1、福州市英语教师培训高中英语新课程教学实践教材分析与教法福建师范大学从属中学福建师范大学从属中学王焕蒲王焕蒲年年9 9月月2222日日第1页第2页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲我们走在大路上新课程,一个竞争平台把握课程改革理论,成为一个有竞争力老师第3页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲我们学生我们学生,处于一个竞争生活环境。处于一个竞争生活环境。第4页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲 不能培养有竞争力学生就不是有竞争力老师。第5页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲你值多少钱？你值多少钱？第6页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲竞争表达在什么方面?时间空间情感第7页福建
2、师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲u 职业素养u 正确学生观u 教学内容u 教学设计u 教学微技能u 课堂管理技术u 有效教学竞争能力来自于第8页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲关于高中新课程教学审阅要求高了，不过没有改变。要求高了，不过没有改变。（语音教学（语音教学+语法教学语法教学+词汇教学词汇教学+句型教学）句型教学）（阅读教学、听力教学、口语教学、书面与口头（阅读教学、听力教学、口语教学、书面与口头表示）表示）情感态度价值观、评价情感态度价值观、评价学习方式：合作、探究、发觉学习方式：合作、探究、发觉英语学习环境没有改变。英语学习环境没有改变。社会对学生英语学习最主要目标没有改变
3、。社会对学生英语学习最主要目标没有改变。英语作为谋生伎俩不变：升学、考试、提职。英语作为谋生伎俩不变：升学、考试、提职。第9页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲课程教学根本：了解与应用Understanding of vocabulary,structures,and texts!Understanding conversations!Knowing how to do it in English!Knowing how to pass exams!第10页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲5个学生观与英语教学发展观 差异观 多面观二重观情知交融观发展客观必定性发展客观必定性 发展本身
4、能动性发展本身能动性 学校教育导向性。学校教育导向性。每一个学生都具备学好英每一个学生都具备学好英语条件。语条件。他们困难是发展中正常矛他们困难是发展中正常矛盾。盾。普遍性普遍性 合理性合理性 教育出发点和归宿。教育出发点和归宿。发展着多侧面实体发展着多侧面实体 情感与个性情感与个性物质与精神物质与精神心理与生理心理与生理全方面友好发展全方面友好发展 学生：主体与客体；学生：主体与客体；教学相长教学相长 。忽略学生主体：忽略学生主体：“教师中教师中心心”,”,造成学生被动发展造成学生被动发展;淡化学生客体：淡化学生客体：减弱教师主导作用。减弱教师主导作用。学生认识过程学生认识过程总是伴伴随对教
5、师、学习情总是伴伴随对教师、学习情感活动。感活动。深入情感世界，建立友好关深入情感世界，建立友好关系系 。第11页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲我教学观：课堂教学“T T+I I”TimeTasksInstructive teacher Interesting materials第12页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲怎样有更完善课堂设计？第13页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲教学设计教学设计：关于馒头思索第14页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲教学设计教学设计：关于汉堡包思索I like hamburgers!第15页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲我们课堂
6、设计策略我们课堂设计策略第16页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲基本知识基本知识基本能力基本能力第17页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲评价设计评价设计学习策略学习策略激励机制激励机制交互模式交互模式情感态度情感态度反馈调整反馈调整课堂管理课堂管理教学微技能教学微技能怎样有更完美课堂设计？基本能力基本知识第18页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲A展现学习内容讲授练习检测B展现任务展现完成任务所必需语言材料（新学习内容）展现使用模式（输入）个体思索、练习（感受、体会、心理加工、内化）分任务组讨论语言材料、完成任务策略、分角色等执行任务（输出）分享任务结果教师评价两种新课设计两种
7、新课设计第19页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲A1排除难点学习生词学习语言点练语言点朗诵课文课文问答复述A2.学习生词听课文录音朗诵课文翻译课文讲解课文中语言点练习作业课文教学模式课文教学模式 dede 比较比较 第20页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲B1展现-教师布置获取信息任务学生克服生词障碍获取信息猜词、交流（了解）、查阅字典请教教师、教师讲解B2展现-教师布置交流信息任务学习交流信息所需要语言材料个体感受、体验、加工、内化执行任务（自主学习过程）第21页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲帮助学生阅读了解第22页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲理解型任务设计理解
8、型任务设计第23页应用型任务应用型任务第24页Activities to help understanding第25页Principle 阅读不是被动单向吸收阅读不是被动单向吸收而是主动双向互动而是主动双向互动第26页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲被动单向接收被动单向接收Text第27页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲主动双向互动主动双向互动TextHypotheses Confirmed or ModifiedHypotheses MadeLinguistic schemataContent schemataFormal schemataBackgroundknowledge第
9、28页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲难句了解第29页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲长句难句了解I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature.第30页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲拆分I have grown so crazy about nature.That may be because I have not been able to be outdoors
10、for a long time.I am not very sure about it.第31页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲设问Has she been able to go outdoors for long?Then what has happened to her?Is she very certain about why she has become crazy about everything about nature?第32页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲高一英语评价怎么做？第33页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲课程标准对评价目标表述英语课程评价应依据课程
11、标准目标和要求，实施英语课程评价应依据课程标准目标和要求，实施对教学全过程和结果有效监控。对教学全过程和结果有效监控。经过评价，使学生在英语课程学习过程中不停体经过评价，使学生在英语课程学习过程中不停体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言利用能力全方面发展；综合语言利用能力全方面发展；教师获取英语教学反馈信息，对自己教学行为进教师获取英语教学反馈信息，对自己教学行为进行反思和适当调整，促进教师不停提升教育教学行反思和适当调整，促进教师不停提升教育教学水平；水平；学校及时了解课程标准执行情况，改进教学管理，学校及时了解课程标准执行情况，改进
12、教学管理，促进英语课程不停发展和完善。促进英语课程不停发展和完善。第34页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲我们有什么问题？形成性评价怎样做？终止性评价有什么改变吗？第35页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲课程标准：评价标准英语课程评价体系要表达评价主体多元化和评价形式多样化。评价应关注学生综合语言利用能力发展过程以及学习效果，采取形成性评价与终止性评价相结合方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果评价到达友好统一。第36页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲课程标准对评价标准怎么说？表达学生在评价中主体地位 重视形成性评价对学生发展作用 注意评价方法多样性和灵活性
13、重视评价结果对教学效果反馈作用重视评价结果对教学效果反馈作用终止性评价要重视考查学生综合利用语言终止性评价要重视考查学生综合利用语言能力能力第37页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲注意处理教学与评价关系注意处理教学与评价关系 进行评价时，应该考虑评价活动占课堂进行评价时，应该考虑评价活动占课堂整体教课时间百分比。要重视评价实际效整体教课时间百分比。要重视评价实际效果。要防止使用过于烦琐评价程序，占用果。要防止使用过于烦琐评价程序，占用过多教课时间进行评价。不能为评价而评过多教课时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。价或以评价为目标进行教学。第38页福建师大附中福建师大附中
14、 王焕蒲王焕蒲“课标”对终止性评价是怎么说？终止性评价终止性评价 是检测学生综合语言利用能力发展程度主要是检测学生综合语言利用能力发展程度主要路径，也是反应教学效果，学校办学质量主要指标之一。路径，也是反应教学效果，学校办学质量主要指标之一。终止性评价必须以考查学生综合语言利用能力为目标，力终止性评价必须以考查学生综合语言利用能力为目标，力争科学地、全方面地考查学生在经过一段学习后所含有语争科学地、全方面地考查学生在经过一段学习后所含有语言水平。言水平。测试应包含口试、听力考试和笔试等形式，全方面考查学测试应包含口试、听力考试和笔试等形式，全方面考查学生综合语言利用能力。生综合语言利用能力。听
15、力测试在学期、年考试和结业考试中所占百分比应不少听力测试在学期、年考试和结业考试中所占百分比应不少于于2020。听力测试应着重检测学生了解和获取信息能力，不。听力测试应着重检测学生了解和获取信息能力，不应把脱离语境单纯辨音题作为考试内容。应把脱离语境单纯辨音题作为考试内容。笔试应防止单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加含有笔试应防止单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加含有语境应用型试题；适当降低客观题、增加主观题。不得公语境应用型试题；适当降低客观题、增加主观题。不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。第39页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲我看法“
16、虚”“实”结合，不可偏废。国情学情，“考”为上策。让学生取得成就感和动力。督促学生有效学习。取得更全方面英语能力。特色评价，自我感觉！Summing up成长统计？成长统计？第40页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲 麻将神奇！即时评价魅力！奖励卡使用。第41页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲版块分析教材分析课时分配版块教学词汇语法练习考试Workbook第42页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲教材分析 教材处理教材是有不成熟。善于带者挑剔眼光备课。加强集备组合作讨论，果断对教材进行更科学处理。领会教材科学性。把握任务型教学。任务烦琐任务烦琐话题偏难话题偏难超越能力超越能力（U
17、3 热身 读前)语言有不周应试考虑考点训练题型问题3.An attitude is what a person thinks about sth.Make a list of Wang Weis and Wang Kuns similar and different attitudes about the trip.Who do you think was right about the trip?Why?(P19)Comprehending Work in pairs.Ask and answer the following questions.(P19)大量语言材料你看看有多少阅读量？很多
18、啦！第43页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲课时分配4课时一事无成8课时梦中情人6课时随遇而安！我用7课时设计.第44页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲Warming up Pre-reading地位分析作用分析处理策略“三不政策”不太多费时不太多纠缠不勉强学生策略策略充分利用充分利用巧妙使用巧妙使用降低难度降低难度分解问题分解问题合二为一合二为一降低任务降低任务第45页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲Workbook地位作用处理策略篇幅大 内容多听说读写 综合训练教材主要组成部分担负着重大使命！充分利用不走过场她就是教材！内容项目内容项目内容项目内容项目 Listening
19、 Listening Talking Talking Using words and Using words and expressions expressions Using structures Using structures Reading task Reading task Listening task Listening task Speaking Task Speaking Task Writing task Writing task Peoject Peoject第46页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲词汇语法揭示规律 形成策略适当联络 高效教学没完没了 摧残学生表达交际
20、 形式多样灵活把握 没有教授第47页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲谢谢!我电子信箱我电子信箱:whp2fjsdfz.orgwhp2fjsdfz.org 我个人网站我个人网站: 我我QQQQ号码号码:119370229:119370229移动电话移动电话 13959311955 13959311955（工作日）（工作日）欢迎访问：欢迎访问：www.fjsdfz.orgwww.fjsdfz.org 第48页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲Paragraph OneMore people speak English todayAt the end of 16th century5 to
21、 7 million;EnglandDuring 17th century spreadTodayMore people use it;China第49页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲Paragraph TwoNative speakers may not understand everything.Native speakers may not understand everything.Can native speakers understand each other Can native speakers understand each other when they dont
22、speak the same kind of when they dont speak the same kind of English?English?But can they understand everything?But can they understand everything?Can you give an example?Can you give an example?.even if./However,.even if./However,.For example,For example,British people:flat/Canadian:apartment Briti
23、sh people:flat/Canadian:apartment /American:/American:第50页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲Paragraph ThreeLanguages change as a result of cultural communication.English used between English used between Ad 450 and 1150Ad 450 and 1150Based more on German;different Based more on German;different from English todayf
24、rom English todayEnglishEnglish used from Ad used from Ad 1150 to 15001150 to 1500Less like German,more like French,Less like German,more like French,becausebecauseCloser to todays EnglishCloser to todays EnglishIn the 1600sIn the 1600sShakespear(1564-1616,Shakespear(1564-1616,英国剧作家英国剧作家)Noah Webste
25、r,American Dictionary Noah Webster,American Dictionary of the English Languageof the English LanguageBritish people went to Australia.British people went to Australia.第51页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲Unit TwoEnglish around the world词汇处理第52页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲一、名词elevator,role,rubber,flat,petrol,gas,apartment,
26、lorry,candy,phrase,government,usage,第53页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲二、形容词、副词international,nation,nationalactually,actualrapidly,rapidpolite,politelyMidwestern,southern,southeastern,northwestern,第54页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲三、动词 recognize retell command request include tell第55页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲动词 include The pric
27、e includes dinner,beds and breakfast.The bill came to$450,including tax.The bill came to$450,tax included.第56页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲 command,retell,tell,recognize,include,request,His voice could not be _ on the phone.His voice could not be _ on the phone.I _ that he go at once.I _ that he go at once.He
28、 _ not to smoke in the room.He _ not to smoke in the room.I had thirty men under my _.I had thirty men under my _.The dictionary _ more than 15,000 words in The dictionary _ more than 15,000 words in twelve books.twelve books.Differences between them can easily be Differences between them can easily
29、 be _._.第57页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲四、搭配、短语 present:at present time be present at be present:at present time be present at be absent fromabsent fromrequest:make a request turn down(refuse)request:make a request turn down(refuse)ones request;as requestedones request;as requestedgive a commandgive a comman
30、daccent:speak with a strong accentaccent:speak with a strong accentmake use ofmake use ofmore than one+more than one+名词单数名词单数even if/even though even if/even though 第58页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲come up actually/in fact/as a matter of fact base on/upon a large/great/good number of tell A from Bbelieve it or not 第59页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲五句型、结构the way后面接定语从句时,关系代词用 that/in which或不用关系代词第60页福建师大附中福建师大附中 王焕蒲王焕蒲
