1、 亲近自然景物描写作文指导课景物描写作文指导课第1页想一想观赏下面几段美文，想一想作者是从哪些方面进行景物描写。要求：认真观赏认真思索主动举手回答下列问题时间：6分钟第2页1 1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉格调和各具特色气质，展示和深沉格调和各具特色气质，展示着风采，金子般黄，玛瑙般红，翡着风采，金子般黄，玛瑙般红，翡翠般绿，宛如画家精心绘制画卷。翠般绿，宛如画家精心绘制画卷。从从金子般黄，玛瑙般红，翡翠般绿金子般黄，玛瑙般红，翡翠般绿能够看能够看出作者出作者抓住了景物抓住了景物色彩色彩进行描写。进行描写。第3页一进校园，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，香气宜人
2、。一幢幢高大教学楼拔地而起，颜色亮丽，十分雄伟。作者抓住了景物大小、色彩特点进行描写。第4页2 2、秋天，果实累累。红彤彤苹果秋天，果实累累。红彤彤苹果像一个个害羞小姑娘，黄黄香蕉像一个个害羞小姑娘，黄黄香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个个黄澄澄小灯乓球，梨子像一个个黄澄澄小灯笼，石榴是一个高兴小女孩，它笼，石榴是一个高兴小女孩，它总笑。总笑。从香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像灯笼能从香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像灯笼能够看出作者抓住了景物够看出作者抓住了景物形状形状来描写。来描写。从硕果累累能够看出作者抓住景物从硕果累累能够看出作者抓住景物数量数量来来
3、描写。描写。第5页 当春风吹绿大地时候，站在当春风吹绿大地时候，站在湖边放眼望去，真是风景如画。湖边放眼望去，真是风景如画。轻柔柳丝在微风中轻轻扶动。五轻柔柳丝在微风中轻轻扶动。五颜六色鲜花争枝吐艳，散发出阵颜六色鲜花争枝吐艳，散发出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣叫，阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣叫，燕子在树林间飞来飞去。燕子在树林间飞来飞去。从从 柳丝在微风中扶动、小鸟在枝头柳丝在微风中扶动、小鸟在枝头鸣叫、燕子在树林间飞来飞去鸣叫、燕子在树林间飞来飞去中能中能够看出作者抓住了景物够看出作者抓住了景物 动态动态特点来特点来进行描写。进行描写。第6页 沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦.像一曲无字歌谣，神奇地
4、从四面八方像一曲无字歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐步清楚起来，响起来，由飘然而起，逐步清楚起来，响起来，由远而近，由远而近远而近，由远而近.从从沙啦啦，沙啦啦，像一曲无字歌谣沙啦啦，沙啦啦，像一曲无字歌谣中，中，能够看出作者抓住了能够看出作者抓住了景物声音景物声音特点来描特点来描写写第7页例：例：“现在正是枝叶繁茂时现在正是枝叶繁茂时节。这棵大榕树好像在把它节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那全部生命展示给我们看。那么多绿叶，一簇堆在另一簇么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿上面，不留一点缝隙。翠绿颜色明亮地在我们眼前闪耀，颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上
5、都有一个似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这漂亮南国新生命在颤动，这漂亮南国树！树！”作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出神韵神韵进行描写，进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。使我们感觉到她充满了生命力。第8页描写景物方法（一）描写景物方法（一）(一一)、抓景物特点、抓景物特点1、形状、形状2、大小、大小3、色彩、色彩4、数量、数量5、声响、声响6、神韵、神韵7、动态改变、动态改变第9页小练习：抓住景物特点进行描写观察以下图片，寻找图片中景物特点，并用优美语言描述出来。要求：认真观察图片（一分钟）主动思索并写下了（三分钟）主动与大家分享（两分钟）第10页第
6、11页步骤二：观察有次序读以下几段文字，认真思索：作者是按什么次序进行景物描写？要求：认真读文段 认真思索 时间：7分钟第12页 站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水清站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿界澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿界限非常清楚。天山白云和两侧山峰，清楚地倒限非常清楚。天山白云和两侧山峰，清楚地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平静映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平静湖水中，惟一活动是鸭子。一群白鸭边游边叫，湖水中，惟一活动是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数水花，一一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无
7、数水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。这段描写从湖面到天山白云，再到两侧山峰，最终回这段描写从湖面到天山白云，再到两侧山峰，最终回到湖面上鸭子，按到湖面上鸭子，按空间空间次序次序由近到远、由远到近由近到远、由远到近地把地把湖面周围景色展现在了我们面前。湖面周围景色展现在了我们面前。第13页这次，我看到了草原。那里天比别处更可这次，我看到了草原。那里天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心愉快。在天底我总想高歌一曲，表示我满心愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。下，一碧千里
8、，而并不茫茫。作者按作者按空间空间次序次序由上到下由上到下描写了天空、空描写了天空、空气和草原。气和草原。第14页例：校园春天，小草探出头来，给春天增添了一片平静校园春天，小草探出头来，给春天增添了一片平静绿色。又下过几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更清新绿色。又下过几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更清新了。校园老树又吐出了新芽。了。校园老树又吐出了新芽。校园夏天是平静，校园里空无一人，学生老师们都放校园夏天是平静，校园里空无一人，学生老师们都放假了，只有火辣辣太阳晒着长长跑道，烦人知了在不停假了，只有火辣辣太阳晒着长长跑道，烦人知了在不停鸣叫鸣叫 校园秋天，又是一个新学期起跑线，校园里往日喧闹校
9、园秋天，又是一个新学期起跑线，校园里往日喧闹又开始营造。天气渐渐凉了，学生们衣裳渐渐加厚，花又开始营造。天气渐渐凉了，学生们衣裳渐渐加厚，花坛里老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，那是秋天坛里老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，那是秋天独有味道独有味道 校园冬天，白雪皑皑，外面漫天飞舞鹅毛大雪给教校园冬天，白雪皑皑，外面漫天飞舞鹅毛大雪给教学楼织上了一件雪白毛衣。操场上更是一片雪白世界。学楼织上了一件雪白毛衣。操场上更是一片雪白世界。按按时间时间次序（春夏秋冬）将学校美次序（春夏秋冬）将学校美景展现在我们眼前景展现在我们眼前第15页男女走进公园大门，首先映入眼帘是满地枯黄落叶，高大法国男女走进
10、公园大门，首先映入眼帘是满地枯黄落叶，高大法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地风采，显出几分潇瑟与瘦削梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚老人。来，使人想起步履满跚老人。园内，开阔大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光映照下，像园内，开阔大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光映照下，像一张色泽金黄大地毯。四面高大挺胸雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，一张色泽金黄大地毯。四面高大挺胸雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。使人感到无限生机。沿着步行道走去，随地可见花坛里，鲜花盛开，景色喜人。一沿着步行道走去，随地可见花坛里，鲜花盛开，景色喜人。一串串红得像燃烧火焰
11、，竞相开放；白菊花好似象牙琢就精美工艺品，串串红得像燃烧火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红周围，红白依靠，相互映衬，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红周围，红白依靠，相互映衬，真是漂亮极了！真是漂亮极了！走到荷花池边，我不觉被池中落叶组成图案吸引住了，深浅不走到荷花池边，我不觉被池中落叶组成图案吸引住了，深浅不一黄叶，在池中时浮时沉，有孤零零地飘在水面上，像湖中一叶扁一黄叶，在池中时浮时沉，有孤零零地飘在水面上，像湖中一叶扁舟，有三五片聚集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼舟，有三五片聚集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、
12、小猫、高楼、大山等含糊形象来。前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等含糊形象来。作者由公园大门写到园内，在游览过程中，依据景物改变进行描写，这种写作次序叫移步换景。第16页观察有次序观察有次序（3 3）移步写景移步写景。就是就是不固定不固定立足点与观察点，立足点与观察点，而是而是一边走一边看，依次把看到景物一边走一边看，依次把看到景物写下来。写下来。（2 2）时间次序，写出景物在时间次序，写出景物在不一样时间不一样时间不一不一样样特点。特点。（1 1）空间次序，以空间次序，以观察点转移观察点转移为线索写景。为线索写景。第17页课堂练习：写作有次序观赏下面图片，用自己语言来描述图片中风景。要求：要有一
13、定次序 能抓住景物特点进行描写 时间：15分钟 第18页第19页第20页第21页比一比：比比哪个句子最好认真读下面几组句子，比比哪个句子更生动形象，更能抓住读者心。要求：认真读各组句子认真思索后举手回答第22页桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味儿带着甜味儿。桃树、杏树、梨树，都开满了花。有红，桃树、杏树、梨树，都开满了花。有红，有粉，有白。花很香。有粉，有白。花很香。第一段好，这段多利用拟人、比喻修辞手法突出其特第一段好，这段多利用拟人、比喻修辞手法突出
14、其特点，使文章生动形象。点，使文章生动形象。第23页例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴儿、梨儿。花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字，没名蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。字，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。这段话里，作者为我们描绘是一
15、幅这段话里，作者为我们描绘是一幅“春花图春花图”。在描。在描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花时，作者是用各种写桃花、杏花、梨花以及遍地野花时，作者是用各种修辞方法来突出其特点修辞方法来突出其特点第24页加修饰语、利用修辞加修饰语、利用修辞例、白天，塘面几乎是一例、白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。又点在微风中漾着绿浪。又点缀着许多粉红色荷苞和荷缀着许多粉红色荷苞和荷花，花，娇嫩而洁净荷花颤动娇嫩而洁净荷花颤动着，像披着青纱跳舞少女。着，像披着青纱跳舞少女。第25页注注意意语语言言美美（三）（三）1、利用修辞手法利用修辞手法，它包含比喻、拟它包含比
16、喻、拟人、对比等，能够把景物描绘得更形人、对比等，能够把景物描绘得更形象；象；2、加修饰语，加修饰语，即在你所描写景物即在你所描写景物前加上一些表性质、颜色、状态词，前加上一些表性质、颜色、状态词，把景物写活。把景物写活。第26页练习练习利用修辞手法和加修饰语，把下面一句话写更形象生动。利用修辞手法和加修饰语，把下面一句话写更形象生动。天上云，形态富于改变。天上云，形态富于改变。天上云，姿态万千，改变无常：有像羽毛，天上云，姿态万千，改变无常：有像羽毛，轻轻地飘在空中；有像鱼鳞，一片片整整齐齐轻轻地飘在空中；有像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有像羊群，来来去去；有像一张大地排列着；有像羊群，来
17、来去去；有像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有像峰峦，像河棉絮，满满地盖住了天空；还有像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马川，像雄狮，像奔马第27页1 1、抓景物特点、抓景物特点2 2、按一定次序、按一定次序3 3、利用修辞手法、利用修辞手法4 4、加修饰语、加修饰语5 5、融入作者真情实感、融入作者真情实感景景物物描描写写方方法法大小、形状大小、形状色彩、数量色彩、数量神韵、改变神韵、改变时间次序时间次序空间次序空间次序1、定点写景、定点写景2、移步写景、移步写景第28页作业：作业：观察秋天景物，写一篇文章，记下所观察秋天景物，写一篇文章，记下所观察景物和当初感受。题目自拟，但观察景物和当初感受。题目自拟，但标题中必须含有标题中必须含有“秋秋”字。字。第29页
