通规律，写到蕴含哲理象征体，符合认识普通规律，便于读者了解逐步深入。便于读者了解逐步深入。9、设置悬念：引发读者对故事发展或者设置悬念：引发读者对故事发展或者人物命运急迫期待，从而引发下文。人物命运急迫期待，从而引发下文。20/29四、假如考题从结构安排方面设题，则主要在文章开头结尾是否各有特点，结构是否严谨和完整匀称，以及衬托铺垫、前后照应、设置悬念等方面设置考点。如重庆卷第18题考了铺垫作用及好处。年上海卷第12题考就是首尾呼应手法所含有作用和好处。21/291 1、首段
15、作用首段作用 开开篇篇点点题题,渲渲染染气气氛氛（记记叙叙文文、小小说说），埋埋下下伏伏笔笔（记记叙叙文文、小小说说），设设置置悬悬念念（小小说说），为为下下文文作作辅辅垫垫；总总领领下下文文；引引出出下下文文。（）总总括括全全文文，点点明明题题旨旨，或或者者表表示示与与主主旨相关某种感情。旨相关某种感情。（）（）开启或引出下文。开启或引出下文。（）引人入胜或发人深省（）引人入胜或发人深省（）有强烈抒情作用。（）有强烈抒情作用。22/292 2、末段作用末段作用 末段作用普通是总结全文，点明题意，末段作用普通是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者深化主题、升华感情、呼应开
16、头、启发读者思索等作用。思索等作用。33、中间段作用、中间段作用 这这类类题题提提问问方方式式往往往往是是：文文中中某某段段文文字字不不要要行不行？为何？或文中某段文字作用，影响。行不行？为何？或文中某段文字作用，影响。23/29普通是承上启下过渡作用。普通是承上启下过渡作用。它它在在结结构构上上作作用用普普通通是是过过渡渡，在在表表示示上上作用普通是衬托。作用普通是衬托。正面衬托（或衬托、铺垫），正面衬托（或衬托、铺垫），反衬。反衬。24/29五五、假假如如考考题题在在语语言言利利用用方方面面设设题题，则则主主要要会会从从文文中中所所使使用用修修辞辞手手法法（比比喻喻、拟拟人人、夸夸大大、排
17、排比比、重重复复等等）创创造造出出什什么么样样意意境境，表表示效果怎样等方面设计问点。示效果怎样等方面设计问点。如全国卷III第19题：就考了比喻手法所含有作用和好处再如年湖北卷第20题就考了拟人作用和好处。修辞作用修辞作用 普通答案包含两个关键点：（普通答案包含两个关键点：（1 1）它本身）它本身作用；（作用；（2 2）结合句子语境。）结合句子语境。25/29（1 1）比比喻喻：使使深深奥奥道道理理浅浅显显化化，抽抽象象道道理理形形象象化化，或或者者详详细细形形象象生生动动地地突突出出本本体体什什么么特特点，从而增强文章趣味性、生动性。点，从而增强文章趣味性、生动性。（2 2）拟拟人人：生生
18、动动形形象象，使使物物含含有有些些人人某某种种情情感感，便便于于抒抒发发某某种种感感情情。假假如如在在人人称称上上将将物物说说成成“你你”等等，不不但但含含有有使使物物含含有有些些人人某某种种情情感感，便便于于抒抒发发某某种种感感情情，而而且且有有显显得得亲亲切切自自然然表表示示效效果果。（3 3）排排比比：增增强强气气势势，加加强强语语气气，强强调调了了对对象象特特征征（4 4）设设问问：引引发发读读者对对象特征注意和思索，引出下文。者对对象特征注意和思索，引出下文。26/29（5 5）反问：增强语气，发人深思。（）反问：增强语气，发人深思。（6 6）对）对偶：语言整齐，节奏鲜明。（偶：语言
19、整齐，节奏鲜明。（7 7）重复：突）重复：突出思想，强化感情，增强旋律。（出思想，强化感情，增强旋律。（8 8）夸大：）夸大：夸大或缩小，突出事物本质，给人鲜明印象。夸大或缩小，突出事物本质，给人鲜明印象。（9 9）对比：强调了）对比：强调了突出了突出了（答题（答题要结合内容）要结合内容）对比既是修辞方法，也是表示手法。对比既是修辞方法，也是表示手法。作为修辞手法基本作用是为了塑造反差鲜明作为修辞手法基本作用是为了塑造反差鲜明形象，使读者印象深刻。作为表示手法作用形象，使读者印象深刻。作为表示手法作用是丰富文章思想内涵，使表示层层深入而愈是丰富文章思想内涵，使表示层层深入而愈加集中。加集中。2
20、7/29考查文章表示技巧、表现手法类题目标答题程序普通是：判定使用了什么表示技巧、表现手法；指出该表示技巧、表现手法作用；结合文本详细分析这么写好处（即表示效果）。如总想为你唱支歌（高考全国卷当代文阅读材料）文后有这么题目：“文章第五段利用了哪些表现手法来描写枯死胡杨林？这么写有什么好处？”这道题是考查表现手法。解答该题，28/29第第一一步步，要要指指出出使使用用了了什什么么修修辞辞手手法法：比比喻喻、拟拟人人。第第二二步步，要要回回答答比比喻喻、拟拟人人作作用用：使使所所描描写写对对象象生生动动形形象象、详详细细可可感感；第第三三步步，结结合合文文本本分分析析，得得出出结结论论：这这么么写写生生动动形形象象地表现出了胡杨林死而不屈精神。地表现出了胡杨林死而不屈精神。29/29
