1、生生 物物 图图 表表 题题 解解 题题 方方 法法高三生物复习专题讲座高三生物复习专题讲座生生 物物 图图 表表 题题 解解 题题 方方 法法1/33一、生物图表题概念及特点一、生物图表题概念及特点1、概念、概念：凡是含有图、表生物题统称为生物图表题：凡是含有图、表生物题统称为生物图表题2、生物图表题特点、生物图表题特点（1）新情景）新情景：即经过图表创设新情景、提供新材料：即经过图表创设新情景、提供新材料.（2）重能力）重能力：以图表方式展示生物原理、过程、：以图表方式展示生物原理、过程、功效等，对学生能力要求高功效等，对学生能力要求高.（4）比分大）比分大：所占总分约：所占总分约1/31
2、/2（3）考查呈递进关系）考查呈递进关系：即前一问答案是解答后一问条件即前一问答案是解答后一问条件2/33 图解题图解题：如新陈代谢图解、遗传图解、生态图解、实：如新陈代谢图解、遗传图解、生态图解、实 验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等.二、生物图表题类型二、生物图表题类型图像题图像题：如细胞形态结构图像：如细胞形态结构图像表格题表格题：如数据表格、过程表格、结果表格、：如数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。材料表格等。图表综合题图表综合题：一图一表题、二图一表题、：一图一表题、二图一表题、一图二表题、二图二表题等一图二表题、二图二表题等.绘图题
3、绘图题：如细胞器结构图、细胞分裂图绘制等。：如细胞器结构图、细胞分裂图绘制等。设计表格题设计表格题：如试验表格设计：如试验表格设计3/33三、生物图表题解题策略三、生物图表题解题策略 因为生物图表题创设了新情景，因而往往会因为生物图表题创设了新情景，因而往往会造成同学心理障碍和解题信心不足。不少同学造成同学心理障碍和解题信心不足。不少同学见到这种题就心情担心、有同学甚至连题目见到这种题就心情担心、有同学甚至连题目都看不懂，更不用说解题了。都看不懂，更不用说解题了。（一）解题时存在问题（一）解题时存在问题4/33一是：树立信心，提升心理素质；一是：树立信心，提升心理素质；二是：静下心来看题目；二
4、是：静下心来看题目；三是：主动思维，联络教材知识；三是：主动思维，联络教材知识；四是：依据题意和知识点，科学组织答案；四是：依据题意和知识点，科学组织答案；五是：先易后难，该拿到分数决不丢失。五是：先易后难，该拿到分数决不丢失。（二）最基本解题策略（二）最基本解题策略5/331、树立信心，认真审题、树立信心，认真审题 这是解题前提这是解题前提 审题时一定要审题时一定要静心静心，烦躁不安、心不在蔫、心，烦躁不安、心不在蔫、心烦意乱是大敌，审题时最易出差错。静下心来认烦意乱是大敌，审题时最易出差错。静下心来认真阅读，注意找出题目中真阅读，注意找出题目中关键性字、词、句关键性字、词、句。如题意描述是
5、指：正确还是不正确？几如题意描述是指：正确还是不正确？几个还是几对？最少还是最多？一个还是多个？多少个还是几对？最少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。种还是多少个？等等。（1）静心通读）静心通读6/33如是动物细胞还是植物细胞？如是动物细胞还是植物细胞？是是DNA还是还是RNA？基因中两条链是哪一条链转录？基因中两条链是哪一条链转录？A、首先理清图表中展现了哪些条件、首先理清图表中展现了哪些条件B、思索题目中还隐含了哪些条件、思索题目中还隐含了哪些条件 （即由展现条件还能够推出哪些条件，隐含条件往（即由展现条件还能够推出哪些条件，隐含条件往 往在后面要问及）往在后面要问及）如条件
6、：如条件：“绿色植物在光下绿色植物在光下”，即可说明该植物，即可说明该植物现有光合作用又有呼吸作用，在暗处则只有呼吸作用。现有光合作用又有呼吸作用，在暗处则只有呼吸作用。（2）明确条件）明确条件7/33 陷阱是命题人有意设置，考查学生基础知识陷阱是命题人有意设置，考查学生基础知识掌握程度和能力高低。在读懂题和明确条件后，掌握程度和能力高低。在读懂题和明确条件后，要深入明确哪几个地方设置了陷阱。要深入明确哪几个地方设置了陷阱。（3）找出陷阱）找出陷阱 常见如常见如条件陷阱条件陷阱：哪些条件是有用？：哪些条件是有用？哪些条件是没用？没用条件是陷阱；哪些条件是没用？没用条件是陷阱；概念陷阱概念陷阱：
7、相同相近概念不能混同；还有：相同相近概念不能混同；还有原理陷阱原理陷阱、过程陷阱过程陷阱等等8/33例题例题：果蝇野生型和：果蝇野生型和5种突变型性状表现、控制性状基因种突变型性状表现、控制性状基因符号和基因所在染色体编号以下表符号和基因所在染色体编号以下表野野 白白 黑黑 残残 短短 变变 染色体染色体生型生型 眼型眼型 身型身型 翅型翅型 肢型肢型 胸型胸型眼色眼色红眼红眼W 白眼白眼w w X()体色体色灰身灰身B 黑身黑身b b 翅型翅型长翅长翅V 残翅残翅v v 肢型肢型 正常肢正常肢D 短肢短肢d d 后胸后胸 后胸正后胸正H 后胸变后胸变h h 注：注：1、每种突变型未列出性状表
8、现与野生型性状表现相同、每种突变型未列出性状表现与野生型性状表现相同 2、6种果蝇均为纯合体并可作为杂交试验亲本种果蝇均为纯合体并可作为杂交试验亲本9/331)若进行验证基因分离定律试验，观察和统计若进行验证基因分离定律试验，观察和统计 后代中运动器官性状表现，选作杂交亲本基后代中运动器官性状表现，选作杂交亲本基 因型是因型是_。2)若进行验证自由组合定律试验，观察体色和体若进行验证自由组合定律试验，观察体色和体 形遗传表现，选作杂交亲本编号及基因型形遗传表现，选作杂交亲本编号及基因型是是_。选择上述杂交亲本理论。选择上述杂交亲本理论依据是依据是_。VVvv或或DDddbbHHBBhh非同源染
9、色体上非等位基因非同源染色体上非等位基因10/33找出隐含条件找出隐含条件（1）果蝇体细胞染色体共）果蝇体细胞染色体共_对染色体，对染色体，其中第其中第_对是性染色体对是性染色体,第第_对是常染色体对是常染色体（从而明确题表中所给基因在染色体上位置）（从而明确题表中所给基因在染色体上位置）（2）以）以号白眼果蝇为例，得出它表现型是什么？号白眼果蝇为例，得出它表现型是什么？基因型是什么？基因型是什么？4、白眼、白眼、灰身、长翅、正常肢、后胸正灰身、长翅、正常肢、后胸正BBVVDDHHXwY或或BBVVDDHHXwXw11/33(1)在自由组合规律试验时，在自由组合规律试验时，基因在第几号染色体上
10、基因在第几号染色体上 非常主要非常主要，如都在，如都在_号染色体上两对基因号染色体上两对基因 不能选；第不能选；第号染色体上基因是号染色体上基因是_遗传，遗传，所以普通也不能选，所以普通也不能选，(2)(2)还有看清题目中要求性状是什么？还有看清题目中要求性状是什么？性状不符合题意也不能选。性状不符合题意也不能选。找出陷阱找出陷阱 伴性伴性12/33 同学做错题原因很多，有知识问题、有能力同学做错题原因很多，有知识问题、有能力问题，不过审错题是主要原因之一。问题，不过审错题是主要原因之一。在审题上多花一分钟，解题时就可少丢好多分！在审题上多花一分钟，解题时就可少丢好多分！在各种月考、模考、练习
11、等平时做题过程中，要在各种月考、模考、练习等平时做题过程中，要把关键性字、词、句划出来，以引发尤其注意，把关键性字、词、句划出来，以引发尤其注意，抓住关键。提升审题能力关键是强化平时训练，抓住关键。提升审题能力关键是强化平时训练，严格要求，逐步改掉审题不认真毛病。严格要求，逐步改掉审题不认真毛病。一定要记住：看清楚了、想好了再动笔，不然一一定要记住：看清楚了、想好了再动笔，不然一动就错。动就错。小小 结结13/332 2、剖析图表、剖析图表这是解图表题关键这是解图表题关键（1 1）剖析图解）剖析图解细胞亚显微结构图：细胞亚显微结构图：要能识别各种细胞器结构并知其功效；要能识别各种细胞器结构并知
12、其功效；生理功效图：生理功效图：要联络生理过程中各个阶段；要联络生理过程中各个阶段；生态图：生态图：要会分析营养级、各成份之间关系、物质循环、要会分析营养级、各成份之间关系、物质循环、能量流动过程和特点等。能量流动过程和特点等。理清知识点理清知识点该图解包括哪几个知识点该图解包括哪几个知识点?是一是一个知识点？还是多个知识点？个知识点？还是多个知识点？思索知识点之间关系思索知识点之间关系知识点之间区分与知识点之间区分与联络、相同与不一样联络、相同与不一样不一样类型图要作特殊剖析不一样类型图要作特殊剖析14/33例题例题：下列图是绿色植物和动物代谢部分过程示意图，：下列图是绿色植物和动物代谢部分
13、过程示意图，15/33先把图解分成左右两大部分：先把图解分成左右两大部分：左边是左边是绿色植物绿色植物代谢，包含以下知识点：代谢，包含以下知识点：_ _右边是右边是动物代谢动物代谢代谢，包含以下知识点：代谢，包含以下知识点：_光合作用、矿质营养、有氧呼吸、无氧呼吸光合作用、矿质营养、有氧呼吸、无氧呼吸动物消化和吸收、蛋白质（氨基酸）代谢过程动物消化和吸收、蛋白质（氨基酸）代谢过程16/33（2）剖析表格）剖析表格数据表格数据表格一是：要看清数据改变规律，一是：要看清数据改变规律，如上升还是下降？如上升还是下降？二是：要注意特殊数据，二是：要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等，如最多、最少
14、、平均，总和等，表格中出现表格中出现“0 0”地方要尤其小心，想清道理。地方要尤其小心，想清道理。三是：假如有多个表格要注意比较，得出相同和不一样点三是：假如有多个表格要注意比较，得出相同和不一样点过程表格过程表格要搞清整个过程，理清开始和结束，要搞清整个过程，理清开始和结束，要尤其注意关键性过程和步骤。要尤其注意关键性过程和步骤。结果表格结果表格 关键是分析结果产生原因关键是分析结果产生原因材料表格材料表格 关键是要看清、看懂材料关键是要看清、看懂材料17/33例题例题：下表资料显示四组马铃薯条分别浸入：下表资料显示四组马铃薯条分别浸入 4 4种不一样溶液，种不一样溶液，1h1h后质量转变百
15、分率。由表可知溶后质量转变百分率。由表可知溶液浓度最低是液浓度最低是 A.A.溶液溶液 B.B.溶液溶液 C.C.溶液溶液 D.D.溶液溶液溶液溶液 马铃薯马铃薯质量转变百分率质量转变百分率 +5%+5%-5%-5%-3%-3%0%0%A.A.溶液溶液18/33一是：要看清图示，分析横坐标与纵坐标关系；一是：要看清图示，分析横坐标与纵坐标关系；二是：要搞清直方图所表示含义：二是：要搞清直方图所表示含义：如最大最多，最少最小，增大上升，如最大最多，最少最小，增大上升，减小下降等；减小下降等；三是：要分析图示中各数量不一样原因，三是：要分析图示中各数量不一样原因，（3 3）剖析直方图）剖析直方图1
16、9/33例题例题：与右图所表示情况相符合是：与右图所表示情况相符合是A 含有一对相对性状杂合子植物自交含有一对相对性状杂合子植物自交 所产生后代性状分离比所产生后代性状分离比B 第一营养级和第二营养级所含能量比第一营养级和第二营养级所含能量比C 高等植物消耗等摩尔葡萄糖进行有氧呼吸与无氧高等植物消耗等摩尔葡萄糖进行有氧呼吸与无氧 呼吸产生呼吸产生CO2比值比值D 一个初级卵母细胞经减数分裂形成极体与卵细胞一个初级卵母细胞经减数分裂形成极体与卵细胞 数目之比数目之比例题分析：例题分析：第一步：看懂直方图，得出百分比为第一步：看懂直方图，得出百分比为_第二步：第二步：ABCDABCD中逐一对照符合
17、这一百分比是中逐一对照符合这一百分比是_3 1ACD20/33（4）剖析图表综合题）剖析图表综合题一是：要理清图、表含义；一是：要理清图、表含义；二是：要回想相关知识点内容；二是：要回想相关知识点内容；三是：要理清图解与表格之间关系，三是：要理清图解与表格之间关系，如表格是表示图哪一部分？如表格是表示图哪一部分？图表示了表格何种规律？图表示了表格何种规律？剖析图表关键是：挖掘图表之剖析图表关键是：挖掘图表之间统一性、间统一性、相关性和差异性相关性和差异性21/33例题例题：研究休眠柞蚕蛹变为成虫必要条件。：研究休眠柞蚕蛹变为成虫必要条件。试验试验1：对正常蛹进行以下试验对正常蛹进行以下试验试验
18、试验2：对经过手术除去脑蛹，进行与试验：对经过手术除去脑蛹，进行与试验1一样处理一样处理试验试验3：在己除去脑蛹腹部移植入其它蛹脑，再进行：在己除去脑蛹腹部移植入其它蛹脑，再进行 与试验与试验1一样处理。一样处理。A、长日照处理、长日照处理 b、短日照处理、短日照处理 c、头胸部长日照处理、腹部短日照处理、头胸部长日照处理、腹部短日照处理d、头胸部短日照处理、腹部长日照处理、头胸部短日照处理、腹部长日照处理 a a b b c c d d试验试验1 成虫成虫 蛹蛹 成虫成虫 蛹蛹试验试验2 蛹蛹 蛹蛹 蛹蛹 蛹蛹试验试验3 成虫成虫 蛹蛹 蛹蛹 成虫成虫1)对试验对试验1结果进行结果进行 分析
19、，蛹变为成虫分析，蛹变为成虫 必要条件是什么？必要条件是什么？2)对试验对试验1-3结果进结果进 行分析，蛹变为成虫行分析，蛹变为成虫 必要条件是什么？必要条件是什么？22/33第四步推出两个隐含条件第四步推出两个隐含条件：_第一步：认真审题第一步：认真审题 先把题目通读一遍，找出关键性字词句以下：先把题目通读一遍，找出关键性字词句以下：试验一试验一_蛹；试验二蛹；试验二_蛹；试验三蛹；试验三_蛹蛹三个试验关键在三个试验关键在_字上。字上。第二步看懂图表第二步看懂图表 先看图有长日照有短日照，处理部位也不一样；先看图有长日照有短日照，处理部位也不一样；再看表试验一中再看表试验一中a a、c c
20、蛹发育，试验二中全不发育，蛹发育，试验二中全不发育，试验三中试验三中a a、d d 蛹发育。蛹发育。试验处理关键在试验处理关键在_不一样和不一样和_不一样。不一样。第三步把蛹发育关键步骤综合起来第三步把蛹发育关键步骤综合起来，即可得出蛹发育必要条件是即可得出蛹发育必要条件是_。脑部接收长日照脑部接收长日照本题中陷阱本题中陷阱是是_短日照和腹部短日照和腹部蛹发育受激素调整、蛹发育受激素调整、激素调整受神经调整控制激素调整受神经调整控制正常正常去脑去脑去脑后腹部植入脑去脑后腹部植入脑脑脑处理部位处理部位日照长短日照长短23/33在年上海高考卷中出现了设计表格题，怎样设计表格呢？下面举例说明。实例：
21、请你依据“生长素类似物对植物生长发育影响试验”设计试验统计用种子发芽率以及幼苗生长情况表格。答:配制不一样浓度生长素类似物溶液，分别加入1、2、3、4、5号试管中，取6支试管各加入20粒种子，二十四小时后取出分别放入15号培养皿中，6号试管中加入蒸馏水，保持湿润，放在暗处，按以下表格观察统计试验结果：(5(5）设计表格）设计表格 1 1号号2 2号号3 3号号4 4号号5 5号号6 6号号种子发芽率种子发芽率幼根长度幼根长度胚轴长度胚轴长度24/33实例实例：请你依据请你依据“二氧化硫对植物影响二氧化硫对植物影响”试验，设计二氧试验，设计二氧 化硫对植物影响观察统计表格。化硫对植物影响观察统计
22、表格。答答:取长势相同同种植株幼苗分成三等份，分别置于不一样浓度取长势相同同种植株幼苗分成三等份，分别置于不一样浓度 SO SO2 2浓度下，按以下表格作好观察和统计：浓度下，按以下表格作好观察和统计：时间时间 1 1号植物号植物 2 2号植物号植物 3 3号植物号植物（小时）（小时）叶叶 叶叶 叶叶 叶叶 叶叶 叶叶叶叶 叶叶 叶叶12.（注：叶（注：叶、叶、叶、叶、叶分别代表自上而下第分别代表自上而下第1 1片叶、第片叶、第2 2片叶、片叶、第第3 3片叶）片叶）25/33实例：年上海市高考试题第43题第（4）问：设计一张表格用于“不一样浓度香烟浸出液对水蚤影响”试验数据统计。答案以下：不
23、一样浓度不一样浓度烟草浸出液烟草浸出液 每分钟心跳次数每分钟心跳次数第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次测量测量 测量测量 测量测量 平均值平均值浓度浓度1浓度浓度2浓度浓度3蒸馏水（对照）蒸馏水（对照）26/33 图表题特点是高起点低落点，一大段文字加上几图表题特点是高起点低落点，一大段文字加上几个图表，看上去极难，但把题目看懂了，图表剖析了，个图表，看上去极难，但把题目看懂了，图表剖析了，答案还是在书本上。图表剖析后，要理清知识点，回答案还是在书本上。图表剖析后，要理清知识点，回想相关知识点所包括概念、原理、过程、功效等。想相关知识点所包括概念、原理、过程、功效等。学习生物学习生物记忆
24、是主要、必须记忆是主要、必须。一些主要知识点概。一些主要知识点概念、原理、过程、功效和规律学生一定要记住。念、原理、过程、功效和规律学生一定要记住。3、理清知识点内容、理清知识点内容27/33“用秋水仙素处理用秋水仙素处理”不完整；不完整；4、规范答题、规范答题一是：要注意问题中关键性字词句一是：要注意问题中关键性字词句如如“依次依次”、“先后先后”、“个个”、“对对”二是：答题要规范、准确、严密、完整二是：答题要规范、准确、严密、完整 部分同学题目看懂了，也会做，但依然得不到高部分同学题目看懂了，也会做，但依然得不到高分，这主要是答题不规范，语言表示不准确造成。分，这主要是答题不规范，语言表
25、示不准确造成。例题例题：由单倍体培育多倍体惯用方法是什么？：由单倍体培育多倍体惯用方法是什么？答：答：答：答：“用秋水仙素处理萌发种子或幼苗用秋水仙素处理萌发种子或幼苗”正确吗？正确吗？；正确答案是：正确答案是：“用秋水仙素处理萌发幼苗用秋水仙素处理萌发幼苗”，因为单倍体不产生种子。因为单倍体不产生种子。28/335在学习中培养图表题解题能力在学习中培养图表题解题能力 有同学看到图表题就非常担心，不知所措。有同学看到图表题就非常担心，不知所措。这类同学关键是平时要加强图表题训练，掌握图表题这类同学关键是平时要加强图表题训练，掌握图表题解题方法，提升解题信心。经过训练使自己明白解题方法，提升解题
26、信心。经过训练使自己明白,图表题并不可怕。图表题并不可怕。再比如有同学看图表题粗心大意，图表中一些再比如有同学看图表题粗心大意，图表中一些关键地方经常被忽略。对这类学生关键是克服本身关键地方经常被忽略。对这类学生关键是克服本身缺点，培养良好读题习惯，提升审题能力。缺点，培养良好读题习惯，提升审题能力。（1）培养心理素质）培养心理素质29/331）加强双基学习：基础知识、基本理论是最主要，）加强双基学习：基础知识、基本理论是最主要，图表材料千变万化，但知识点还在书上。同学们一图表材料千变万化，但知识点还在书上。同学们一 定要把书本放在第一主要位置，正确了解和把握生定要把书本放在第一主要位置，正确
27、了解和把握生 物学概念、原理和规律实质，突出重点、突破难物学概念、原理和规律实质，突出重点、突破难 点，以本为本，这是最根本最主要。点，以本为本，这是最根本最主要。2）突出针对性：比如对基础知识有缺漏学生，要按）突出针对性：比如对基础知识有缺漏学生，要按 考试说明要求逐一疏理知识点，把遗漏知识考试说明要求逐一疏理知识点，把遗漏知识 补上；对基础知识不扎实学生，要加强重点知识补上；对基础知识不扎实学生，要加强重点知识 学习，下决心认真看书。学习，下决心认真看书。（2）扎实基础）扎实基础30/33（3）提升能力）提升能力1）合理知识结构是能力形成土壤）合理知识结构是能力形成土壤 把所学知识串起来，
28、形成知识网络。要尤其注意把所学知识串起来，形成知识网络。要尤其注意 生物必修教材和选修教材知识内容保持联络，生物必修教材和选修教材知识内容保持联络，2）触类旁通，灵活应用是能力发展关键）触类旁通，灵活应用是能力发展关键 一是触类旁通，即由知一是触类旁通，即由知A到知到知B。二是要注意理论。二是要注意理论 联络实际，灵活应用联络实际，灵活应用.31/33（4）强化限时训练）强化限时训练 限时训练是提升生物解题能力关键一环。在要求限时训练是提升生物解题能力关键一环。在要求时间、要求题量，不看书、不查答案，像考试一样先时间、要求题量，不看书、不查答案，像考试一样先完成，完成后自己批改，对照答案自我分
29、析，这么才完成，完成后自己批改，对照答案自我分析，这么才能真正暴露问题，收到实效。能真正暴露问题，收到实效。32/33（5）经典错误剖析）经典错误剖析1）剖析错误）剖析错误。在限时训练或作用结束后，同学们必须。在限时训练或作用结束后，同学们必须 对答题中经典错误进行剖析，搞清楚错在哪儿？为对答题中经典错误进行剖析，搞清楚错在哪儿？为 什么会错？今后怎样预防这种错误再发生？一份练什么会错？今后怎样预防这种错误再发生？一份练 习要抓住错得最多几道重点题进行剖析。习要抓住错得最多几道重点题进行剖析。2）回归教材，巩固基础知识。比如同学们一些错误）回归教材，巩固基础知识。比如同学们一些错误 是能经过翻阅书本，自己在书本上找到答案。是能经过翻阅书本，自己在书本上找到答案。3）提升过关率。如经典题目要一题一题过关，真正搞）提升过关率。如经典题目要一题一题过关，真正搞 懂，不然可能会第一次错，第二、第三次还是错。懂，不然可能会第一次错，第二、第三次还是错。33/33
