1、第第9 9课课 老人与海鸥老人与海鸥语文S版 五年级下册第1页第第9 9课课 老人与海鸥老人与海鸥语文S版 五年级下册第2页新课导入新课导入新课导入新课导入前面我们认识了聪明可前面我们认识了聪明可爱珍珠鸟，救人海豚，爱珍珠鸟，救人海豚，今天我们来认识一个新今天我们来认识一个新动物动物海鸥，感受一下海鸥，感受一下老人与海鸥之间浓浓情老人与海鸥之间浓浓情感。感。海鸥海鸥第3页褪褪 挫挫 昵昵 啧啧瞻瞻 鸥鸥 饼饼 俯俯 歇歇 驻驻 涡涡 zzcucuzhnzhn uubngbngzhzhww字词积累字词积累字词积累字词积累tutuffxixinn第4页海海鸥鸥 褪褪色色 饼饼干干 抑扬顿抑扬顿挫挫
2、 亲亲昵昵 俯俯身身 驻驻足足 瞻瞻仰仰 旋旋涡涡 相约相约 企盼企盼 肃立肃立第5页整体感知整体感知整体感知整体感知 听课文朗诵听课文朗诵,体会老人与海鸥之间体会老人与海鸥之间浓郁情感。浓郁情感。第6页 再次阅读课文，说说课文讲了老再次阅读课文，说说课文讲了老人与海鸥之间哪些事情。人与海鸥之间哪些事情。老人喂海鸥老人喂海鸥老人唤海鸥老人唤海鸥老人谈海鸥老人谈海鸥 海鸥送老人海鸥送老人 第7页 仔细阅读课文，哪些句子最能令仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受到你感受到“老人对海鸥那浓浓亲情老人对海鸥那浓浓亲情”？细读感悟细读感悟细读感悟细读感悟第8页 他他背已经驼背已经驼了，穿一身了，穿一身褪色
3、过时布衣褪色过时布衣 ，背一个，背一个褪色褪色蓝布包，连装鸟食大塑料袋也用蓝布包，连装鸟食大塑料袋也用得得褪了色褪了色。俭朴俭朴第9页 朋友告诉我，这位老人天天朋友告诉我，这位老人天天步行二步行二十余里十余里，从城郊赶到翠湖，从城郊赶到翠湖，只是只是为了给海鸥送为了给海鸥送餐，跟海鸥餐，跟海鸥相伴相伴。对海鸥有着无私爱对海鸥有着无私爱老人老人第10页 老人把饼干丁老人把饼干丁很小心地很小心地放在湖放在湖边围栏上，边围栏上，退开一步退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥立刻便有一群海鸥应声而来应声而来，几下几下就就扫扫得得干洁净净。干洁净净。第11页 这几句话是对老人喂
4、海鸥一个细节描这几句话是对老人喂海鸥一个细节描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间配合写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间配合又是那么默契，那么友好。又是那么默契，那么友好。“扫扫”字把海字把海鸥吃食样子描绘生动鲜活。鸥吃食样子描绘生动鲜活。第12页 老人顺着栏杆边走边老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他节奏放，海鸥依他节奏起起落落起起落落，排成排成一片翻飞白色，一片翻飞白色，飞成飞成一篇一篇有声有色乐谱。有声有色乐谱。海鸥有节奏翻飞，那场面像一幅灵海鸥有节奏翻飞，那场面像一幅灵动画，又似一首美妙歌。动画，又似一首美妙歌。第13页 在海鸥鸣叫声里，老人在海鸥鸣叫声里，老人抑抑扬顿挫地唱着什么扬顿挫地唱着什么
5、。侧耳细听，原。侧耳细听，原来是来是亲昵得变了调地方话亲昵得变了调地方话“独独脚脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴红嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主”第14页 朴实却不失个性名字。透过这一个个朴实却不失个性名字。透过这一个个朴实名字，我们看到不但仅是老人对海鸥朴实名字，我们看到不但仅是老人对海鸥熟悉，更能看出老人对海鸥亲昵，对海鸥熟悉，更能看出老人对海鸥亲昵，对海鸥爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像在呼唤爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像在呼唤自己孩子，一声声呼唤抑扬顿挫，凑成了自己孩子，一声声呼唤抑扬顿挫，凑成了一首美妙音乐。一首美妙音乐。第15页 “海鸥最重情义，心细着呢海鸥最重情义，心细着呢。前年
6、。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我认为它是跟我闹着玩子上歇落了五次，我认为它是跟我闹着玩儿儿，以后才晓得它是跟我告别。它去年没有来，以后才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说古人说白鸥飞处带诗来白鸥飞处带诗来，十多年前，海十多年前，海鸥一来，我就知道咱们福气来了鸥一来，我就知道咱们福气来了。你看他们。你看他们那小模样！啧啧那小模样！啧啧”第16页海鸥停落在老人帽子上来向老海鸥停落在老人帽子上来向老人告别，这一细节描述能够看人告别，这一细节描述能够看出，出，海鸥对
7、老人那种依依不舍海鸥对老人那种依依不舍情感情感，海鸥是吉祥鸟，它到来，海鸥是吉祥鸟，它到来象征了幸福。象征了幸福。第17页 老人望着高空盘旋鸥群，眼睛里带老人望着高空盘旋鸥群，眼睛里带着企盼。着企盼。思索：思索：从老人期盼眼神里，你看出了老人什从老人期盼眼神里，你看出了老人什么心思？么心思？看出了老人对海鸥一片深情和依依看出了老人对海鸥一片深情和依依不舍之情。不舍之情。第18页 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人天天必来，老人天天必来，和和海鸥就像亲人一样。海鸥就像亲人一样。把把“和和”换成换成“对对”好不好，为何？好不好，为何？第19页 不好不好，因为，因为
8、“对对”有一方对另一有一方对另一方意思，而方意思，而“和和”则有同为一方感觉，则有同为一方感觉，更能表达出老人和海鸥家人般深厚感更能表达出老人和海鸥家人般深厚感情。情。第20页 作者是怎样表示老人与海鸥之间身作者是怎样表示老人与海鸥之间身后感情后感情?课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结第21页 作者是从作者是从两个方面两个方面来表现老人与海鸥之间深厚来表现老人与海鸥之间深厚感情。感情。第首先第首先：作者经过描写老人看似日常举动和：作者经过描写老人看似日常举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥名字、与海鸥谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老人对海鸥一片深情；亲切地
9、说话等事例，再现了老人对海鸥一片深情；第二方面第二方面：作者经过发生：作者经过发生“意想不到事情意想不到事情”，描绘，描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前了老人死后，海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋翻飞盘旋”“连连声鸣叫声鸣叫”“肃立不动肃立不动”“炸了营似朝遗像扑过来炸了营似朝遗像扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥对老人深厚感情。等悲壮场面，展示了海鸥对老人深厚感情。第22页 课文经过对老人和海鸥细致、生动描写，课文经过对老人和海鸥细致、生动描写，使我们感受到老人与海鸥友好相处及爱鸥、使我们感受到老人与海鸥友好相处及爱鸥、护鸥一片深情，同时感受到，动物和人一样，护鸥一片深情，同时感受到，动物和人一样，也有自己憎恨，自己情怀，更感受到人与动也有自己憎恨，自己情怀，更感受到人与动物之间真挚感情！物之间真挚感情！中心思想中心思想第23页课后作业课后作业课后作业课后作业1.1.有感情朗诵课文，背诵最终四个自然段。有感情朗诵课文，背诵最终四个自然段。2.2.对于老人与海鸥之间深厚情谊，请你写一篇对于老人与海鸥之间深厚情谊，请你写一篇读后感。读后感。第24页 同学们，这一课学习生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面视频开始听写吧！第25页 对所学知识内容兴趣可能成为对所学知识内容兴趣可能成为学习动机。学习动机。赞科夫赞科夫第26页
