1、原色艺术坊第1页第2页第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页第12页第13页第14页第15页第16页第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页第35页从小学绘画有哪些好处？从小学绘画有哪些好处？美术活动除了可发展美术活动除了可发展少儿创造性思维少儿创造性思维外，还能够培养外，还能够培养敏锐敏锐观察力、灵活动手能力观察力、灵活动手能力和和初步审美能力初步审美能力,少儿一旦形成了少儿一旦形成了这种能力，就能够这种能力，就能够促进其它方面学习促进其它方面学习，促进孩子全方面发，促
2、进孩子全方面发展。所以，不论孩子是否有美术天才，也不论孩子长大后展。所以，不论孩子是否有美术天才，也不论孩子长大后当不妥画家，勉励孩子参加美术活动，经过活动发展孩子当不妥画家，勉励孩子参加美术活动，经过活动发展孩子智力和能力，不论对孩子今天还是明天都有好处。归纳起智力和能力，不论对孩子今天还是明天都有好处。归纳起来有以下几点优势：来有以下几点优势：1.1.发展孩子感知能力。发展孩子感知能力。画画主要经过视觉和触觉感受进行，画画主要经过视觉和触觉感受进行，感觉是人发展认识前提，儿童认知能力大多靠形象思维取感觉是人发展认识前提，儿童认知能力大多靠形象思维取得。得。2.2.培养丰富情感。培养丰富情感
3、。情感是学习动力，画画有利情感宣泄，情感是学习动力，画画有利情感宣泄，使身心发展得到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使情感使身心发展得到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使情感境界得到升华。境界得到升华。第36页3.3.培养创造意识。培养创造意识。画画经过创作来培养独立思索和处理问题画画经过创作来培养独立思索和处理问题能力，以及丰富联想与想象力，周密思索与计划能力，独特能力，以及丰富联想与想象力，周密思索与计划能力，独特与变通能力。与变通能力。4.4.发展思维能力。发展思维能力。儿童经过观察进行视觉思维，是儿童早期儿童经过观察进行视觉思维，是儿童早期思维活动，他们经过创造视觉符号表现认识，发展智慧，
4、提思维活动，他们经过创造视觉符号表现认识，发展智慧，提升形象思维能力，促进逻辑思维发展。艺术活动能够激发各升形象思维能力，促进逻辑思维发展。艺术活动能够激发各种感知和思维方式。种感知和思维方式。5.5.促进人性发展。促进人性发展。没有个性就没有真正艺术创造。美术创造没有个性就没有真正艺术创造。美术创造活动表达个体本身价值，培养自尊、自律、合作动机和自我活动表达个体本身价值，培养自尊、自律、合作动机和自我激励品质，培养自主意识和主动精神。激励品质，培养自主意识和主动精神。6 6.全方面发展是教育最终目标。全方面发展是教育最终目标。画画是一个综合性教育，它画画是一个综合性教育，它经过感性与理性，动
5、脑与动手、艺术和科技、智力与非智力经过感性与理性，动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力原因等方方面面，在促进人全方面友好发展中起着主要作用。原因等方方面面，在促进人全方面友好发展中起着主要作用。第37页怎样给孩子选择美术班怎样给孩子选择美术班有些人曾经做过一个相关调查：几乎有些人曾经做过一个相关调查：几乎95%95%以上以上“美术班美术班”都在都在“教教”孩子怎样照着一个东西孩子怎样照着一个东西“学学”画，不论这个孩子是画，不论这个孩子是3 3岁、岁、4 4岁还是岁还是7 7岁、岁、8 8岁，高度模式化岁，高度模式化“简笔画简笔画”、“儿童画儿童画”等大等大为流行，甚至推行为流行，甚至推行“考
6、级考级”。比如让比如让3030个孩子同时画一幅老师已经画好向日葵、还把画得个孩子同时画一幅老师已经画好向日葵、还把画得最像示范画作品评为好，所以，最像示范画作品评为好，所以，3030个孩子都努力使自己要画个孩子都努力使自己要画得与示范画一样、最终是一堂课下来，大家画得全部一样，得与示范画一样、最终是一堂课下来，大家画得全部一样，而而3030个孩子不一样性格、不一样色彩感觉、不一样想象、不个孩子不一样性格、不一样色彩感觉、不一样想象、不一样情感又丢到哪里去了呢？一样情感又丢到哪里去了呢？一幅向日葵示范画又成了其它小组标本，一批又一批一幅向日葵示范画又成了其它小组标本，一批又一批3030个孩个孩子
7、在丢失着自己个性，关闭了原来明亮眼睛、敏锐洞察力、子在丢失着自己个性，关闭了原来明亮眼睛、敏锐洞察力、有奇妙创想心、和最自由最漂亮幻想。有奇妙创想心、和最自由最漂亮幻想。这么这么“学学”就不如不学，是在就不如不学，是在“摧残摧残”孩子，把他们装进口孩子，把他们装进口袋，成了统一牌方便面。袋，成了统一牌方便面。第38页在家长为孩子选择时，应该考虑这几个方面原因：在家长为孩子选择时，应该考虑这几个方面原因：1 1、教师背景宣传只能作为参考，主要是考查他、教师背景宣传只能作为参考，主要是考查他教教育理念育理念和和课程内容课程内容。老师在课中是以开启孩子想。老师在课中是以开启孩子想象为目标，还是每次课
8、只象为目标，还是每次课只“教教”孩子画详细内容，孩子画详细内容，提议提议1212岁以前，不要去选择做绘画详细示范教学岁以前，不要去选择做绘画详细示范教学方法和老师。方法和老师。2 2、是否、是否尊重孩子差异性尊重孩子差异性和和创作过程创作过程，能针对每个，能针对每个孩子不一样特点给以对应启发。孩子不一样特点给以对应启发。3 3、是否、是否按年纪段来分成小组按年纪段来分成小组。4 4、是否针对、是否针对不一样年纪段儿童有不一样课程设计不一样年纪段儿童有不一样课程设计，或者一样主题课程对不一样年纪孩子有不一样要或者一样主题课程对不一样年纪孩子有不一样要求。求。第39页5 5、课程设计是否含有符合儿
9、童思维特点跳跃性和、课程设计是否含有符合儿童思维特点跳跃性和交叉性，最好是又有交叉性，最好是又有平面绘画平面绘画、又有其它、又有其它丰富立体丰富立体动手内容动手内容，能够满足孩子多方位需求。退而求其次，能够满足孩子多方位需求。退而求其次，即使是只有平面绘画内容，也要看是否含有跨越性即使是只有平面绘画内容，也要看是否含有跨越性大主题，符合孩子大开大合想象力，防止形成定式大主题，符合孩子大开大合想象力，防止形成定式形象思维。形象思维。6 6、课程时间课程时间要跟孩子年纪相适宜，只要足够孩子要跟孩子年纪相适宜，只要足够孩子来完成表示就够了，假如太长，会对孩子养成没有来完成表示就够了，假如太长，会对孩
10、子养成没有效率习惯。效率习惯。这是好这是好“美术班美术班”基本条件，不然，不但没基本条件，不然，不但没“学学”到，反而会有许多负作用。到，反而会有许多负作用。现在现在“美术班美术班”非常多，也极难提出详细哪个好哪非常多，也极难提出详细哪个好哪个不好提议，假如能做到上面个不好提议，假如能做到上面6 6点，必定就不坏，点，必定就不坏，就是可选对象了。就是可选对象了。第40页随州原色艺术坊，正是利用国际当代美术教育理念，一直以来都立足为孩子们营造高兴友好艺术家园而努力。感激你们，对我们支持和信赖！因为你们，孩子们在艺术天地里得以健康地发展。第41页在这个夏季，我们孩子们告别了一个精彩学期；在这个夏季，我们孩子们即将迎来一个充满希冀新学期。希望从这个夏天开始，艺术和孩子们一起出发！第42页暑假续报整年课程优惠活动第43页正常收费标准学期班：共16次课，学费650元/期+材料费150元/期，=800元整年班：整年分春季、暑期、秋季、寒假，4个学期共52次课，学费2150元/年+材料费490元/年=2640元第44页年暑假续报整年班课程活动一：学费享受8折优惠学费1720元/年+490元材料费=2210元/年活动二:送价值200元陶艺亲子课（含烧制）活动三:送2节室外写生课程第45页随州原色艺术坊第46页
