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14.我要的是葫芦第2课时市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件.pptx

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时我要的是葫芦我要的是葫芦14141.1.认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。(重点)认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。(重点)2.2.懂得植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联懂得植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。(难点)要等到问题严重了而受损失的道理。(难点)3.3.对的、流利、有感情地朗诵课文。对的、流利、有感情地朗诵课文。学习目标学习目标通过上一节课的学习,我们已经初步通过上一节课的学习,我们已经初步理

2、解了课文内容,为了更进一步地理解课理解了课文内容,为了更进一步地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题:核心问题:u从这个故事中你明白了一种什么道理?从这个故事中你明白了一种什么道理?u串珠问题:串珠问题:u1.1.种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪里能够看出来?种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪里能够看出来?u2.2.邻居给他提了一种什么建议?他采纳了吗?为什么?邻居给他提了一种什么建议?他采纳了吗?为什么?u3.3.那个人最后得到葫芦了吗?为什么?那个人最后得到葫芦

3、了吗?为什么?u4.4.你觉得那个人是个什么样的人?你觉得那个人是个什么样的人?想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪看出来的想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪看出来的?边听边听边想边想听录音回想课文1.“1.“从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵洁白的小花。花谢后来,藤上挂了绿叶,开出了几朵洁白的小花。花谢后来,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。要去看几次。”这两句话体现了种葫芦人如何的感情这两句话体现了种葫芦人如何的感情?“多么多么”“”“哇哇”这两个词

4、强调了小葫芦的可爱。这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话体现了种葫芦的人对于小葫芦的爱慕之情。这两句话体现了种葫芦的人对于小葫芦的爱慕之情。拓展:拓展:例:多么可爱的小葫芦哇!例:多么可爱的小葫芦哇!你能用你能用“多么多么哇哇”写句子吗?写句子吗?多么多么_小桥哇!小桥哇!多么多么_芭蕉哇!芭蕉哇!结实的结实的好看的好看的2.“2.“有一天,他看见叶子上爬着某些蚜虫,心里想:有有一天,他看见叶子上爬着某些蚜虫,心里想:有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:我我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜

5、才好呢!”叶子上生了蚜虫,种葫芦的人在乎吗?叶子上生了蚜虫,种葫芦的人在乎吗?“某些某些”阐明叶子上的蚜虫不多,因此种葫芦的阐明叶子上的蚜虫不多,因此种葫芦的人才会想人才会想“怕什么怕什么”,阐明他不在乎葫芦叶子的健康。,阐明他不在乎葫芦叶子的健康。3.3.“那个人感到很奇怪,他说:那个人感到很奇怪,他说:什么?叶子上的虫子什么?叶子上的虫子还用治?我要的是葫芦,又不是叶子。还用治?我要的是葫芦,又不是叶子。”“”“叶子叶子上的虫还用治?上的虫还用治?”这句话什么意思?这句话什么意思?意思是叶子上的虫不用治。体现了那个人的无知,意思是叶子上的虫不用治。体现了那个人的无知,阐明他并不理解叶子和果

6、实之间的关系,他不懂得叶阐明他并不理解叶子和果实之间的关系,他不懂得叶子生了虫子,果实也长不好。子生了虫子,果实也长不好。阅读办法解密:认识细节描写阅读办法解密:认识细节描写u概念:细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的概念:细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型典型 情节,加以生动细致的描绘,它具体渗入情节,加以生动细致的描绘,它具体渗入在对人物、景物或场面描写之中。在对人物、景物或场面描写之中。u作用:成功的细节描写会让读者印象深刻,提高文作用:成功的细节描写会让读者印象深刻,提高文章的可传读性。章的可传读性。u答题模式:此处运用了细节描写,突出体现了答题模式:此处运用了细节描写,突出

7、体现了XXXXXX的的XXXXXX特点。特点。同窗们刚刚已经跟随老师走进文本,同窗们刚刚已经跟随老师走进文本,初步理解了课文内容,让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容,让我们拿起金钥匙启动智慧之门。启动智慧之门。u核心问题:核心问题:从这个故事中,我明白了做事情要注意事物之间从这个故事中,我明白了做事情要注意事物之间的联系,否则,会出错误。的联系,否则,会出错误。从这个故事中你明白了一种什么道理?从这个故事中你明白了一种什么道理?1.1.种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪里能够看出来?种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪里能够看出来?喜欢,从喜欢,从“多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都多么可爱的小葫芦哇!那个人每天

8、都要去看几次要去看几次”能够看出来。能够看出来。u串珠问题:2.2.邻居给他提了一种什么建议?他采纳了吗?为什么?邻居给他提了一种什么建议?他采纳了吗?为什么?邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。由于他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。由于他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。3.3.那个人最后得到葫芦了吗?为什么?那个人最后得到葫芦了吗?为什么?没有。由于他不懂得叶子和果实之间的关系,叶没有。由于他不懂得叶子和果实之间的关系,叶子上有蚜虫他不治,于是,葫芦一种一种都落了。子上有蚜虫他不治,于是,葫芦一种一种都落了。4.4.你觉得那个人是个

9、什么样的人?你觉得那个人是个什么样的人?是一种不注意事物之间的联系,固执己见,知识是一种不注意事物之间的联系,固执己见,知识肤浅的人。肤浅的人。课文结构要注意事物之要注意事物之间的联系间的联系我要的是葫芦我要的是葫芦种葫芦种葫芦-结小葫芦结小葫芦叶生虫叶生虫-只盯葫芦只盯葫芦邻居劝邻居劝-只要葫芦只要葫芦成果成果-葫芦变黄、落了葫芦变黄、落了本文讲一种人种葫芦,不懂得叶子和果实的关系,本文讲一种人种葫芦,不懂得叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不治叶子上的蚜虫,最后葫芦都落了。只盯着葫芦,不治叶子上的蚜虫,最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。这篇课文告诉我们做事情要注意事物

10、之间的联系。课文主旨小朋友篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉香。一路稻花小朋友篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳谁是主?红蜻蛉伴绿螳(tng)(tng)螂螂(lng)(lng)。(秋日行村路乐雷发)(秋日行村路乐雷发)更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。气暖,虫声新透绿窗纱。(月夜刘方平)(月夜刘方平)国学诵读走进中华传统文化有一种郑国人想去买鞋子,事先量了自己的脚的有一种郑国人想去买鞋子,事先量了自己的脚的尺码,然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集尺码,然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市,却忘了带上

11、尺码。就返回家中拿尺码。等到他返市,却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候,集市已经散了。有人问:回集市的时候,集市已经散了。有人问:“你为什么你为什么不用自己的脚去试试鞋子?不用自己的脚去试试鞋子?”他回答说:他回答说:“我宁可相我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。信量好的尺码,也不相信自己的脚。1.1.朗诵课文。想一想:种葫芦的人想要葫芦,为什么最朗诵课文。想一想:种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一种也没得到?后却一种也没得到?点拨:我们能够采用多个办法朗诵,以爱好引领朗点拨:我们能够采用多个办法朗诵,以爱好引领朗诵,从多读的过程中理解课文内容。诵,从多读的过程中理解课

12、文内容。参考答案:种葫芦的人没有得到葫芦是由于做事情参考答案:种葫芦的人没有得到葫芦是由于做事情不注意事物之间的联系,不懂得叶子和葫芦之间的不注意事物之间的联系,不懂得叶子和葫芦之间的关系。关系。2.2.读一读,注意句子不同的语调。读一读,注意句子不同的语调。点拨:第一组句子是一种感慨句和一种陈说句,两点拨:第一组句子是一种感慨句和一种陈说句,两个句子意思相似,但是感慨句表达的意思更强烈。个句子意思相似,但是感慨句表达的意思更强烈。参考答案:参考答案:第二组句子是一种反问句和一种陈说句,第二组句子是一种反问句和一种陈说句,两个句子意思也相似,但是反问句的语调更强烈。两个句子意思也相似,但是反问

13、句的语调更强烈。有几个虫子怕什么!有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。叶子上的虫子还用治叶子上的虫子还用治?叶子上的虫子不用治。叶子上的虫子不用治。一、拼一拼,选择对的的音节填空。一、拼一拼,选择对的的音节填空。tntnsisinnmnmnhhll 藤葫感藤葫感 赛慢芦赛慢芦习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”llmnmnsisinnhhtntn二、哪些生字是好朋友呢?找一找构成词语写下来。二、哪些生字是好朋友呢?找一找构成词语写下来。治治 语语 盯盯 奇奇 言言 怪怪 虫虫 着着 治治 虫虫语语 言言奇奇 怪怪盯盯 着着三、选择对的的量词填空。三、选择对的的量词填空。棵个朵只棵个朵只一()葫芦一()邻居一()葫芦一()邻居一()小花一()小花 一()蚜虫一()蚜虫棵棵个个朵朵只只四、照样子写句子。四、照样子写句子。例:叶子上的虫还用治?例:叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。这样还能得到葫芦?这样还能得到葫芦?_这样不能得到葫芦。这样不能得到葫芦。完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。

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