1、研究汇报撰写研究汇报撰写重点难点重点难点1.撰写研究汇报步骤撰写研究汇报步骤2.研究汇报结构研究汇报结构3.注意事项注意事项第1页一、研究汇报作用一、研究汇报作用n n使调查结果形成一个有条理固定形式使调查结果形成一个有条理固定形式哥德巴赫猜测哥德巴赫猜测哥德巴赫猜测哥德巴赫猜测 西方科学思想起源西方科学思想起源西方科学思想起源西方科学思想起源/中国土地、人口中国土地、人口中国土地、人口中国土地、人口“阴阳阴阳阴阳阴阳”n n结果交流结果交流n n全方面地反应调查工作质量全方面地反应调查工作质量评选评选评选评选n n帮助人们采取合理行动或对策帮助人们采取合理行动或对策英国工业化过程英国工业化过
2、程英国工业化过程英国工业化过程第2页二、研究汇报分类二、研究汇报分类（一）种类（一）种类（一）种类（一）种类n n功效功效功效功效描述性描述性描述性描述性/解释性解释性解释性解释性n n对象对象对象对象学术性学术性学术性学术性/应用性应用性应用性应用性新疆人事厅新疆人事厅新疆人事厅新疆人事厅n n特点特点特点特点定量与定性定量与定性定量与定性定量与定性（二）匹配问题（二）匹配问题（二）匹配问题（二）匹配问题第3页三、撰写步骤三、撰写步骤（一）确立主题（一）确立主题研究选题三标准研究选题三标准研究选题研究选题研究汇报主题研究汇报主题关系？关系？1.一致一致毕业论文毕业论文2.不一致不一致大课题、
3、分汇报大课题、分汇报第4页（二）确定提要（二）确定提要纲举目张纲举目张n n青年结婚消费问题（选题有没有问题？）青年结婚消费问题（选题有没有问题？）现实状况现实状况消费水平、平均消费、消费地点消费水平、平均消费、消费地点特点特点小小/大型化、男女支出数额、百分比大型化、男女支出数额、百分比问题问题铺张浪费（铺张浪费（客观中立客观中立/价值观价值观）对策对策第5页（三）选择材料（三）选择材料研究得到材料研究得到材料汇报所用材料？汇报所用材料？1.提要为骨架，材料为血肉提要为骨架，材料为血肉2.不重不漏不重不漏3.标准标准n n有取有舍有取有舍只选正确只选正确民工权益民工权益/结婚休闲结婚休闲n
4、n优中取优优中取优以一当十以一当十n n点面结合点面结合大气磅礴大气磅礴失地农民失地农民第6页不一样角度不一样角度第7页不一样角度不一样角度第8页（四）撰写（四）撰写先一气呵成先一气呵成再字斟句酌（部分）再字斟句酌（部分）先字斟句酌（部分）先字斟句酌（部分）再逐一贯通再逐一贯通（五）沙漏型（五）沙漏型第9页研究汇报撰写步骤研究汇报撰写步骤拟订提要拟订提要(骨架骨架骨架骨架)选择材料选择材料(血肉血肉血肉血肉)撰写汇报撰写汇报/推敲语言推敲语言确立主题确立主题(灵魂灵魂灵魂灵魂)青青青青 年年年年结结结结 婚婚婚婚消消消消 费费费费问问问问 题题题题第10页研究汇报普通结构研究汇报普通结构一、导
5、言一、导言：研究问题及意义：研究问题及意义二、研究设计：方式方法、程序与工具二、研究设计：方式方法、程序与工具三、结果：经过研究发觉了什么三、结果：经过研究发觉了什么四、讨论：取得意义，哪些不足，后续展望四、讨论：取得意义，哪些不足，后续展望五、小结或摘要：以上四个方面简明总结五、小结或摘要：以上四个方面简明总结六、参考文件：包括书籍和文章目录六、参考文件：包括书籍和文章目录七、附录：问卷、量表、公式等七、附录：问卷、量表、公式等第11页（一）导言（一）导言说明研究问题及意义说明研究问题及意义n n将问题放置一个背景中将问题放置一个背景中 1.研究缘起（背景、动机）研究缘起（背景、动机）2.问
6、题及概念界定问题及概念界定3.研究目标和意义研究目标和意义第12页例例子子n n改革开放以来，城市工业化与城市化改革开放以来，城市工业化与城市化进程脚步加紧，越来越多农民脱离土地、进程脚步加紧，越来越多农民脱离土地、走出农村、走进城市，他们进入非农产业走出农村、走进城市，他们进入非农产业工作却保持着农民身份，他们就是今天我工作却保持着农民身份，他们就是今天我们熟悉促进城市化进程群体们熟悉促进城市化进程群体农民工。农民工。第13页n n而青年农民工在城市农民工群体中占而青年农民工在城市农民工群体中占绝大多数，他们向往城市，梦想着成为城绝大多数，他们向往城市，梦想着成为城市中一员，不过因为政策体制
7、、历史和现市中一员，不过因为政策体制、历史和现实等原因制约，使得他们成了城市边缘人。实等原因制约，使得他们成了城市边缘人。实现增强青年农民工城市归属感，是其融实现增强青年农民工城市归属感，是其融入城市关键。入城市关键。第14页1.导言部分标准导言部分标准简明通俗简明通俗（1）语言平实、少专业术语）语言平实、少专业术语（2）一步一步导入）一步一步导入（3）例子说明）例子说明第15页n n 年春天，一场突如其来灾害非经典肺炎肆虐整个神州。大学生群体和其它社会群体一样，其心态经历了从恐慌到平静改变过程。从4月中旬起，各校陆续出现非典疑似或确诊病人，学生出现了普遍恐慌情绪，并以一定行动表现出来：抢购、
8、自发罢课、听信谣言，甚至集体离校第16页然而，在危机发生后，学校和政府做然而，在危机发生后，学校和政府做出有效反应和危机干预，促使弥漫在空气出有效反应和危机干预，促使弥漫在空气中恐慌情绪逐步消退，学生心态普遍归于中恐慌情绪逐步消退，学生心态普遍归于平静。对这么一次危机干预实践深入分析，平静。对这么一次危机干预实践深入分析，不但极具社会学意义，有利于了解学生心不但极具社会学意义，有利于了解学生心态改变详细过程，而且还对政府、学校未态改变详细过程，而且还对政府、学校未来危机防范和干预有着主要启示意义。来危机防范和干预有着主要启示意义。第17页（二）研究设计（二）研究设计方式、方法、程序和工具方式、
9、方法、程序和工具1.文件回顾及评论文件回顾及评论2.概念、变量、假设及理论构架概念、变量、假设及理论构架3.总体、样本、抽样方法、抽样过程总体、样本、抽样方法、抽样过程4.主要方法（资料搜集及分析方法）主要方法（资料搜集及分析方法）第18页1.文件综述文件综述有述有评有述有评（1）阅读与研究联络紧密文件）阅读与研究联络紧密文件（2）简单介绍）简单介绍（3）评论）评论第19页定量与定性结合较少定量与定性结合较少n n忽略主动性，忽略主动性，缺乏缺乏“农民自己声音农民自己声音”n n对职业分类较为笼统对职业分类较为笼统n n对策多普遍性，缺乏地域特色对策多普遍性，缺乏地域特色就业选择领域倾向地点第
10、20页2.方法介绍方法介绍（1）研究方式、研究设计）研究方式、研究设计试验研究试验研究试验设计试验设计调查研究调查研究文件研究文件研究形式、质量、处理、分析方法形式、质量、处理、分析方法（2）研究对象介绍）研究对象介绍n n在某地进行了抽样调查在某地进行了抽样调查n n在某地抽取了在某地抽取了100人进行调查人进行调查第21页这项研究样本是依据简单随机抽样标准这项研究样本是依据简单随机抽样标准从北京从北京1000万人口中抽取，不包含农村户万人口中抽取，不包含农村户口和口和16岁以下人口。在全北京岁以下人口。在全北京16岁以上人岁以上人口每人一张口卡中随机抽取口每人一张口卡中随机抽取1550人（
11、碰到人（碰到农村户口即换抽紧邻其后城市户口）。实农村户口即换抽紧邻其后城市户口）。实际寄出际寄出1000份问卷中，份问卷中，147份因地址不详被份因地址不详被退回，还有退回，还有4人因未婚退回问卷人因未婚退回问卷第22页3.资料搜集方法资料搜集方法（1）主要变量说明）主要变量说明本文所考查是各种原因（自变量）对本文所考查是各种原因（自变量）对妇女初婚年纪（因变量）影响。调查问卷妇女初婚年纪（因变量）影响。调查问卷中没有设妇女初婚年纪这一项，本文就用中没有设妇女初婚年纪这一项，本文就用问卷中所列出妇女结婚年代减去出生年代问卷中所列出妇女结婚年代减去出生年代而得到其结婚年纪。而得到其结婚年纪。第2
12、3页n n妇女受教育程度妇女受教育程度文盲、小学、初中、高中、大学及以上文盲、小学、初中、高中、大学及以上n n就业情况就业情况未参加工作、个体户、企业单位、事业单位未参加工作、个体户、企业单位、事业单位n n认识路径认识路径父母包办、自己认识、亲戚介绍、朋友介绍、父母包办、自己认识、亲戚介绍、朋友介绍、其它方式其它方式第24页n n2.资料搜集过程说明n n 此次问卷调查选取了北京市三所受“非典”影响程度不一样高校，调查采取电话访问方式进行，调查对象包含这三所高校在校和离校本科生，调查实施时间是年5月15日5月24日。第25页利用高校学生宿舍电话号码前四位相同特点，利用高校学生宿舍电话号码前
13、四位相同特点，利用高校学生宿舍电话号码前四位相同特点，利用高校学生宿舍电话号码前四位相同特点，利用电话随机抽样方法选取电话号码后四位，随利用电话随机抽样方法选取电话号码后四位，随利用电话随机抽样方法选取电话号码后四位，随利用电话随机抽样方法选取电话号码后四位，随机访问机访问机访问机访问在校学生在校学生在校学生在校学生；再结合考虑该校对外公布离校学生与在校学再结合考虑该校对外公布离校学生与在校学再结合考虑该校对外公布离校学生与在校学再结合考虑该校对外公布离校学生与在校学生数量，确定每所学校离校学生与留校学生百分生数量，确定每所学校离校学生与留校学生百分生数量，确定每所学校离校学生与留校学生百分生
14、数量，确定每所学校离校学生与留校学生百分比，计算出各校抽取离校学生样本数；比，计算出各校抽取离校学生样本数；比，计算出各校抽取离校学生样本数；比，计算出各校抽取离校学生样本数；然后从各校团学组织提供然后从各校团学组织提供然后从各校团学组织提供然后从各校团学组织提供离校同学离校同学离校同学离校同学名单和联名单和联名单和联名单和联络方式中随机抽取一定数量样本，进行电话访问络方式中随机抽取一定数量样本，进行电话访问络方式中随机抽取一定数量样本，进行电话访问络方式中随机抽取一定数量样本，进行电话访问调查。调查。调查。调查。第26页（三）结果（三）结果1.1.再次提出导言部分概念性问题再次提出导言部分概
15、念性问题再次提出导言部分概念性问题再次提出导言部分概念性问题“问题是：男人比女人更轻易感情外露吗？问题是：男人比女人更轻易感情外露吗？问题是：男人比女人更轻易感情外露吗？问题是：男人比女人更轻易感情外露吗？”问题问题问题问题结果结果结果结果2.2.进而说明进而说明进而说明进而说明“观看一部电影时，男人流眼泪更多吗？观看一部电影时，男人流眼泪更多吗？观看一部电影时，男人流眼泪更多吗？观看一部电影时，男人流眼泪更多吗？”3.3.告诉答案告诉答案告诉答案告诉答案正以下表显示，男人比女人哭得更多正以下表显示，男人比女人哭得更多正以下表显示，男人比女人哭得更多正以下表显示，男人比女人哭得更多4.4.显示
16、显示显示显示数字、图形、表格、材料数字、图形、表格、材料数字、图形、表格、材料数字、图形、表格、材料“如表如表如表如表2 2所表示，男人流泪百分比是所表示，男人流泪百分比是所表示，男人流泪百分比是所表示，男人流泪百分比是29%29%，而女人是，而女人是，而女人是，而女人是25%25%。”第27页（四）讨论（四）讨论1.沙漏型沙漏型导言导言沙漏上瓶沙漏上瓶方法和结果方法和结果瓶颈瓶颈讨论讨论沙漏下瓶沙漏下瓶2.实事求是实事求是（1）如实陈说不足）如实陈说不足102份份/分类分类/语言语言（2）方法缺点）方法缺点定量定量第28页（五）小结或摘要（五）小结或摘要从前文分析能够看出，学生恐慌心理形从前
17、文分析能够看出，学生恐慌心理形成是个体心理素质、所属群体、家庭、学成是个体心理素质、所属群体、家庭、学校、政府等多方面原因综合影响结果，这校、政府等多方面原因综合影响结果，这时期学校和政府危机干预缺乏使学生更倾时期学校和政府危机干预缺乏使学生更倾向于从初级群体众寻求心理支持。而后期向于从初级群体众寻求心理支持。而后期学生平静心态恢复则正是自我调整和宏观学生平静心态恢复则正是自我调整和宏观系统危机干预共同作用产物，其中学校和系统危机干预共同作用产物，其中学校和政府有效干预更是加紧了个体系统恢复平政府有效干预更是加紧了个体系统恢复平衡进程。衡进程。第29页（六）参考文件（六）参考文件（七）附录（七
18、）附录所用问卷、量表、公式推导、数据计算所用问卷、量表、公式推导、数据计算第30页行文要则行文要则（一）简单平实（一）简单平实基础设施先行是根本。新疆地域广大，基础设施先行是根本。新疆地域广大，交通系统不发达，不但影响产品输入，还交通系统不发达，不但影响产品输入，还影响产品输出，即使已经有了数条输油管影响产品输出，即使已经有了数条输油管道和铁路，但对于新疆是不足。古代江南道和铁路，但对于新疆是不足。古代江南市镇发达有一个主要条件是交通发达，水市镇发达有一个主要条件是交通发达，水路能够运输大量货物更何况新疆国土面积路能够运输大量货物更何况新疆国土面积是江南几倍呢！是江南几倍呢！第31页（二）力争
19、客观，防止主观色彩（二）力争客观，防止主观色彩n n笔者发觉笔者发觉n n作者认为作者认为n n上述表明上述表明n n结果显示结果显示n n我以为我以为n n我认为我认为n n我们认为我们认为第32页（三）向读者汇报，而非说服（三）向读者汇报，而非说服读者关心是客观事实读者关心是客观事实结论离不开主观分析与思索，但结论离不开主观分析与思索，但研究资料和客观事实逻辑结果。研究资料和客观事实逻辑结果。并非辩论赛！并非辩论赛！第33页（四）要预防数字文学化（四）要预防数字文学化使用数字常规。在研究汇报中，使用汉使用数字常规。在研究汇报中，使用汉字与阿拉伯数字应统一。总标准是：凡是字与阿拉伯数字应统一
20、。总标准是：凡是可用阿拉伯数字地方，均应使用阿拉伯数可用阿拉伯数字地方，均应使用阿拉伯数字。字。第34页n n公历世纪、年代、年、月、日和时间应使用公历世纪、年代、年、月、日和时间应使用公历世纪、年代、年、月、日和时间应使用公历世纪、年代、年、月、日和时间应使用阿拉伯数字，如阿拉伯数字，如阿拉伯数字，如阿拉伯数字，如2020世纪世纪世纪世纪9090年代；年代；年代；年代；19911991年年年年6 6月。星期月。星期月。星期月。星期几？几？几？几？n n记数与计量应使用阿拉伯数字。如记数与计量应使用阿拉伯数字。如记数与计量应使用阿拉伯数字。如记数与计量应使用阿拉伯数字。如250-100250-
21、100，116116，4.54.5、2525等。不含有统计意义数字中一位等。不含有统计意义数字中一位等。不含有统计意义数字中一位等。不含有统计意义数字中一位数，能够用汉字。如：一个人、九本书、十层楼。数，能够用汉字。如：一个人、九本书、十层楼。数，能够用汉字。如：一个人、九本书、十层楼。数，能够用汉字。如：一个人、九本书、十层楼。n n定型词、词组、惯用语或含有修辞色彩语句定型词、词组、惯用语或含有修辞色彩语句定型词、词组、惯用语或含有修辞色彩语句定型词、词组、惯用语或含有修辞色彩语句应该用汉字。如：第三世界，应该用汉字。如：第三世界，应该用汉字。如：第三世界，应该用汉字。如：第三世界，八五八
22、五八五八五 规划，某部规划，某部规划，某部规划，某部三连一排二班，相差十万八千里等。三连一排二班，相差十万八千里等。三连一排二班，相差十万八千里等。三连一排二班，相差十万八千里等。n n邻近两个数并列连用表示概数时应该用汉字。邻近两个数并列连用表示概数时应该用汉字。邻近两个数并列连用表示概数时应该用汉字。邻近两个数并列连用表示概数时应该用汉字。使用方法如：三五天，五六百元，十之八九等。使用方法如：三五天，五六百元，十之八九等。使用方法如：三五天，五六百元，十之八九等。使用方法如：三五天，五六百元，十之八九等。第35页小组交流注意事项小组交流注意事项一、时间：下次课一、时间：下次课二、方式：二、方式：PPTPPT演示（备用演示（备用U U盘）盘）三、各小组协商交流次序三、各小组协商交流次序第36页
