1、文言文系统复习文言文系统复习1文言实词推断六法文言实词推断六法1/68话说实词话说实词不论是了解文言文内容，还是不论是了解文言文内容，还是“了解并翻译了解并翻译文中主要句子文中主要句子”，最终也要落实到最终也要落实到实词实词判判断上，断上，因而掌握实词至关主要因而掌握实词至关主要。那么，怎样。那么，怎样要正确了解要正确了解和解释文言实词意义和解释文言实词意义？首先，首先，必须经过一定量诵读，增强语感；必须经过一定量诵读，增强语感；其次，其次，要掌握一批要掌握一批惯用实词惯用义项和使用方法惯用实词惯用义项和使用方法；再次，再次，就是在上述基础上深入把知识转化为处理就是在上述基础上深入把知识转化为
2、处理实际问题能力，即实际问题能力，即掌握一些推断文言实词意义方掌握一些推断文言实词意义方法。法。2/68方法一方法一:利用文章利用文章语境语境推断推断词义词义文言实词大多含有多义性。文言实词大多含有多义性。要确定一个实词在文中含义，就要确定一个实词在文中含义，就必须联络语境进行详细分析，做必须联络语境进行详细分析，做到到“字不离句，句不离篇字不离句，句不离篇”。3/68 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.,一人偶冲道，一人偶冲道，缚至府，问曰：缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人
3、不识所谓，其人不识所谓，漫应之曰：漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭概）（冯梦龙古今谭概）了解了解:弄璋弄璋 弄瓦弄瓦 4/68能够联络上下文能够联络上下文,寻找有效信息：寻找有效信息：“我夫人有我夫人有娠娠”（娠（娠:怀孕）怀孕）“果双生一果双生一男男一一女女”“璋璋也弄也弄,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女5/681 1项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之左，乃陷大泽中。以
4、故汉追及之 。绐：这个词不常见，但依据上下文，项羽迷绐：这个词不常见，但依据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父话后陷于大泽了路，向田父问路，听了田父话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，中，被汉军追上，因文定义，“绐绐”意思必意思必定为定为“坑骗坑骗”。最喜小儿最喜小儿无赖无赖，溪头卧剥莲蓬。，溪头卧剥莲蓬。褒义，顽皮褒义，顽皮学以致用：学以致用：6/68例例2：带朱缨宝饰之帽，：带朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环“帽帽”与与“环环”相对，相对，“带带”与与“腰腰”相相对，对，“带带”为动词，为动词，“腰腰”也为动词，也为动词，“”之意。之意。例1：据殽函之据殽函之固固，拥雍州之地，拥
5、雍州之地“据据”与与“拥拥”相对，相对，“固固”与与“地地”相相对，对，“地地”是地方之意，名词，那么是地方之意，名词，那么“固固”也是名词，据此推断也是名词，据此推断“固固”为为之意。之意。险固地方险固地方腰佩（带）腰佩（带）7/68v3、秦之遇将军可谓、秦之遇将军可谓深深矣，父母宗族皆矣，父母宗族皆为戮没。为戮没。v“深深”有有“深厚深厚”之意，但联络下之意，但联络下文文“父母宗族皆为戮没父母宗族皆为戮没”是是“秦之遇将秦之遇将军军”详细，可见详细，可见“深深”为贬义，应释为为贬义，应释为v“刻毒刻毒”。8/68【牛刀小试】【牛刀小试】例：以下加点词解释是否正确。例：以下加点词解释是否正确
6、。吏误收访，访奋击吏误收访，访奋击收收者。时有与访同姓者。时有与访同姓名者，罪当死。名者，罪当死。收：收留收：收留（广东卷）（广东卷）霍光擢延寿为谏大夫霍光擢延寿为谏大夫擢：提拔擢：提拔（北（北京卷）京卷）访复以舟师造湘城访复以舟师造湘城造：造：前往前往（广（广东卷）东卷）9/68以下句中加点词语解释是否正确？以下句中加点词语解释是否正确？值母病值母病笃笃。（笃（笃：严重：严重)（安徽）（安徽）修篁修篁干干霄霄。（干：冲）（干：冲）（福建）（福建）复坐门生斫伤人复坐门生斫伤人。（坐：因。（坐：因获获罪）罪）（辽宁）（辽宁）10/68方法二：字形分析法方法二：字形分析法 汉字中汉字中形声形声字占
7、字占80%80%，形声字，形声字形旁有表意功效，为我们推断字义提供形旁有表意功效，为我们推断字义提供了条件。了条件。会意会意字则本身就表意。字则本身就表意。字形分析法字形分析法依据汉字是表意文字依据汉字是表意文字特点，经过对字形结构分析来推断词义。特点，经过对字形结构分析来推断词义。11/68 1 1、从从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与与 相关相关。2 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、虫鸟、虫”者者与与 相关。相关。3 3、从、从“讠（言）、辶（走）、彳（行）讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与者与 相关。相关。兵器兵器动物动物 人行为人
8、行为12/68禾-五谷贝-金钱歹-死亡皿-器具纟-丝麻宀-房舍求-眼毛皮目-髟-毛发13/68 1、能够独、能够独飨（飨（xing）白白粲粲(cn)。飨，右边是飨，右边是“食食”，大约是，大约是“食用食用,享受享受”。粲，。粲，下边是下边是“米米”，大约是米一类东西。，大约是米一类东西。2、王怒曰：、王怒曰：“劓劓(y)之。之。”劓：割掉鼻子。劓：割掉鼻子。3、家人、家人瞷瞷(jin)见者，悉惊愕。见者，悉惊愕。加点字加点字“瞷瞷”可依据字形，推断为形声字。与可依据字形，推断为形声字。与“看看”相相关，眼睛透过门缝看东西关，眼睛透过门缝看东西，意思是，意思是“窥见窥见”。练习：练习：14/68
9、4、方其系燕父子以、方其系燕父子以组组5、骐骥骐骥一跃，不能十步一跃，不能十步6、农人告余以春及，将有事于西、农人告余以春及，将有事于西畴畴7、短、短绠绠不能够汲深井之泉不能够汲深井之泉8、丰则贱、丰则贱籴籴，歉则贵，歉则贵粜粜9、臣父母春秋高，冀得一归、臣父母春秋高，冀得一归觐觐。（绳子）子）（骏马）(田地）田地）（井井绳）（买进买进粮食、粮食、卖卖出出粮食）粮食）（拜拜见见）15/681、旦日不可不、旦日不可不蚤蚤自来谢项王自来谢项王 你能推断出你能推断出 “蚤蚤”意思吗？意思吗？你是用什么巧妙方法处理？你是用什么巧妙方法处理？辨辨明明通通假假“蚤蚤”通通“早早”，早点，早点16/68方法
10、三、通假推断法方法三、通假推断法有时对文言文中某个实词无法了解时，依有时对文言文中某个实词无法了解时，依据通假据通假音同音同或或音近音近标准，从通假角度考虑，从标准，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通字代入试解来推断词义。字代入试解来推断词义。1.愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德德2.风吹草低风吹草低见见牛羊牛羊3.张良出，张良出，要要项伯项伯通通“背背”，背叛，背叛通通“现现”，出现，出现通通“邀邀”，邀请，邀请17/68学以致用学以致用1、崔家、崔家顾顾人刺我，请以闻。人刺我，请以闻。2、翼翼日进宰，宰见其小，怒呵成。日
11、进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁、昌宗从旁趣趣说说（人名），使速言。（人名），使速言。（“顾顾”通通“雇雇”，雇佣），雇佣）（“翼翼”通通“翌翌”，第二天），第二天）（“趣趣”通通“促促”，催促），催促）18/684、秦王、秦王还还柱而走。柱而走。5、众皆、众皆伏伏泰之义泰之义“还还”通通“环环”，围绕着。，围绕着。加点字加点字“伏伏”，中学里虽没见过，但，中学里虽没见过，但从各种关系来看从各种关系来看，“伏伏”通通“服服”是顺理成是顺理成章。章。19/681 1、文文过饰非过饰非 2 2、前、前倨倨后恭后恭 你能推断出你能推断出“文文”及及“倨倨”意思吗？意思吗？你是用什么巧妙方法处理？
12、你是用什么巧妙方法处理？文，掩饰文，掩饰倨，高傲倨，高傲借助结构分析借助结构分析20/68 四、语言结构推断法（对称结构互四、语言结构推断法（对称结构互解法）解法）有些文言句子结构整齐，讲求对仗、常有些文言句子结构整齐，讲求对仗、常利用利用互文互文修辞手法，修辞手法，处于处于对应位置对应位置上词语上词语往往在意义上往往在意义上相同、相近相同、相近或或相反、相对相反、相对特点，特点，求得词语正确解释。求得词语正确解释。21/68结构观察法结构观察法：利用文言句法特点来推断利用文言句法特点来推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似语言结构，来
13、推断处于对应位置上文等相近似语言结构，来推断处于对应位置上词语意义。这些对应词语往往在意义上相反词语意义。这些对应词语往往在意义上相反或或相近（相同）。相近（相同）。1、方其破荆州，、方其破荆州，下下江陵江陵2、吾尝终日而思矣，不如、吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也之所学也3、奉之、奉之弥弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急“破破”下下“，攻，攻破破“终日终日”须臾须臾”，片刻，片刻愈愈弥，愈加弥，愈加22/68学学以以致致用用1、追、追亡亡逐逐北北2、忧劳忧劳能够兴国，能够兴国，逸豫逸豫能够亡身能够亡身3、通通五经，五经，贯贯六艺六艺4、庶竭驽钝，、庶竭驽钝，攘攘除除奸凶奸凶（亡（亡北，逃亡者）北
14、，逃亡者）（忧劳（忧劳逸豫，安逸享乐）逸豫，安逸享乐）（通（通贯，通晓）贯，通晓）（除（除攘，排除）攘，排除）23/685 5、急湍甚箭，猛浪若急湍甚箭，猛浪若奔奔6 6、据崤函之、据崤函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地 飞奔马飞奔马险固地方险固地方24/68 求全求全责责备备求，求，民民殷殷国富国富富，富，登峰登峰造造极极登，登，文文过饰非过饰非饰，饰，扶危扶危济济困困扶，扶，比比肩接踵肩接踵接接,怜怜香惜玉香惜玉怜，怜，心心驰驰神往神往驰，驰，惜惜珍惜、爱珍惜、爱往往 向往向往责责 要求要求 对人或对人做事情要对人或对人做事情要求十全十美，毫无缺点求十全十美，毫无缺点 殷殷富裕富裕造造登上，
15、抵达登上，抵达 文文掩饰掩饰 用漂亮言词掩饰用漂亮言词掩饰 自己过失和错误自己过失和错误 济济扶助扶助比比紧接着，紧挨着紧接着，紧挨着以以 成成 语语 为为 例例25/68（一）以下句子中划线词怎样解释？1、“忠无须用，贤无须忠无须用，贤无须以以”2、“变姓名，变姓名，诡诡踪迹踪迹”3、不使内有余帛，外有、不使内有余帛，外有赢赢财。财。由由“用用”能够推出能够推出“以以”为为“用用”意思。意思。由由“变变”推出推出“诡诡”为动为动 词，是词，是“隐蔽隐蔽”意意思。思。“赢赢”也与上句也与上句“余余”处于相同位置，其意处于相同位置，其意思也是思也是“多多”。能力训练能力训练26/68【牛刀小试牛
16、刀小试】请解释以下句中加点词语。请解释以下句中加点词语。信而信而见见疑，忠而被谤疑，忠而被谤灭六国者，六国也，非秦也；灭六国者，六国也，非秦也；族族秦者，秦者，秦也，非天下也。秦也，非天下也。南取汉中，西南取汉中，西举举巴蜀。巴蜀。27/68解释以下加点词解释以下加点词1 1.夫将者，国之辅也夫将者，国之辅也,辅周则国必强辅周则国必强,辅辅隙隙则国必弱则国必弱2 2泰山不泰山不让让土壤土壤，故能成其大，河海不择细流，故能，故能成其大，河海不择细流，故能就就其深。（李斯谏逐客书）其深。（李斯谏逐客书）3 3、率疲敝之卒，、率疲敝之卒，将将数百之众。数百之众。4 4、选置师傅，、选置师傅，铨简铨简
17、秀士。秀士。不周全不周全,不周到不周到让：拒绝；就：成就让：拒绝；就：成就将：率领将：率领铨简铨简：选拔：选拔28/68将军身披将军身披坚坚执执锐锐从句子成份看，从句子成份看，“坚坚”“锐锐”分别充当分别充当“披披”和和“执执”宾语，宾语，“坚坚”解解“”，“锐锐”解解“”才能搭配。才能搭配。坚硬盔甲坚硬盔甲锐利兵器锐利兵器五、想一想五、想一想借助语法知识借助语法知识29/68方法五：语法推断方法五：语法推断法法这一方法是指依据这一方法是指依据词语在文言句子中位置，推词语在文言句子中位置，推知它词性知它词性，再依据词性推断它含义。，再依据词性推断它含义。自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨。炊爨。樵：
18、打柴樵：打柴（全国）（全国）有势者朱丹其门，闻瑞至，有势者朱丹其门，闻瑞至，黝黝之。之。于是于是行旅行旅不至，人物无资。不至，人物无资。行旅行旅:旅行，游览旅行，游览（全国卷）（全国卷）30/68借助语法推断借助语法推断:主语状语谓语定语宾语主语状语谓语定语宾语 主语、宾语常由主语、宾语常由名词、代词名词、代词充当，充当，谓语大多由谓语大多由动词、形容词动词、形容词充当，充当，状语大多由状语大多由副词副词充当。充当。31/68例题展示例题展示 ：解释句子中：解释句子中“信信”。1、烟涛微茫、烟涛微茫信信难求难求2、楚王贪而、楚王贪而信信张仪张仪3、信信义著于四海义著于四海4、欲、欲信信大义于天
19、下大义于天下“信信”为状语，副词，可推断为为状语，副词，可推断为“实在实在”意思。意思。“信信”为谓语，带宾语，应是为谓语，带宾语，应是“相信相信”意思。意思。“信义信义”为主语，必定是名词，可推为为主语，必定是名词，可推为“信用信用”意思。意思。“信信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，谓语不能是名词只能判断为通假字，通通“伸伸”，“伸张伸张”意思。意思。32/68信誉信誉6 6句句句句“犹犹犹犹”是副词，作状语，是副词，作状语，是副词，作状语，是副词，作状语，“信信信信”处于谓语位置上，处于谓语位置上，处于谓语位置上，处于谓语位置上，是形容词，为是形容词，为是形容词，为是形容词，为“”“”
20、之意。之意。之意。之意。5 5句句句句“信信信信”处于谓语动词处于谓语动词处于谓语动词处于谓语动词“知知知知”之前，作状语；既作之前，作状语；既作之前，作状语；既作之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为状语，那么一定是副词，进而推断它为状语，那么一定是副词，进而推断它为状语，那么一定是副词，进而推断它为“”“”之之之之意。意。意。意。确实确实7 7句句句句“著著著著”为谓语动词，为谓语动词，为谓语动词，为谓语动词，“信义信义信义信义”处于主语位置上，处于主语位置上，处于主语位置上，处于主语位置上，为名词，故为名词，故为名词，故为名词，故“信信信信”为为为为“”“”之意。之意。之意
21、。之意。真实真实4.今行而无今行而无信信(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)5.信信知生男恶，反是生女好知生男恶，反是生女好(兵车行兵车行)6.今以蒋氏观之，犹今以蒋氏观之，犹信信(捕蛇者说捕蛇者说)7.信信义著于四海义著于四海(赤壁之战赤壁之战)4 4句句句句“无无无无”为动词，处于谓语位置，为动词，处于谓语位置，为动词，处于谓语位置，为动词，处于谓语位置，“信信信信”处于宾语位处于宾语位处于宾语位处于宾语位置，所以置，所以置，所以置，所以“信信信信”是名词，为是名词，为是名词，为是名词，为“”“”之意。之意。之意。之意。信物信物33/68【牛刀小试牛刀小试】以下句中加点词语解释是否正确？以下句中加点词
22、语解释是否正确？臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意先入关破秦。先入关破秦。（意：意思）（意：意思）履履苍莽中。苍莽中。（履：鞋子）（履：鞋子）君子君子病病人无能焉，不病人之不己知。人无能焉，不病人之不己知。（病：疾病）（病：疾病）34/68方法六：联想推断法方法六：联想推断法历年高考，在文言文考查方面，基本上历年高考，在文言文考查方面，基本上都表达了都表达了“取材于课外，考点在课内取材于课外，考点在课内”标准。标准。尤其是实词考查，绝大部分都是课内学过。尤其是实词考查，绝大部分都是课内学过。我们在解题时，我们在解题时，碰到碰到一些难以了解文言一些难以了解文言实词，能够迁移到学过实词，能够迁移
23、到学过课文课文或或成语成语与之相与之相同实词词义来印证，相互比照，从而确定同实词词义来印证，相互比照，从而确定是词含义。是词含义。方法一：课内知识迁移法方法一：课内知识迁移法方法二：成语联想法方法二：成语联想法35/68 1 1、除除南清河太守南清河太守联络课内：李密联络课内：李密陈情表陈情表“除除臣冼马臣冼马”，授予官职授予官职想一想想一想借助课内积累借助课内积累2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。城。联络课内：联络课内：乘乘彼垝垣，以望复关。彼垝垣，以望复关。-登登36/68我们要善于依据课内学过知识我们要善于依据课内学过知识举一反三，相互比照，辨其异同，举一反三，
24、相互比照，辨其异同，以处理试题中实词词义问题。以处理试题中实词词义问题。借助课文推断借助课文推断:37/68学以致用学以致用 1 1城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。2 2即道人意中事，无毫发即道人意中事，无毫发爽爽 其后秦伐赵，拔石城。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传女也不爽，士贰其行女也不爽，士贰其行诗诗卫风卫风氓氓 拔：被攻取。拔：被攻取。爽：差错爽：差错38/68例例：城之不城之不拔拔者者拔：拔：被攻占被攻占（高考）（高考）岁岁凶凶，汝旁诸县多贼。，汝旁诸县多贼。凶：不吉利凶：不吉利（全国卷）（全国卷）李超，字魁梧，淄之西鄙人李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗鄙：粗鄙鄙（湖北
25、卷）（湖北卷）39/681、收天下之、收天下之兵兵2、正襟、正襟危危坐而问客曰坐而问客曰3、料大王士卒足以、料大王士卒足以当当项王乎项王乎鸿鸿4、披披帷西向立帷西向立鸿鸿5、不能、不能喻喻之于怀之于怀兰兰6、声非加疾也，而闻者、声非加疾也，而闻者彰彰7、大王见臣列观，礼节甚、大王见臣列观，礼节甚倨倨8、相如张目叱之，左右皆、相如张目叱之，左右皆靡靡40/68高考题：对以下句子中加横线解释，正确一项是（高考题：对以下句子中加横线解释，正确一项是（）（）（08广东高考）广东高考）A、周穷、周穷振振乏，家无余财乏，家无余财振作振作B、吏误、吏误收收访，访奋击收者访，访奋击收者收留收留C、访复以舟师、
26、访复以舟师造造湘城湘城前往前往D、访威风既著，远近、访威风既著，远近悦服悦服愉快愉快A、因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。、因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。B、时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自、时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。归于帝，帝不之罪。C、访复以舟师造湘城，军达富口、访复以舟师造湘城，军达富口D、访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。、访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。【答案】【答案】C（A应为应为“赈济赈济”；B应为应
27、为“抓获、扣留、收监抓获、扣留、收监”；D应为应为“高兴地降服高兴地降服”）41/68 例:六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？赂赂：贿赂：贿赂购购:悬赏征求，重金收买悬赏征求，重金收买 例：一曲红绡不知数 自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯绡绡:丝织品丝织品缢缢:上吊，吊死上吊，吊死缒：用绳子往下吊缒：用绳子往下吊例：何故怀例：何故怀瑾握握瑜 屈原列传屈原列传 瑾、瑜瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格美玉，此处比喻美好品格42/68推断一下推断一下例一例一左右欲左右欲引引相如去相如去天下之民皆天下之民皆引引领而望之领而望之秦军秦军引引而去而去相如相如引引车避匿
28、车避匿牵，拉牵，拉伸长伸长退却，避开退却，避开调转调转43/68想一想想一想相如因持璧相如因持璧却却立立相如张目叱之，左右皆相如张目叱之，左右皆靡靡 (后退后退)望而却步望而却步(倒下倒下,后退后退)望风披靡；所向披靡望风披靡；所向披靡借助成语借助成语44/68 成语是古汉语遗留在当代汉成语是古汉语遗留在当代汉语中语中“活化石活化石”，保留了古代汉，保留了古代汉语中众多语言现象。语中众多语言现象。借助成语推断借助成语推断45/68 1 1、斯言虽小，能够、斯言虽小，能够喻喻大大2 2、（、（0707年福建）今姑年福建）今姑贷贷汝汝联络：成语联络：成语“家喻户晓家喻户晓”、“不言而喻不言而喻”明
29、白，通晓明白，通晓联络：成语联络：成语“严惩不贷严惩不贷”，宽恕、饶宽恕、饶恕恕学以致用学以致用46/681 1、每、每、每、每责责责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产2 2、薄薄而观之而观之3、若、若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。4、“治治平至百余年，可谓久矣平至百余年，可谓久矣”可由成语可由成语“求全责备求全责备”推知是推知是“索求索求”之意。之意。可与成语可与成语“日薄西山日薄西山”相联络都是相联络都是“靠近靠近”“迫近迫近”意思。意思。联想到成语联想到成语“严惩不贷严惩不贷”，作，作“饶恕饶恕”讲。讲
30、。“治治”即即“长治久安长治久安”中中“治治”（太平）（太平）练一练练一练成语印证成语印证47/68二、借助字形推断二、借助字形推断三、借助字音推断三、借助字音推断四、借助对称结构推断四、借助对称结构推断七、借助成语推断七、借助成语推断方法小方法小结五、借助语法推断五、借助语法推断一、借助语境推断一、借助语境推断六、借助课文推断六、借助课文推断48/681、利用这几个方法时要、利用这几个方法时要结合语境结合语境，多角度，多角度思索，仔细推敲，相互验证，作出选择。思索，仔细推敲，相互验证，作出选择。2 2、全部方法都是以深厚、全部方法都是以深厚积累积累为基础。为基础。勤勤积累，累，强记忆各种方法
31、要融会各种方法要融会贯通通49/68温馨提醒：温馨提醒：1、教材积累是前提、教材积累是前提高考题中，百分之九十五以上文言字词都高考题中，百分之九十五以上文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过课文中有没有类选段时，要想到自己学过课文中有没有类似这么字词和句式，当然，还要再看一看似这么字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢靠基础是很主要，提议文是末，所以说牢靠基础是很主要，提议同学们
32、把各册教材梳理一下，掌握课下注同学们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点实词虚词。释中重点实词虚词。50/68“乞骸骨乞骸骨”（告老还乡告老还乡）、）、“下车下车”（官官员刚到任）、员刚到任）、“春秋春秋”（年纪）、年纪）、“结发结发”（男子成年）（男子成年）古文中古文中“用事用事”专指专指“掌权掌权”，51/683、归纳总结很主要、归纳总结很主要例：例：拜拜(授予官职授予官职)除除(授职授职)擢擢(提拔提拔)迁迁(晋升或调离官职，贬谪晋升或调离官职，贬谪)徙徙(调动，流放调动，流放)辟辟(征召征召)左迁左迁(降职降职)谪谪(贬官，降职或流放贬官，降职或流放)窜窜(放逐放逐)掾掾(古代属官通
33、称古代属官通称)黜黜(贬退贬退)；遣遣(贬谪贬谪)举举(提拔，推举提拔，推举)52/68湖南之为邦，北枕大江，南湖南之为邦，北枕大江，南薄薄五岭，西接黔五岭，西接黔蜀（蜀（0606年湖南卷）年湖南卷）D D、北枕大江，南薄五岭、北枕大江，南薄五岭 薄：靠近薄：靠近 1题：判断判断对错日薄西山：薄，迫近，靠近。太阳快落山了。日薄西山：薄，迫近，靠近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。课后练习课后练习53/68张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：相，曰：“恐天下以吾恐天下以吾私私广国。广国。”2
34、题：吾妻之美我者，吾妻之美我者，私私我也。邹忌讽齐我也。邹忌讽齐王纳谏王纳谏（偏爱、偏私）（偏爱、偏私）54/683题绩曰：绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜胜杖，杖，姑涅臂以戒，亦可已。姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能争不变，使者不能夺夺。对以下词语解释，不正确一项是对以下词语解释，不正确一项是 A A不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受B B绩力争不变，使者不能夺夺：强迫绩力争不变，使者不能夺夺：强迫沛公不沛公不胜胜杯杓，不能辞。杯杓，不能辞。鸿门宴鸿门宴行年四岁，舅行年四岁，舅夺夺母
35、志。母志。陈情表陈情表B改变改变55/684 4题：然世未有见虎而不惧者题：然世未有见虎而不惧者然曩余闻云安然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觝触，之，至以首觝触，庶几庶几其一惧，而儿痴，竟不其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。知怪，虎亦卒去。“虎熟视久之，至虎熟视久之，至以首以首觝觝触触”“而儿痴，而儿痴，竟不知怪竟不知怪”“其一其一惧惧”庶几：庶几：差不多差不多你你认为这种解种解释正确正确吗？结合上下文，合上下文，寻找有效信息找有效信息庶几
36、：希望庶几：希望（0909年湖北卷）年湖北卷）56/68（全国（全国1）8.对以下句子中加点词解释，不对以下句子中加点词解释，不正确一项是正确一项是A.危素、张起岩并荐，不报危素、张起岩并荐，不报报：回复报：回复B.多惠政，赐金带宠之多惠政，赐金带宠之宠：重用宠：重用C.祈天永命之要祈天永命之要祈：哀求祈：哀求D.法天道，顺人心法天道，顺人心法：效仿法：效仿8、答案：B解析：宠：以为宠，把作为宠信。考点：了解常见文言实词在文中含义。57/68（全国（全国2）8对以下句子中加点词解释，不对以下句子中加点词解释，不正确一项是正确一项是A及再遇阵没及再遇阵没及：趁着。及：趁着。B寻知代州。移深州寻知
37、代州。移深州寻：很快。寻：很快。C会暮，约诘朝合战会暮，约诘朝合战会：适逢。会：适逢。D援不至，遂没焉援不至，遂没焉遂：于是。遂：于是。答案：答案：8、解析：本题考查了解常见文言实词在文中含义。“及”在文中意思是“到了，等到”，故选A。58/68（10年全国卷年全国卷）三、（9分 每小题3分）阅读下面文言文，完成810题。康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。59/68（新课标）（新课标）4.对以下句子中加点词解释，不对以下句子中加点词解释，不正确一项是（正确一项
38、是（3分）分）A.杖剑谒太祖于临濠杖剑谒太祖于临濠杖：拿着杖：拿着B.猝遇贼数千，云翼太祖猝遇贼数千，云翼太祖翼：保护翼：保护C.贼非吾主敌，盍趣降贼非吾主敌，盍趣降趣：归顺趣：归顺D.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛徇镇江、丹阳、丹徒、金坛徇：掠取徇：掠取答案：答案：C“趣趣”古义同古义同“促促”赶快、赶快。赶快、赶快。60/68子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。不以三隅反，则不复也。”孔子说：孔子说：“不到他努力想弄明白而不到他努力想弄明白而不得程度不要去开导他；不到他心里明不得程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表示出来程度不要去启发白
39、却不能完善表示出来程度不要去启发他。假如他不能举一反三，就不要再重他。假如他不能举一反三，就不要再重复地给他举例了。复地给他举例了。”课后寄语：课后寄语：61/68(一一)实词翻译实词翻译实词是句子主要组成元素，译文质量主要取决于实词翻译是否实词是句子主要组成元素，译文质量主要取决于实词翻译是否准确到位。翻译实词可使用下面几个方法：准确到位。翻译实词可使用下面几个方法：1添加语素法。添加语素法。即在原单音词基础上添加语素，组即在原单音词基础上添加语素，组成双音词或多音词。成双音词或多音词。例：例：初一交战，操军不利，引次江北。初一交战，操军不利，引次江北。(均引自均引自赤壁之战赤壁之战编者编者
40、)若能以吴越之众与中国抗衡。若能以吴越之众与中国抗衡。句句中中“操操”为为“曹操曹操”，“军军”为为“军队军队”，“江江”为为“长江长江”。句句中中“能能”为为“能够能够”，“吴越吴越”为为“吴地越池吴地越池”由上面例子可看出：添加语素法分为前加式和后加式由上面例子可看出：添加语素法分为前加式和后加式两种。两种。62/682置换词语法。置换词语法。有些文言词无法用添加语素方法有些文言词无法用添加语素方法翻译，则可选取当代汉语中意义相同词来替换。翻译，则可选取当代汉语中意义相同词来替换。如句如句中中“若若”换成换成“假如假如”，“众众”换成换成“军队军队”。换词法。换词法在实词翻译中利用最为广泛
41、。在实词翻译中利用最为广泛。3古今变义法。古今变义法。即该词语在当代汉语里已发生变即该词语在当代汉语里已发生变义，译时应避开变义直取古义。义，译时应避开变义直取古义。例：例：论天下事势，致殷勤之意。论天下事势，致殷勤之意。北面而事之。北面而事之。句句中中“引引”今义为今义为“导引导引”，古义为，古义为“退却退却”；“次次”今义为今义为“次序次序”等，古义为等，古义为“驻扎驻扎”。句。句中中“殷殷勤勤”今义为今义为“热情周到热情周到”，古义为，古义为“恳切慰问恳切慰问”。句。句中中“北面北面”，今义为，今义为“北边北边”，古义为，古义为“面向北面向北”，引，引申为申为“称臣称臣”。再如句。再如句
42、中中“中国中国”，今为，今为“中华人民中华人民共和国共和国”，古义为，古义为“中原地域中原地域”。63/684保留原词法。保留原词法。古文中仍有许多古今形同义同词，古文中仍有许多古今形同义同词，这么词就可保留原貌，直接写到译文中去，尤其是官这么词就可保留原貌，直接写到译文中去，尤其是官名、人名、地名、物名等。名、人名、地名、物名等。句句中中“交战交战”，句，句中中“抗衡抗衡”，句，句中中“天下天下”，都应保留不变。，都应保留不变。5拆词辨义法。拆词辨义法。所谓拆词，即把古代汉语中与当代所谓拆词，即把古代汉语中与当代汉语形同义异双音词拆开来作为两个单音词逐一翻译。汉语形同义异双音词拆开来作为两个
43、单音词逐一翻译。例：例：操虽托名汉相，其实汉贼也。操虽托名汉相，其实汉贼也。句中句中“其实其实”与当代汉语中与当代汉语中“其实其实”形同义异，应形同义异，应拆开译为拆开译为“他他/实际上实际上”。再如句。再如句中中“初一初一”应拆开应拆开译为译为“刚刚/一一”。64/686语境推断法。语境推断法。一词多义是阅读时要处理主要问题，一词多义是阅读时要处理主要问题，怎样确定详细词义就只能依靠前后语境推断选择义项。怎样确定详细词义就只能依靠前后语境推断选择义项。例：例：若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎？若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎？句中句中“济济”有有“渡过、贯通、成功、利用、接济、增渡过
44、、贯通、成功、利用、接济、增益、停顿益、停顿”等义项，本句语境要求取等义项，本句语境要求取“成功成功”义。义。“天天”有有“天空、自然界、自然生成、万物主宰、天意天空、自然界、自然生成、万物主宰、天意”等等义项，本句应选义项，本句应选“天意天意”。7语法分析法。语法分析法。即看该词在句中作什么成份，由此即看该词在句中作什么成份，由此判断其词义。判断其词义。例：例：表恶其能而不能用也。表恶其能而不能用也。“恶恶”义项有义项有“罪恶、丑、厌恶、不喜欢、语气词罪恶、丑、厌恶、不喜欢、语气词(读读w)”等。句中等。句中“恶恶”后面接是宾语后面接是宾语“其能其能”，可见，可见“恶恶”在此做动词，取在此做
45、动词，取“厌恶、不喜欢厌恶、不喜欢”意，引申为意，引申为“嫉妒嫉妒”。65/688修辞还原法。修辞还原法。主要指借代手法和借喻手法还原。含主要指借代手法和借喻手法还原。含有借代和比喻句子，在翻译时普通要将代体和喻体还原为有借代和比喻句子，在翻译时普通要将代体和喻体还原为本体。本体。例：例：近者奉辞伐罪，旌麾南指。近者奉辞伐罪，旌麾南指。今操为汉家除残去秽。今操为汉家除残去秽。句句中中“旌麾旌麾”代代“军队军队”，句，句中中“秽秽”是是“污浊东污浊东西西”，比喻，比喻“坏人坏人”，与，与“残残”(凶恶人凶恶人)互文对举。翻译互文对举。翻译时都要换成本体，即译为时都要换成本体，即译为“军队向南开来
46、军队向南开来”，“为汉朝除为汉朝除去坏人去坏人”。9成语移义法。成语移义法。借用对成语中一些词义了解，巧妙地借用对成语中一些词义了解，巧妙地移用到对古文一些词语了解中移用到对古文一些词语了解中。例：例：非刘豫州莫能够当曹操者。非刘豫州莫能够当曹操者。句中句中“当当”可移用可移用“螳臂当车螳臂当车”“”“当当”词义来了解，做词义来了解，做“抵挡抵挡”讲。讲。66/6810活用推断法。活用推断法。对句中某一个实词，按其普通对句中某一个实词，按其普通义项翻译，句子不通，就应该马上想到该词是不是义项翻译，句子不通，就应该马上想到该词是不是活用了，继而利用词类活用知识辨析该词，判定它活用了，继而利用词类活用知识辨析该词，判定它属何种活用现象，从而作出正确翻译。属何种活用现象，从而作出正确翻译。例：例：与苍梧太守吴巨有旧。与苍梧太守吴巨有旧。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。句句中中“旧旧”是形容词活用为名词，是形容词活用为名词，“老交情老交情”意思。句意思。句中中“走走”是动词使动使用方法，是动词使动使用方法，“使使逃跑逃跑”。掌握了上述掌握了上述10种方法，基本上就能准确地翻译出种方法，基本上就能准确地翻译出实词词义了。实词词义了。67/68再见！再见！相见勿相忘！相见勿相忘！68/68
