1、生物复习方法谈生物复习方法谈 金华二中张苏丽1/3310/6/生物复习方法生物复习方法 一一.知识整理：归类、联想、辨析知识整理：归类、联想、辨析五他山之石五他山之石,能够攻玉。在学习生物时能够攻玉。在学习生物时可借鉴其它学科方法。可借鉴其它学科方法。二二.审题需关键点审题需关键点“咬文嚼字咬文嚼字”感觉感觉.三三.关注知识普遍性与特殊性关系关注知识普遍性与特殊性关系.四四.做题防止思维定势做题防止思维定势.2/3310/6/一一.围绕关键概念、惯用术语进行归类、围绕关键概念、惯用术语进行归类、联络与对比。联络与对比。如如:育种方法育种方法、培养基、培养基、调整方式调整方式、酶、酶、基本单位、
2、载体、多样性、下丘脑功效、稳基本单位、载体、多样性、下丘脑功效、稳态、组织水肿、教材中提到各种微生物（代态、组织水肿、教材中提到各种微生物（代谢类型、结构等）谢类型、结构等）3/3310/6/例例1某生物基因型为某生物基因型为AaBB，经过以下技术能够，经过以下技术能够分别将它转变为以下基因型生物：分别将它转变为以下基因型生物：AABB；aB；AaBBC；AAaaBBBB。则则以下排列正确是以下排列正确是()A诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花
3、药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术B一一.知识归类、联络与辨析知识归类、联络与辨析4/3310/6/例例2.（广东卷）两个亲本基因型分别为广东卷）两个亲本基因型分别为AAbb和和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为出基因型为aabb新品种，最简捷方法新品种，最简捷方法()A.单倍体育种单倍体育种 B.杂交育种杂交育种C.人工诱变育种人工诱变育种 D.细胞工程育种细胞工程育种B5/3310/
4、6/“调整方式调整方式”植物生命活动调整方式：植物生命活动调整方式：人和高等动物生命活动调整方式：人和高等动物生命活动调整方式：微生物代谢调整方式：微生物代谢调整方式：激素调整激素调整神经调整和体液调整神经调整和体液调整酶活性调整酶活性调整酶合成调整酶合成调整6/3310/6/例例3以下相关上图含义说法正确是以下相关上图含义说法正确是A图中图中A代表甲状腺，则代表甲状腺，则B代表物质是促甲状腺激素代表物质是促甲状腺激素B图中图中A代表下丘脑，则代表下丘脑，则B代表器官是膀胱代表器官是膀胱C若该过程代表黄色短杆菌合成赖氨酸过程，代表若该过程代表黄色短杆菌合成赖氨酸过程，代表物质是天冬氨酸激酶，那
5、么物质是天冬氨酸激酶，那么B代表物质是苏氨酸和代表物质是苏氨酸和赖氨酸赖氨酸D若图中若图中A代表胰岛素，代表胰岛素，B代表胰高血糖素代表胰高血糖素AB抑抑 制制+-7/3310/6/8/3310/6/反馈调整反馈调整人和高等动物激素之间调整人和高等动物激素之间调整微生物酶活性调整微生物酶活性调整生物复习方法生物复习方法9/3310/6/原核细胞原核细胞类型：细菌、放线菌、支原体、蓝藻、类型：细菌、放线菌、支原体、蓝藻、衣原衣原体体 (细线织蓝衣细线织蓝衣）微量矿质元素微量矿质元素：ZnNiFeBClCuMoMn 新捏铁臂阿童木新捏铁臂阿童木 猛猛必需氨基酸必需氨基酸：甲硫、色、赖：甲硫、色、赖
6、、缬、异亮、亮、苯丙、苏缬、异亮、亮、苯丙、苏 假设来写一两本书假设来写一两本书 初级代谢产物初级代谢产物：氨基酸、核苷酸、多糖、脂类、维生素：氨基酸、核苷酸、多糖、脂类、维生素（鸡肝多滋味）（鸡肝多滋味）次级代谢产物次级代谢产物：色素、激素、抗生素、毒素：色素、激素、抗生素、毒素（设计抗毒）（设计抗毒）谐音谐音：为快速记忆找捷径：为快速记忆找捷径10/3310/6/二二.处理好知识普遍性与特殊性处理好知识普遍性与特殊性生物复习方法生物复习方法11/3310/6/例例1：以下细胞中含有线粒体是：以下细胞中含有线粒体是()A.蛔虫蛔虫 B.人成熟红细胞人成熟红细胞 C.蛙红细胞蛙红细胞 D.牛成
7、熟红细胞牛成熟红细胞例例2：人一个卵细胞中有人一个卵细胞中有23条染色体，问人条染色体，问人一个成熟红细胞中染色体数是一个成熟红细胞中染色体数是 。生物知识普遍性与特殊性生物知识普遍性与特殊性例例3：精原细胞增殖方式是精原细胞增殖方式是（）A无丝分裂无丝分裂 B有丝分裂有丝分裂 C减数分裂减数分裂 D有丝分裂和减数分裂有丝分裂和减数分裂12/3310/6/1.植物组织培养一定属于无性生殖吗？植物组织培养一定属于无性生殖吗？2.同源染色体形状、大小一定相同吗？同源染色体形状、大小一定相同吗？3.大分子物质经过核膜时穿过多少层生物大分子物质经过核膜时穿过多少层生物 膜膜？4.蛋白质与蛋白质与RNA
8、有功效相同时候吗？有功效相同时候吗？生物知识普遍性与特殊性生物知识普遍性与特殊性5.能利用植物体内导管细胞能利用植物体内导管细胞 进行植物组织培养吗？进行植物组织培养吗？13/3310/6/生物知识普遍性与特殊性生物知识普遍性与特殊性细读教材细读教材：关注诸如：关注诸如“绝大多数绝大多数”、“主要主要”、“普通普通”、“几乎几乎”、“通常通常”等等“含糊含糊”词语词语如：如：绝大多数绝大多数生物体遗传信息都存在于生物体遗传信息都存在于DNA分子中；细胞核是遗传物质储存和复分子中；细胞核是遗传物质储存和复制制主要主要场所；发生在体细胞中突变，场所；发生在体细胞中突变，普通普通是是不能传递给后代不
9、能传递给后代14/3310/6/三三.审题需关键点审题需关键点“咬文嚼字咬文嚼字”感觉感觉如：患病男孩如：患病男孩男孩患病几率男孩患病几率 一个精原细胞一个精原细胞一个生物体一个生物体 n次复制次复制第第n次复制次复制 生长素生长素生长激素生长激素 胚囊胚囊囊胚囊胚 极核极核极体极体 审题是解题起始步骤，也是解答好试题关键步审题是解题起始步骤，也是解答好试题关键步骤，若不慎重对待，则有可能差之毫厘，谬以千里。骤，若不慎重对待，则有可能差之毫厘，谬以千里。15/3310/6/四解题防止思维定势四解题防止思维定势 例例5（天津卷）成年女性排卵前一天，血浆中雌（天津卷）成年女性排卵前一天，血浆中雌激
10、素、促性腺激素浓度相互调整，二者均逐步增激素、促性腺激素浓度相互调整，二者均逐步增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度相互调整，二加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度相互调整，二者均保持相对稳定状态。以下叙述正确是者均保持相对稳定状态。以下叙述正确是雌激素浓度上升引发促性腺激素分泌降低雌激素浓度上升引发促性腺激素分泌降低雌激素浓度上升引发促性腺激素分泌增加雌激素浓度上升引发促性腺激素分泌增加血糖浓度上升引发胰高血糖素分泌降低血糖浓度上升引发胰高血糖素分泌降低血糖浓度上升引发胰高血糖素分泌增加血糖浓度上升引发胰高血糖素分泌增加A.B.C.D.C16/3310/6/例例6:基因型为基因型为Aa植物产生雌、雄配
11、子间植物产生雌、雄配子间数量关系是数量关系是 ()A.雌配子：雄配子雌配子：雄配子=1：1B.雄配子：雌配子雄配子：雌配子=3：1C.A雌配子：雌配子：a雄配雄配=1：1D.雄配子数量多，雌配子数量少雄配子数量多，雌配子数量少D17/3310/6/例7右图表示一个染色体中DNA含量改变曲线，以下细胞分裂图像中不属于BC段范围内是（）细胞分裂时期每每条条染染色色体体DNA含含量量四解题防止思维定势四解题防止思维定势18/3310/6/五五.他山之石，能够攻玉。他山之石，能够攻玉。利用其它学科思想方法处利用其它学科思想方法处理生物问题。理生物问题。19/3310/6/1集合模型集合模型 集正当一目
12、了然集正当一目了然,能帮助同学们理清相关能帮助同学们理清相关物质、结构之间关系，掌握它们联络与区分，物质、结构之间关系，掌握它们联络与区分，从而优化知识结构。从而优化知识结构。20/3310/6/CHO NPSKCaMg最基本最基本主要主要FeMnBZnCuMoClNi大量大量微量微量矿质元素矿质元素以化学元素为中心构建集合以化学元素为中心构建集合21/3310/6/例8（普通高考全国卷）根瘤菌是一个固氮微生物，其生物学特征之一是 A在土壤中独立生活时能够固氮 B需氧异养细菌 C所需能量由本身线粒体提供 D单细胞真核生物22/3310/6/以固氮生物固氮生物为中心构建集合根瘤菌根瘤菌共生共生固
13、氮固氮菌菌固氮菌固氮菌固氮固氮生物生物氮循环氮循环23/3310/6/以免疫免疫为中心构建集合抗体抗体效应效应B细胞细胞体液免疫体液免疫特异特异性免性免疫疫免疫免疫24/3310/6/以生物之间关系生物之间关系为中心构建集合竞争竞争寄生寄生互利共生（等等）互利共生（等等）捕食捕食无机环境无机环境种内关系种内关系利间关系利间关系种内斗争种内斗争种内互助种内互助25/3310/6/以基因基因为中心构建集合脱氧核苷酸脱氧核苷酸外显子外显子基因基因DNA碱基碱基也可依次代表个体、种群、群落、生态系统也可依次代表个体、种群、群落、生态系统生物圈吗？生物圈吗？26/3310/6/五五.他山之石，能够攻玉。
14、他山之石，能够攻玉。利用其它学科思想方法处理生物问题。利用其它学科思想方法处理生物问题。1.遗传题中概率计算，蛋白质、遗传题中概率计算，蛋白质、DNA多样性计算都用到数多样性计算都用到数学中乘法原理，遗传规律中统计学方法及性状比，酶促学中乘法原理，遗传规律中统计学方法及性状比，酶促反应、种群增加曲线等，利用数学思想建立简单数学模型，反应、种群增加曲线等，利用数学思想建立简单数学模型，使研究对象更直观化、简约化。使研究对象更直观化、简约化。2.在试验设计题中像数学学科一样强调逻辑思维严密性在试验设计题中像数学学科一样强调逻辑思维严密性,像语文学科一样强调文字组织完整性和准确性像语文学科一样强调文
15、字组织完整性和准确性.在生物审在生物审题过程中更需关键点题过程中更需关键点“咬文嚼字咬文嚼字”感觉感觉.3.偶然要像英语学科动口念一些定义偶然要像英语学科动口念一些定义,做到能熟练用生物做到能熟练用生物学术语表示，使表示规范有序。学术语表示，使表示规范有序。27/3310/6/预祝同学们顺利预祝同学们顺利步入理想殿堂！步入理想殿堂！浙师大附中（金华二中）张苏丽浙师大附中（金华二中）张苏丽28/3314:22复习工作复习工作 制订复习计划，提升复习效率制订复习计划，提升复习效率理顺串活，搞好学科内综合理顺串活，搞好学科内综合跳出题海战术跳出题海战术 29/3310/6/他山之石，能够攻玉。他山之
16、石，能够攻玉。坐标曲线模型：坐标曲线模型：曲线题在每年全国高考试题中都有出现。这一模型构建和了解对于扎实双基浓缩知识拓展知识、发展学生联想记忆有很大帮助，也有利于培养学生观察能力、图文转换能力以及综合利用知识去分析处理问题能力30/3310/6/1.种子萌发早期、卵生动物胚胎种子萌发早期、卵生动物胚胎发育有机物总量发育有机物总量时间时间2.无氧呼吸无氧呼吸氧浓度氧浓度3.恒温动物耗氧量恒温动物耗氧量环环境温度境温度4.杂合子数量杂合子数量杂合子自杂合子自交代数交代数31/3310/6/1.酶活性酶活性PH(温度温度)2.生长速度生长速度生长素浓度生长素浓度3.种群增加率种群增加率时间时间4.可再利用元素可再利用元素叶龄叶龄32/3310/6/例以下列图所表示，假如茎例以下列图所表示，假如茎a侧生长素在侧生长素在B点以点以下浓度范围内，以下对下浓度范围内，以下对b侧生长素浓度范围描述哪侧生长素浓度范围描述哪项较为准确（项较为准确（）A在在OA段范围内段范围内 B在在DA段范围内段范围内C在在BD段范围内段范围内 D在在BA段范围内段范围内C33/3310/6/
