1、 社社 会会 学学 1/40第二章第二章 社会学历史和理论社会学历史和理论第一节第一节 社会学学科发展基本历程社会学学科发展基本历程第二节第二节 创建和形成时期社会学观点创建和形成时期社会学观点第三节第三节 当代西方社会学理论主要流派当代西方社会学理论主要流派第四节第四节 社会学在中国社会学在中国2/40第一节第一节 社会学学科发展基本历程社会学学科发展基本历程一、社会学诞生及其背景一、社会学诞生及其背景1、社会学产生标志：、社会学产生标志：1830年年1842年，法国哲学家、社会学家孔年，法国哲学家、社会学家孔德出版了六卷本名著实证哲学教程。德出版了六卷本名著实证哲学教程。1838年，出版实
2、证哲学教程第四卷中，年，出版实证哲学教程第四卷中，孔德第一次提出了孔德第一次提出了“社会学社会学”这个名词这个名词，以及建，以及建立这个新学科构想，这标志着社会学学科产生。立这个新学科构想，这标志着社会学学科产生。（实证：现实、有用、可靠、确切、必定）（实证：现实、有用、可靠、确切、必定）孔德孔德-社会学鼻祖社会学鼻祖Comte,Auguste（17981857）3/40第一节第一节 社会学学科发展基本历程社会学学科发展基本历程2、社会学产生条件、社会学产生条件（1）社会历史背景）社会历史背景 发生在发生在18世纪和世纪和19世纪欧洲世纪欧洲“两次伟大革命两次伟大革命”引领了一系引领了一系列声
3、势浩大变革。它们成为社会学产生背景。社会学是社会列声势浩大变革。它们成为社会学产生背景。社会学是社会生活复杂化，社会矛盾和社会问题尖锐化产物。生活复杂化，社会矛盾和社会问题尖锐化产物。（2）思想条件）思想条件 第一，历代思想家在其哲学、政治和伦理观点中包含社第一，历代思想家在其哲学、政治和伦理观点中包含社会思想，这些社会思想尽管属于作为学科社会学史前阶段，会思想，这些社会思想尽管属于作为学科社会学史前阶段，但也给社会学产生与发展以影响和启示。但也给社会学产生与发展以影响和启示。第二，从康德到黑格尔德国古典哲学以及亚当第二，从康德到黑格尔德国古典哲学以及亚当斯密和大斯密和大卫卫李嘉图为代表英国古
4、典经济学，以傅立叶尤其是圣西门为李嘉图为代表英国古典经济学，以傅立叶尤其是圣西门为代表法国空想社会主义思想，对孔德社会学思想形成有着直代表法国空想社会主义思想，对孔德社会学思想形成有着直接影响。接影响。4/40第一节第一节 社会学学科发展基本历程社会学学科发展基本历程2、社会学产生条件、社会学产生条件（3）方法论条件）方法论条件 欧洲文艺复兴以来自然科学取得丰硕结果启发欧洲文艺复兴以来自然科学取得丰硕结果启发社会思想家用自然科学方法去研究社会。社会思想家用自然科学方法去研究社会。从从17世纪在英国发源至世纪在英国发源至19世纪早期社会统计世纪早期社会统计调查和定量分析，既为社会学积累了相关人口
5、、商调查和定量分析，既为社会学积累了相关人口、商业、男女性别百分比、自杀率等经验观察材料，也业、男女性别百分比、自杀率等经验观察材料，也为形成社会学调查研究方法，尤其是为社会学成为为形成社会学调查研究方法，尤其是为社会学成为一门不一样于过去思辩社会哲学实证社会科学起了一门不一样于过去思辩社会哲学实证社会科学起了推进作用。推进作用。5/40第一节第一节 社会学学科发展基本历程社会学学科发展基本历程二、社会学学科发展阶段二、社会学学科发展阶段1、创建阶段（、创建阶段（19世纪世纪30年代到年代到19世纪末）世纪末）代表人物：孔德和斯宾塞代表人物：孔德和斯宾塞2、形成阶段（、形成阶段（19世纪末到世
6、纪末到20世纪世纪30年代）年代）代表人物：涂尔干、韦伯、齐美尔代表人物：涂尔干、韦伯、齐美尔3、广泛发展阶段（、广泛发展阶段（20世纪世纪40年代以来）年代以来）流派多元化，视野逐步扩大流派多元化，视野逐步扩大6/40第一节第一节 社会学学科发展基本历程社会学学科发展基本历程三、社会学在世界范围早期传输三、社会学在世界范围早期传输 1、美国：芝加哥学派、美国：芝加哥学派 2、欧洲、欧洲 3、亚洲、亚洲7/40第二节第二节 创建和形成时期社会学观点创建和形成时期社会学观点一、一、奥古斯都孔德（Auguste Comte，17981857）孔德作为社会学创始人提出了社提出了社会学概念和学科基本框
7、架会学概念和学科基本框架（社会静力学研究社会结构和社会秩序，社会动力学研究社会过程和社会进步），指指出了用科学方法研究社会基本想法。出了用科学方法研究社会基本想法。人类精神发展“三阶段律”：神学阶段、形而上学阶段和实证阶段。8/40孔德社会学学说：孔德社会学学说：第一，关于人类知识进步和社会发展三阶段法则。第一，关于人类知识进步和社会发展三阶段法则。第二，科学等级体系。孔德认为科学是一个等级体系，整个宇第二，科学等级体系。孔德认为科学是一个等级体系，整个宇宙现象是一个统一整体，按其性质可详细分作五类：天表达宙现象是一个统一整体，按其性质可详细分作五类：天表达象、物理现象、化学现象、生物现象和社
8、会现象。象、物理现象、化学现象、生物现象和社会现象。第三，社会静力学和社会动力学。社会静力学是在人类自发秩第三，社会静力学和社会动力学。社会静力学是在人类自发秩序普通理论指导下，研究社会有机体组织和结构及其各部分序普通理论指导下，研究社会有机体组织和结构及其各部分之间相互关系。其关键为社会秩序。孔德社会动力学，就是之间相互关系。其关键为社会秩序。孔德社会动力学，就是研究社会体系发展和改变规律，其关键是社会进步研究社会体系发展和改变规律，其关键是社会进步.第四，实证研究方法。在孔德看来，社会学是科学发展最高阶第四，实证研究方法。在孔德看来，社会学是科学发展最高阶段段实证阶段科学，所以社会学必须借
9、助自然科学方法来实证阶段科学，所以社会学必须借助自然科学方法来研究社会。这些方法主要有：观察法、试验法、比较法和历研究社会。这些方法主要有：观察法、试验法、比较法和历史法。史法。9/40二、赫伯特斯宾塞(182019)英国实证主义哲学家、社会学家，英国实证主义哲学家、社会学家，社会学创建时期主要代表人物。他代社会学创建时期主要代表人物。他代表作有社会静力学、进化假设表作有社会静力学、进化假设、社会学研究、社会学原理、社会学研究、社会学原理等。等。斯宾塞社会学理论主要有两个：斯宾塞社会学理论主要有两个：社会有机论社会有机论社会进化论社会进化论 斯宾塞强调结构、功效，并以功效为斯宾塞强调结构、功效
10、，并以功效为出发点分析社会，这对以后结构功效出发点分析社会，这对以后结构功效主义发展有深远影响主义发展有深远影响。10/40三、爱米尔三、爱米尔涂尔干涂尔干（Emile Durkeim，18581917）法国著名社会学家和社会活动家。法国著名社会学家和社会活动家。他于他于18961896年在法国创办社会年年在法国创办社会年刊，并在法国大学里第一个开刊，并在法国大学里第一个开设了社会学课程，是历史上第一设了社会学课程，是历史上第一个取得社会学教授职位人，被西个取得社会学教授职位人，被西方誉为方誉为“第一个对日常生活特定第一个对日常生活特定现象进行社会学研究并系统形成现象进行社会学研究并系统形成一
11、套富有生命力方法学者。一套富有生命力方法学者。”涂尔干经过要求社会学研究对象涂尔干经过要求社会学研究对象而使社会学取得了而使社会学取得了独立学科地位独立学科地位。11/40涂尔干主要理论观点涂尔干主要理论观点 社会事实论社会事实论：社会事实含有外在性、强制性和普：社会事实含有外在性、强制性和普遍性。深入确定了遍性。深入确定了实证主义实证主义社会学方法论标准。社会学方法论标准。社会团结论社会团结论：用：用“社会团结社会团结”来叙述社会秩序，来叙述社会秩序，社会团结基础是集体意识，集体意识与分工之社会团结基础是集体意识，集体意识与分工之间有复杂关系，真正对社会团结起破坏作用不间有复杂关系，真正对社
12、会团结起破坏作用不是分工本身，而是反常分工。是分工本身，而是反常分工。自杀论：自杀论：他将自杀类型分为了利己型、利他型、失他将自杀类型分为了利己型、利他型、失范型、宿命型四类，范型、宿命型四类，他以研究社会反常现象著他以研究社会反常现象著称。称。12/40四、马克斯韦伯(186419)德国早期出色社会学家，与迪尔德国早期出色社会学家，与迪尔凯姆一道被公认为西方当代社会学凯姆一道被公认为西方当代社会学奠基人。韦伯研究兴趣十分广泛，奠基人。韦伯研究兴趣十分广泛，早年主要从事历史和法学研究，以早年主要从事历史和法学研究，以后才涉足社会学。其主要著作有后才涉足社会学。其主要著作有新教伦理与资本主义精神
13、、新教伦理与资本主义精神、经济与社会、社会与经济组经济与社会、社会与经济组织理论等。织理论等。韦伯不但确立了韦伯不但确立了人本主义社会学人本主义社会学理论传统，而且创建了政治社会理论传统，而且创建了政治社会学、宗教社会学、组织社会学等学、宗教社会学、组织社会学等分支社会学分支社会学。13/40韦伯主要理论观点韦伯主要理论观点 了解社会学了解社会学，把社会学研究对象确定为，把社会学研究对象确定为“社会行动社会行动”，提出了社会行动四种提出了社会行动四种“理想类型理想类型”，即目标合理行动，即目标合理行动，价值合理行动，情感行动，传统行动。价值合理行动，情感行动，传统行动。政治社会学政治社会学，划
14、分了三种统治权威类型，即个人魅力，划分了三种统治权威类型，即个人魅力型权威（克里斯马型权威型权威（克里斯马型权威Charisma）、传统型权）、传统型权威、法理型权威威、法理型权威。14/40五、乔治五、乔治齐美尔齐美尔v 齐美尔是与韦伯同时代德国社会学家。1881年取得柏林大学博士学位，而后留校。19，出版了社会学：社会形态研究，19，其社会学基本问题又相继出版。15/40齐美尔主要理论观点齐美尔主要理论观点 齐美尔认为，社会纯粹是一个名称。它标示着由互动而齐美尔认为，社会纯粹是一个名称。它标示着由互动而联络在一起许多个人，社会是由人们有格式互动组成网络。联络在一起许多个人，社会是由人们有格
15、式互动组成网络。不过，与经济学、伦理学、心理学等研究互动关系学科不过，与经济学、伦理学、心理学等研究互动关系学科相比，社会学只研究互动形式，从详细内容中抽象出形式，相比，社会学只研究互动形式，从详细内容中抽象出形式，不过不研究详细内容，比如，赢利和战争都包括到合作，工不过不研究详细内容，比如，赢利和战争都包括到合作，工厂和家庭都含有上下级关系，社会学只是抽象地研究其中合厂和家庭都含有上下级关系，社会学只是抽象地研究其中合作过程和上下级关系，而不论是谁与谁合作及谁与谁关系。作过程和上下级关系，而不论是谁与谁合作及谁与谁关系。齐美尔形式社会学对以后结构主要影响，互动说则是后齐美尔形式社会学对以后结
16、构主要影响，互动说则是后期美国社会学符号互动学派渊源之一。期美国社会学符号互动学派渊源之一。16/40第三节第三节 当代西方社会学理论主要流派当代西方社会学理论主要流派结构功效理论结构功效理论社会冲突理论社会冲突理论社会交换理论社会交换理论符号互动理论符号互动理论17/40 一、结构功效理论一、结构功效理论 或或称称功功效效主主义义、功功效效论论，根根植植于于古古典典社社会学理论（斯宾塞社会有机体论）。会学理论（斯宾塞社会有机体论）。结结构构功功效效主主义义初初步步形形成成于于2020世世纪纪3030一一4040年年代代，鼎鼎盛盛于于6060年年代代，至至今今仍仍是是西西方方社社会会学学中中主
17、主要要流流派派之之一一。到到七七八八十十年年代代，结结构构功功效效分分析析方方法法已已被被广广泛泛地地应应用用于于西西方方社社会会研研究究，并不停地被西方社会学者改进与发展。并不停地被西方社会学者改进与发展。代表人物是美国社会学家代表人物是美国社会学家帕森斯和默顿帕森斯和默顿。18/40结构功效论认为：结构功效论认为：1、社会系统是由许多相互依存部分所组成；、社会系统是由许多相互依存部分所组成；2、这些组成部分在功效上共同发挥作用，致使社、这些组成部分在功效上共同发挥作用，致使社会系统处于一个均衡状态；会系统处于一个均衡状态；3、假如一部分出现功效失调，必定会影响到其它、假如一部分出现功效失调
18、，必定会影响到其它部分以至社会整体结构；部分以至社会整体结构；4、社会含有自恢复能力，能经过自我调整恢复社、社会含有自恢复能力，能经过自我调整恢复社会结构平衡；会结构平衡；5、社会结构协调与平衡是是社会良性运行前提。、社会结构协调与平衡是是社会良性运行前提。19/40二、社会冲突理论二、社会冲突理论 从从2020世世纪纪5050年年代代开开始始，西西方方社社会会开开始始出出现现各各种种解解释释社社会会冲冲突突理理论论，反反对对帕帕森森斯斯关于社会价值一致、均衡与整合观点。关于社会价值一致、均衡与整合观点。代代表表人人物物有有美美国国功功效效冲冲突突论论者者科科塞塞和和德国辩证冲突论者德国辩证冲
19、突论者达伦多夫达伦多夫。20/40社会冲突理论认为：社会冲突理论认为：（1）社社会会冲冲突突是是社社会会本本身身产产物物，是是社社会会生生活活普普遍现象；遍现象；（2）引引发发冲冲突突原原因因是是社社会会不不平平等等（尤尤其其是是财财富富、权权力力分分配配不不平平等等），是是个个人人价价值值与与社社会会价价值值、理想与现实不相符合；理想与现实不相符合；（3）社社会会冲冲突突既既是是社社会会破破坏坏原原因因，又又是是社社会会变变迁促进原因；迁促进原因；（4）社社会会应应该该建建立立“安安全全阀阀机机制制”以以控控制制社社会会冲冲突危机发生。突危机发生。21/40资料：社会冲突理论 足球是圆，这似
20、乎谁都知道。当足球运动在世界各地如足球是圆，这似乎谁都知道。当足球运动在世界各地如火如荼地开展时候，谁能把它和火如荼地开展时候，谁能把它和“安全阀安全阀”制度联想起来呢。制度联想起来呢。社会学家就有这么一份好奇心促使他对各种各样社会现社会学家就有这么一份好奇心促使他对各种各样社会现象进行深入思索，去找出现象背后故事。足球之所以受到人象进行深入思索，去找出现象背后故事。足球之所以受到人们喜爱，受到政府尤其关注，部分国家甚至玩起了们喜爱，受到政府尤其关注，部分国家甚至玩起了“足球政足球政治游戏治游戏”，这仅仅是因为足球观赏性强，给人青春与活力吗，这仅仅是因为足球观赏性强，给人青春与活力吗？冲突理论
21、解释是，足球主要在于它观赏性加强了各群体冲突理论解释是，足球主要在于它观赏性加强了各群体间沟通与互动，那种近乎暴力运动也为人们提供了一个情绪间沟通与互动，那种近乎暴力运动也为人们提供了一个情绪宣泄路径，从而降低了对社会造成破坏性冲突可能性。宣泄路径，从而降低了对社会造成破坏性冲突可能性。22/40三、社会交换理论三、社会交换理论 交交换换理理论论是是20世世纪纪60年年代代开开始始兴兴起起。它它依依据据心心理理学学行行为为主主义义和和经经济济学学功功利利主主义义理理论论而而将将人人与与人人之之间间交交往往视视为为一一个个计计算算得得失失理性理性行为理论。行为理论。美美国国社社会会学学家家乔乔治
22、治霍霍曼曼斯斯1961年年出出版版社社会会行行为为：它它基基本本形形式式和和彼彼得得布布劳劳1964年年出出版版社社会会生生活活中中交交换换与与权权力力成为社会交换理论在西方兴起标志。成为社会交换理论在西方兴起标志。23/40霍曼斯交霍曼斯交换标准准成功命题成功命题是指一个人某种行为能得到对应奖赏，他就会重复这一行动；某是指一个人某种行为能得到对应奖赏，他就会重复这一行动；某一行动取得奖赏愈多，重复活动频率也随之增多；取得奖赏愈快，重复一行动取得奖赏愈多，重复活动频率也随之增多；取得奖赏愈快，重复活动可能性就愈大。活动可能性就愈大。刺激命题刺激命题是指相同刺激可能会带来相同或相同性行为。如某人
23、过去在某种是指相同刺激可能会带来相同或相同性行为。如某人过去在某种情况下活动得到了奖赏或处罚，而在出现相同情况时，他就会重复或不情况下活动得到了奖赏或处罚，而在出现相同情况时，他就会重复或不再重复此种活动。再重复此种活动。价值命题价值命题是指假如某种行为后果对一个人越有价值，那么，他就越有可能是指假如某种行为后果对一个人越有价值，那么，他就越有可能去重复一样行动。去重复一样行动。剥夺与满足命题剥夺与满足命题是指某人（或团体）重复取得相同奖赏次数愈多，那么，是指某人（或团体）重复取得相同奖赏次数愈多，那么，这一奖赏对该人（或团体）价值就愈小。这一奖赏对该人（或团体）价值就愈小。攻击与赞同命题攻击
24、与赞同命题包含两方面：一是当个人行动没有得到期待奖赏或者受到包含两方面：一是当个人行动没有得到期待奖赏或者受到了未曾预料到处罚时，就可能产生愤恨情绪，从而出现攻击性行为；二了未曾预料到处罚时，就可能产生愤恨情绪，从而出现攻击性行为；二是当个人行动得到预期奖赏，甚至超出期待值，或者没有遭到预期处罚是当个人行动得到预期奖赏，甚至超出期待值，或者没有遭到预期处罚时，他就会高兴，就会赞同这种行为。时，他就会高兴，就会赞同这种行为。理性命题理性命题是指一个人在采取何种行动时，不但会考虑价值大小，还会考虑是指一个人在采取何种行动时，不但会考虑价值大小，还会考虑行动成功可能性。行动成功可能性。24/40四、
25、符号互动理论四、符号互动理论美国社会学家布鲁默美国社会学家布鲁默“符号互动论符号互动论”美国社会学家戈夫曼美国社会学家戈夫曼“演出互动论演出互动论”（拟剧理论）（拟剧理论）美国社会学家加芬克尔美国社会学家加芬克尔“常人方法论常人方法论”（本土方（本土方法论）法论）25/40四、符号互动理论四、符号互动理论1、理论渊源、理论渊源 德国社会学家齐美尔被认为是欧德国社会学家齐美尔被认为是欧洲第一位互动理论家，他认为社会学洲第一位互动理论家，他认为社会学研究对象应是与互动内容相对应互动研究对象应是与互动内容相对应互动形式，并对社交、统治与服从、冲突形式，并对社交、统治与服从、冲突与凝聚等详细互动形式做
26、了详细分析。与凝聚等详细互动形式做了详细分析。26/40四、符号互动理论四、符号互动理论2 2、互动论普通观点、互动论普通观点、互动论普通观点、互动论普通观点 互动论者倾向于认为人们含有行动自由，社互动论者倾向于认为人们含有行动自由，社会结构不全是一个控制力量。他们强调人们总是会结构不全是一个控制力量。他们强调人们总是处于创造、改变他们生活世界过程之中。不但关处于创造、改变他们生活世界过程之中。不但关注人们怎样行动，而且对人们思想和感觉感兴趣。注人们怎样行动，而且对人们思想和感觉感兴趣。27/40四、符号互动理论四、符号互动理论3、互动论三个流派、互动论三个流派（1）戈夫曼拟剧论）戈夫曼拟剧论
27、 认为人赋予社会秩序或特定行为意义。认为人赋予社会秩序或特定行为意义。社会行为就是社会演出，社会组员在社会舞社会行为就是社会演出，社会组员在社会舞台上饰演各种角色，使自己形象服务于欲达台上饰演各种角色，使自己形象服务于欲达目标。他还提出目标。他还提出“污记说污记说”，认为先赋或自致，认为先赋或自致污记贬低了个人或群体价值，限定了他们社污记贬低了个人或群体价值，限定了他们社会地位。人们一旦给异常行为者标上污记，会地位。人们一旦给异常行为者标上污记，他们就走入了他们就走入了“越轨生涯越轨生涯”，结果是异常行为，结果是异常行为被强化。被强化。28/40（2）库恩、布鲁默符号互动论）库恩、布鲁默符号互
28、动论符号互动论基本假定符号互动论基本假定人对事物所采取行动是以这些事物对人意义为基人对事物所采取行动是以这些事物对人意义为基础；础；这些事物意义起源于个体与其同伴互动，而不存这些事物意义起源于个体与其同伴互动，而不存于这些事物本身之中；于这些事物本身之中；当个体在应付他所碰到事物时，他经过自己解释当个体在应付他所碰到事物时，他经过自己解释去利用和修改这些意义。去利用和修改这些意义。29/40（3 3）舒茨常人方法学（本土方法论）舒茨常人方法学（本土方法论）舒茨常人方法学（本土方法论）舒茨常人方法学（本土方法论）舒茨等认为，人们有意无意地建构、维持、转变舒茨等认为，人们有意无意地建构、维持、转变
29、他们对于外部社会现实他们对于外部社会现实“感受感受”复杂方式。将社会凝复杂方式。将社会凝聚在一起力量不是价值、规范、共同定义和互通有聚在一起力量不是价值、规范、共同定义和互通有没有，更多是建构社会秩序预设显著和不显著方法。没有，更多是建构社会秩序预设显著和不显著方法。30/40四大理论比较四大理论比较 20世纪中期这四大理论流派各有自己理论特世纪中期这四大理论流派各有自己理论特色，然而归结起来，这四大流派依然沿续了色，然而归结起来，这四大流派依然沿续了实证主义社会学与人本主义社会学理论传统。实证主义社会学与人本主义社会学理论传统。结构功效论与冲突论更多地关注社会结构，结构功效论与冲突论更多地关
30、注社会结构，表现为表现为实证主义社会学传统实证主义社会学传统，而互动论和交，而互动论和交换论则更重视人行为在社会形成与发展中作换论则更重视人行为在社会形成与发展中作用，表现为用，表现为人本主义社会学或了解社会学人本主义社会学或了解社会学。这两大传统到这两大传统到20世纪世纪80年代出现了融合趋势。年代出现了融合趋势。31/40第四节第四节 社会学在中国社会学在中国一、社会学在中国发展一、社会学在中国发展 社会学在社会学在1919世纪末、世纪末、2020世纪初传入中国，分世纪初传入中国，分为五个时期：为五个时期：传入时期（传入时期（189119189119）成长时期（成长时期（191219271
31、9121927年）年）建设时期（建设时期（1928195119281951年）年）中止时期（中止时期（1952197819521978年）年）恢复时期（恢复时期（19791979年年至今）至今）32/40传入时期（189119）v特点是以特点是以“口传口传”非原型社会学到出版翻译社会非原型社会学到出版翻译社会学原著。学原著。v18911891年，康有为在教学纲领分类学科中提出了年，康有为在教学纲领分类学科中提出了“群学群学”之名。之名。v18961896年，谭嗣同（年，谭嗣同（1865189818651898）在仁学一书中提出了在仁学一书中提出了“社会社会 学学”名称。名称。v1919，严复翻
32、译了斯宾塞，严复翻译了斯宾塞 社会学研究，以群学肄言社会学研究，以群学肄言 译名出版。译名出版。v京师法政学院在京师法政学院在1919，上海圣，上海圣 约翰大学在约翰大学在1919开设了社会学开设了社会学 课程。课程。33/40成长时期（19121927年）v在在1926192719261927年国内年国内6060所大学开设社所大学开设社会学课程有会学课程有308308门。门。v1919，美籍教授在教会学校，美籍教授在教会学校上海浸上海浸洗学校（后称上海沪江大学）设置了洗学校（后称上海沪江大学）设置了社会学系。社会学系。v1919后，中国自办大学厦门大学、燕京后，中国自办大学厦门大学、燕京大学
33、、上海大学、清华大学、复旦大大学、上海大学、清华大学、复旦大学等十余所大学建立了社会学系。学等十余所大学建立了社会学系。v19221922年北京建立了中国社会学会。年北京建立了中国社会学会。v中国社会学界最早社会调查是中国社会学界最早社会调查是191419141919间，北京社会实进会对间，北京社会实进会对305305个洋车夫个洋车夫生活情况调查。生活情况调查。34/40建设时期（19281951年）v19281928年前后，出国学习社会学青年学者学成归国，成年前后，出国学习社会学青年学者学成归国，成为中国社会学教学和研究骨干力量。为中国社会学教学和研究骨干力量。v19281928年上海和南京
34、等地社会学教授在上海成立东南社年上海和南京等地社会学教授在上海成立东南社会学会，出版社会学刊。会学会，出版社会学刊。v19301930年，中国南北学者联合，改组东南社会学会，建年，中国南北学者联合，改组东南社会学会，建立中国社会学社，其宗旨是联络全国社会学者共同研立中国社会学社，其宗旨是联络全国社会学者共同研究。究。v这一时期，许多学者胸怀教育救这一时期，许多学者胸怀教育救 国理想，用社会学理论与方国理想，用社会学理论与方 法开展了各种类型社会研究，法开展了各种类型社会研究，如许仕廉、张鸿钧主持清河镇如许仕廉、张鸿钧主持清河镇 试验区调查，晏阳初、李景汉主试验区调查，晏阳初、李景汉主 持河北定
35、县调查，费孝通江持河北定县调查，费孝通江 村调查，陈达人口现象和华侨村调查，陈达人口现象和华侨 现象调查。现象调查。费费孝孝通通35/40中止时期（19521978年）v全国解放后，全国解放后，19511951年年1111月月19531953年政府对高等年政府对高等教育教育 及其体制及其体制 进行改革，进行改革，在院系调在院系调 整中，整中，2020 个社会学个社会学 系被取消，系被取消，社会学教社会学教 师改行。师改行。36/40恢复时期（1979年至今）v1979年3月30日，邓小平同志在坚持四项基本标准讲话中提出“政治学、法学、社会学以及世界政治研究，我们过去多年忽略了，现在需要赶快补课
36、”。v随即，在费孝通、雷洁琼等老一辈社会学家呕心沥血奋斗下，我国社会学经过近20余年惨淡经营，从无到有，从小到大，至年8月全国社会学系系主任联席会议上，已经有45所高校建立了社会学系或社会学专业（另有80余所高校建立了社会工作系或专业），已经有近千名师资，其中有4所高校建立了博士点。37/40 近年来，社会学取得较快发展，近年来，社会学取得较快发展，现已基本形成了比较完整科研体系现已基本形成了比较完整科研体系和教学体系，形成了一支学术水平和教学体系，形成了一支学术水平较高、年纪结构比较合理专业学术较高、年纪结构比较合理专业学术队伍，培育了一个实事求是、深入队伍，培育了一个实事求是、深入实际、重
37、视调查研究好学风，开拓实际、重视调查研究好学风，开拓了若干相对比较稳定专业学术领域，了若干相对比较稳定专业学术领域，并在重大社会问题研究方面取得了并在重大社会问题研究方面取得了一批有影响结果。一批有影响结果。38/40详细地说，这些成就主要表达在：详细地说，这些成就主要表达在：1.建立了专门教学、科研机构和队伍。建立了专门教学、科研机构和队伍。2.成立了联络广泛学术团体。成立了联络广泛学术团体。3.出版了社会学专业刊物。出版了社会学专业刊物。4.开展了重大社会问题调查研究。开展了重大社会问题调查研究。5.开拓了专业学术领域。开拓了专业学术领域。6.加强了国际间交流。加强了国际间交流。7.努力实现社会学中国化。努力实现社会学中国化。39/40二、中国社会学代表人物二、中国社会学代表人物严复严复社会学传入中国先驱社会学传入中国先驱孙本文孙本文主张社会学中国化主张社会学中国化李景汉李景汉实地调查实地调查吴景超吴景超发展城市救助农村发展城市救助农村吴文藻吴文藻主张社会学中国化，提倡小区研究主张社会学中国化，提倡小区研究费孝通费孝通主张社会学中国化，对中国社会道主张社会学中国化，对中国社会道路、模式作了非常有意义总结和探索路、模式作了非常有意义总结和探索40/40
