1、1/57感悟父爱感悟父爱 父爱是一座山，高父爱是一座山，高大威严；父爱是一湾水，大威严；父爱是一湾水，深藏不露；父爱更是一深藏不露；父爱更是一双手，抚摩着我们走过双手，抚摩着我们走过春夏秋冬；而父爱更是春夏秋冬；而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度一滴泪，一滴饱含温度泪水。泪水。2/57 作者朱自清曾说：作者朱自清曾说：“我写背影，就因为我写背影，就因为文中引父亲来信那句话。当初读了父亲信真是泪文中引父亲来信那句话。当初读了父亲信真是泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是背影如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是背影里所叙述那一回，想起来跟眼前普通无二。我这里所叙述那一回，想起来跟眼前普通无二。我这篇文章
2、只是写实，篇文章只是写实，”资料链接资料链接3/57知识与能力：掌握重点词语，了解作者及其作品。掌握重点词语，了解作者及其作品。学习作者抓住学习作者抓住“背影背影”这一情感聚焦点，展示这一情感聚焦点，展示人物心灵写法。人物心灵写法。分析作者对于父亲几次背影描写，及父亲语言、分析作者对于父亲几次背影描写，及父亲语言、动作，深刻了解爱子之心和作者念父之情。动作，深刻了解爱子之心和作者念父之情。学习目标学习目标4/57过程与方法：有感情地朗诵课文，体会洋溢在字里行有感情地朗诵课文，体会洋溢在字里行间人间真情。间人间真情。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1、体会文章中华民族传统美德。体味文、体
3、会文章中华民族传统美德。体味文章所表现出来父子深情。章所表现出来父子深情。2、联络实际生活，引导学生珍爱亲情，、联络实际生活，引导学生珍爱亲情，学会感恩。促进与父母沟通与交流，在日常生学会感恩。促进与父母沟通与交流，在日常生活中体味父母对于儿女爱，并由此深入了解课活中体味父母对于儿女爱，并由此深入了解课文所描写生活和所表示思想感情。文所描写生活和所表示思想感情。5/571、体会朴实、饱含深情语言。感悟作者由感、体会朴实、饱含深情语言。感悟作者由感情聚焦点情聚焦点背影抒发真挚亲情。学习叙事中选背影抒发真挚亲情。学习叙事中选材方法材方法截取法。截取法。2、明确、明确“背影背影”是课文明线，是课文明
4、线，“父子深情父子深情”是课文暗线，二者友好统一结构文章特点；体会是课文暗线，二者友好统一结构文章特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵意蕴。文章余音袅袅、情思绵绵意蕴。学习重难点学习重难点6/57朱自清（朱自清（18981948），字），字佩弦佩弦，江苏扬，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。州人，原籍浙江绍兴。当代著名散文家、诗人、当代著名散文家、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。主要作品有诗文集踪迹，散文集背主要作品有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。散文代表论著诗言志辨论雅俗共赏等。散文代表作有作有荷塘月色背影绿春急忙荷塘月色背影
5、绿春急忙桨声灯影里秦淮河桨声灯影里秦淮河等。其它代表作还有等。其它代表作还有生命价格生命价格七毛钱白种人七毛钱白种人上帝骄子上帝骄子。作者介绍作者介绍7/57背影是记实散文，写于背影是记实散文，写于1925年年10月，当初月，当初作者在清华大学任教。作者在清华大学任教。1917年冬季，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原年冬季，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当初在北大哲学系读书，正是指这两件事。作者当初在北大哲学系读书，得知祖母逝世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬得知祖母逝世，从北京赶到徐州与父亲一道回
6、扬州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。北京念书，父子在浦口车站惜别。写作背景写作背景8/57簌簌（）赋闲（）犹豫（）差使（）蹒跚（）颓唐（）交卸（）防御（）琐屑（）游逛（）奔丧（）妥贴（）狼藉（）惦记（）晶莹（）sfchu chchipn shntixiyxigungsngtidinjyng读准字音读准字音9/57交卸：交卸：奔丧：奔丧：犹豫：犹豫：迂腐：迂腐：卸，解除、除去。卸，解除、除去。“交卸交卸”，用于某种，用于某种职务。职务。“推卸推卸”，用于某种责任。，用于某种责任。从外地赶回去参加或料理亲属丧事。从外地
7、赶回去参加或料理亲属丧事。犹豫不定。另意，形容得意。犹豫不定。另意，形容得意。拘泥保守。迂腐，拘泥于旧准则。拘泥保守。迂腐，拘泥于旧准则。迂，另意迂，另意“迂迴迂迴”，波折、绕远。，波折、绕远。词语解释词语解释10/57蹒跚：蹒跚：颓唐：颓唐：琐屑：琐屑：晶莹：晶莹：走路迟缓、摇摆样子。走路迟缓、摇摆样子。精神委靡，意气消沉。精神委靡，意气消沉。指细小繁杂事。指细小繁杂事。光洁透明。光洁透明。11/57惦念背影惦念背影悲凉气氛悲凉气氛铺垫背影铺垫背影刻画背影刻画背影惜别背影惜别背影再现背影再现背影开篇设疑开篇设疑别后回想别后回想别后思念别后思念（思念父亲）（思念父亲）1（别时家境）（别时家境）
8、2-3（细心关照）（细心关照）4-5（父子分手）（父子分手）（望父买橘）（望父买橘）6（别后思念）（别后思念）7父父子子情情深深整体感知整体感知12/57 给儿子路上吃。南方方言，给儿子路上吃。南方方言，“橘橘”与与“吉吉”同音，因而橘同音，因而橘子就有了子就有了“吉利吉利”之意，民间之意，民间有出行送橘子习俗。父亲买橘有出行送橘子习俗。父亲买橘子，代表着他对儿子子，代表着他对儿子“一路平一路平安安”良好祝福。良好祝福。1、父亲为何要买橘子？、父亲为何要买橘子？课文讲解课文讲解13/57惦惦记记背背影影刻刻画画背背影影惜惜别别背背影影再再现现背背影影思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分别父子
9、分别别后思念别后思念 四写背影。最感动是望父买橘背影。表示中四写背影。最感动是望父买橘背影。表示中心：父疼子，子爱父心：父疼子，子爱父父子情深。父子情深。2、课文几次提到了背影？给你感触最、课文几次提到了背影？给你感触最深是哪一次？表示了什么中心？深是哪一次？表示了什么中心？14/5715/57次序时间时间作用作用1234文章开头文章开头车站送别车站送别父子告别父子告别文章结尾文章结尾开篇点题，引出下文开篇点题，引出下文表现父亲爱子深情表现父亲爱子深情衬托父亲爱子之情衬托父亲爱子之情以思父之情，衬托父亲爱子之情以思父之情，衬托父亲爱子之情3、分别指出四次写、分别指出四次写“背影背影”时间和作用
10、。时间和作用。16/57 写了回家奔丧、写了回家奔丧、车站送行、别后思车站送行、别后思念这几件事。念这几件事。“买买橘子橘子”这件事情写这件事情写得最详细。得最详细。4、本文共写了几件事？哪件事写得最详细？、本文共写了几件事？哪件事写得最详细？17/575、作者为何详写、作者为何详写“买橘子买橘子”这件事？这件事？在祖母逝世、家境惨淡、在祖母逝世、家境惨淡、父亲失业这么特定环境下，父亲失业这么特定环境下，父亲依然将已经父亲依然将已经2020岁儿子照岁儿子照料得无微不致，不顾身体原料得无微不致，不顾身体原因，不辞劳苦地买几个橘子因，不辞劳苦地买几个橘子怕儿子路上口渴，这是何等怕儿子路上口渴，这是
11、何等父爱呀！也正是这件事情深父爱呀！也正是这件事情深深打动了儿子，所以作者详深打动了儿子，所以作者详写这件事。写这件事。18/57 作者抓住父亲背影作者抓住父亲背影加以刻画。描写人物肖加以刻画。描写人物肖像、描写人物动作，另像、描写人物动作，另外还有对人物语言描写。外还有对人物语言描写。深刻表达了父亲对儿子深刻表达了父亲对儿子爱。爱。6、作者是怎样详写、作者是怎样详写“买橘子买橘子”这件这件事？分析描写作用。事？分析描写作用。19/571、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行，照看行亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上李，讲定价钱，送子上车，拣定座
12、位，嘱咐儿车，拣定座位，嘱咐儿子，嘱咐茶房，为子买子，嘱咐茶房，为子买橘。橘。疑难解析疑难解析20/57 语言描写：（语言描写：（1 1）“事已如此，无须难过，事已如此，无须难过，好在天无绝人之路！好在天无绝人之路！”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。（2 2）“不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！”体会：放心不下，爱子情切。体会：放心不下，爱子情切。2、父亲对儿子关心，除了为儿子做了这、父亲对儿子关心，除了为儿子做了这么多细小繁琐事，进行了外貌和动作描写以么多细小繁琐事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表示这种关爱？外，还用什么描写方式表示这种
13、关爱？21/57 （3 3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！走动！”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷爱子深情溢体会：担心儿子旅程口渴，眷眷爱子深情溢于言中。于言中。（4 4）“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途平安。体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途平安。（5 5）“进去吧，里面没人！进去吧，里面没人！”体会：担心儿子，细心关照。体会：担心儿子，细心关照。22/57悲伤之泪：悲伤之泪：感动之泪：感动之泪：难过之泪：难过之泪：感伤之泪：感伤之泪：背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别3、文中作者四次流泪原因分别是什么？、文中作者四次
14、流泪原因分别是什么？见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，父子离别望父买橘，父子离别再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹23/57（1）能够表现父亲在特定环境中形象特点。）能够表现父亲在特定环境中形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影背影”来表现，最能表达人物这种境遇与心境。来表现，最能表达人物这种境遇与心境。4、作者为何选择、作者为何选择“背影背影”这么角度来命题这么角度来命题立意，并用它来组织材料、结组成文呢？立意，并用它来组织材料、结组成文呢？24/57 （2）能够给读者以辽阔自由想象天地。）能够给读者以辽阔自由想
15、象天地。作者不正面描写父亲面貌，而以作者不正面描写父亲面貌，而以“背影背影”出出现，结合文章内容，读者能够展开自己想象，现，结合文章内容，读者能够展开自己想象，使父亲衰颓形象更具丰富内涵。使父亲衰颓形象更具丰富内涵。（3 3）艺术视角创新。作者不落俗套，不）艺术视角创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现新领域，给人以生动、随人后，开拓了艺术表现新领域，给人以生动、新奇感受。新奇感受。25/57（1）点题，提醒全文内容关键。）点题，提醒全文内容关键。（2）使读者产生悬念，引出下文。）使读者产生悬念，引出下文。（3）“不能忘记不能忘记”前面加一前面加一“最最”字，表字，表明父亲背影在作者心里
16、留下深深烙印。明父亲背影在作者心里留下深深烙印。1、我与父亲不相见已二年余了，我最不、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他背影。这一句起什么作用？能忘记是他背影。这一句起什么作用？品味语言品味语言26/57狼藉：狼藉：乱七八糟样子。乱七八糟样子。父亲失业，不得不打点行囊回家，所以院子里父亲失业，不得不打点行囊回家，所以院子里一片狼藉。一片狼藉。评论：评论：“满院狼藉东西满院狼藉东西”七个字，极其简练，七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后凄凉景象，以至表现家庭遭到变故后凄凉景象，以至“簌簌地簌簌地流下眼泪流下眼泪”。2、“到徐州见着父亲，看见满院到徐州见着父亲，看见满院狼藉狼藉东西，东西，
17、又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉狼藉”是什么意思？为何会是什么意思？为何会“满院狼藉东西满院狼藉东西”？27/57 不是。面临卸职失业和丧母父亲，心里不是。面临卸职失业和丧母父亲，心里比儿子愈加悲苦和难过。比儿子愈加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪时候，可是，当他看见儿子难过得流泪时候，却强抑心中巨大悲苦，反过来抚慰儿子，表却强抑心中巨大悲苦，反过来抚慰儿子，表现父亲对儿子爱之深，情之切。现父亲对儿子爱之深，情之切。3、“事已如此，无须难过，好在天无绝事已如此，无须难过，好在天无绝人之路！人之路！”父亲真认为此事父亲真认为此事“无须难过无须难过”吗
18、？吗？他话该怎样了解？他话该怎样了解？28/57惨淡就是凄惨暗淡，不景气意思。惨淡就是凄惨暗淡，不景气意思。家中家中光景很是光景很是“惨淡惨淡”表现在：表现在：（1）变卖典质，还了亏空；）变卖典质，还了亏空；（2）借钱办丧事；）借钱办丧事；（3）丧母和失业。）丧母和失业。4、“家中光景很是家中光景很是惨淡惨淡”，“惨淡惨淡”是什么意思？家中光景之是什么意思？家中光景之“惨淡惨淡”表现在哪表现在哪里？里？29/57 5、“于是扑扑身上泥土，心里很轻松于是扑扑身上泥土，心里很轻松似似”含义。含义。在儿子临走前，又为儿子做了件事，在儿子临走前，又为儿子做了件事，感到很满足，总算把该做事情都做了，放感
19、到很满足，总算把该做事情都做了，放心了。这种轻松正是一个爱心，越是尽到心了。这种轻松正是一个爱心，越是尽到父亲责任，心里越以为踏实、满足，连劳父亲责任，心里越以为踏实、满足，连劳累、灾祸都忘了。累、灾祸都忘了。30/57 父亲对儿子牵挂，关心。爱得仔父亲对儿子牵挂，关心。爱得仔细，爱到永远。细，爱到永远。6、了解、了解“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人进去吧，里边没人”。31/577、“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，很多不便，大约大去之期不远矣。举箸提笔，很多不便，大约大去之期不远矣。”引用父亲信有什么作用？为何作者不自己引用父亲
20、信有什么作用？为何作者不自己叙述？叙述？表现父亲老境之表现父亲老境之“颓唐颓唐”。比自己叙述更真切可信。比自己叙述更真切可信。父亲信有文言色彩，这是那个时代特点，父亲信有文言色彩，这是那个时代特点，这也让人感到真切可信。这也让人感到真切可信。32/578、课文结尾写父亲背影，是在、课文结尾写父亲背影，是在“晶晶莹泪光中莹泪光中”，这是为何？，这是为何？父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去之期”，说明，说明他身体和心境都到了日薄西山地步，想到他身体和心境都到了日薄西山地步，想到父亲对自己许多好处，想到父亲背影，作父亲对自己许多好处，想到父亲背影，作者不禁泪如泉涌。者不禁泪如泉涌。33/57
21、9、“我读到此处，在晶莹泪光中，又我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。唉！看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。唉！我不知何时能与他相见！我不知何时能与他相见！”课文最终又写课文最终又写到父亲背影，有什么作用？到父亲背影，有什么作用？这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲深沉寄托着作者对父亲深沉思念，写思念，是为了衬托父亲爱子之情，思念，写思念，是为了衬托父亲爱子之情，深化文章主题。深化文章主题。34/571、请观赏父爱情深图片。、请观赏父爱情深图片。能力拓展能力拓展35/571、儿子了解了父亲深情吗？为何？谈谈、儿子了解了父亲深情吗？为何？谈谈你看法。你看法。了解。三次流
22、泪，两次自责：了解。三次流泪，两次自责：A望父买橘，艰难背影望父买橘，艰难背影感动之泪；感动之泪；B父子离别，惜别背影父子离别，惜别背影惆怅之泪；惆怅之泪；C含泪读信，再现背影含泪读信，再现背影思念之泪；思念之泪；D太聪明了；聪明过分太聪明了；聪明过分后悔自责。后悔自责。儿子对父亲从不了解到了解、体谅、感动、儿子对父亲从不了解到了解、体谅、感动、思念。人非草木，孰能无情。思念。人非草木，孰能无情。讨论讨论36/57 2、你认为父亲为儿子做这些事普通吗？、你认为父亲为儿子做这些事普通吗？为何儿子会感动得屡次流泪？为何儿子会感动得屡次流泪？普通，但又不普通。普通，但又不普通。感动原因是父亲背影出现
23、在不日常背景感动原因是父亲背影出现在不日常背景下：特定环境：家境惨淡，祸不单行，饱经下：特定环境：家境惨淡，祸不单行，饱经忧患父亲，一如既往爱护儿子，万般体贴关忧患父亲，一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。爱。37/57 3、也有些人认为，父亲年纪大了，身体、也有些人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖肥胖”而又步履而又步履“蹒跚蹒跚”，买橘子让儿子自己去不，买橘子让儿子自己去不是更加好吗？但他却非自己去不可，这不是一是更加好吗？但他却非自己去不可，这不是一个溺爱吗？对此你怎样认为？个溺爱吗？对此你怎样认为？这种说法是不了解父亲爱；为了爱，自己这种说法是不了解父亲爱；为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲
24、对儿子爱得深切，甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深切，爱得无私。爱得无私。38/574、有些人说：有些人说：“一个一个20岁大男孩面临离岁大男孩面临离别，是不是会这么轻易流泪，我很怀疑。别，是不是会这么轻易流泪，我很怀疑。”你看法呢？你看法呢？结合文中交待特定背景来了解。当初祖结合文中交待特定背景来了解。当初祖母逝世了，父亲也失业了，这双重打击使全母逝世了，父亲也失业了，这双重打击使全家光景暗淡，大家心情都很不好受。所以，家光景暗淡，大家心情都很不好受。所以，“我我”言行能够了解。言行能够了解。39/57朗诵诗歌。朗诵诗歌。世间爱千万种，世间爱千万种，唯有父母之爱最无私。唯有父母之爱最无私。
25、时间长河能够带走一切，时间长河能够带走一切，但带不走父母爱。但带不走父母爱。它已深入我们骨髓，它已深入我们骨髓，溶入我们血液。溶入我们血液。这爱留在我们心中，这爱留在我们心中，时刻温暖我们生命历程。时刻温暖我们生命历程。课堂小结课堂小结40/571、填空。、填空。本本文文作作者者 ，字字 ，扬扬州州人人。他他是是 、学学者者、。他他作作品品收收在在_里。里。朱自清朱自清佩弦佩弦散文家散文家诗人诗人朱自清全集朱自清全集2、依据所给意思，写出对应词语。、依据所给意思，写出对应词语。（1）乱七八糟样子。（）乱七八糟样子。（）（2）凄惨暗淡，不景气。（）凄惨暗淡，不景气。（）狼藉狼藉惨淡惨淡课堂练习课
26、堂练习41/57（3）看到心里感到悲伤。（）（4）感情聚积在心里不得发泄。（）（5）细小而繁多（事）。（）（6）不幸事接连发生。（）（7）走路迟缓，摇摆样子。（）（8）犹豫不定。另外一个意思，形容得意。（）情郁于中情郁于中琐屑琐屑触目伤怀触目伤怀祸不单行祸不单行蹒跚蹒跚犹豫犹豫42/57我看见他我看见他 着黑布小帽着黑布小帽,_,_着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢_身下身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他_过铁道，过铁道，要要 上那边月台，就不轻易了。上那边月台，就不轻易了。他用两手他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再
27、向上 ；他肥胖身子向左微；他肥胖身子向左微 ，显出努，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪力样子，这时我看见他背影，我泪很快地很快地_下来了。下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流3、请依据课文填空。、请依据课文填空。43/57朱自清父亲读书朱自清父亲读书 背影背影1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋屋子。秋日一天，我接到了开明书店寄所简陋屋子。秋日一天，我接到了开明书店寄赠赠背影背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，
28、挪到窗前，依靠在小椅快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子文上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子文章章背影背影，只见他手不住地颤动，昏黄眼珠，只见他手不住地颤动，昏黄眼珠，好像猛然放射出光彩。好像猛然放射出光彩。拓展阅读拓展阅读44/57变化的爸爸变化的爸爸4岁：岁：我爸无所不能。我爸无所不能。5岁：岁：我爸无所不知。我爸无所不知。6岁：岁：我爸比你爸聪明。我爸比你爸聪明。8岁：岁：我爸并不是无所不知。我爸并不是无所不知。10岁：岁：我爸长大那个年代跟我们非常不一样。我爸长大那个年代跟我们非常不一样。12岁：岁：喔，好吧！自然，爸对这件事毫无所知。喔，
29、好吧！自然，爸对这件事毫无所知。14岁：岁：别太在意我爸。他是一个老古板。别太在意我爸。他是一个老古板。21岁：岁：他？我天！他陈腐实在是无药可救。他？我天！他陈腐实在是无药可救。25岁：岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道。在是应该知道。45/5730岁：岁：可能我该问问老爸是怎么想？毕竟他可能我该问问老爸是怎么想？毕竟他经验丰富。经验丰富。35岁：岁：除非我和父亲谈过，不然我不做任何除非我和父亲谈过，不然我不做任何事。事。40岁：岁：我想知道父亲是怎么来处理这件事，我想知道父亲是怎么来处理这件事，他如此有智慧，又拥有整个世界经验。他如
30、此有智慧，又拥有整个世界经验。50岁：岁：假如父亲还能在这儿让我和他讨论事假如父亲还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能观赏他聪情，我愿意付出一切代价，我不能观赏他聪明真是再糟糕不过。明真是再糟糕不过。46/571、请同学们回到家里，用你自己独特方式，、请同学们回到家里，用你自己独特方式，向你父母、亲人表示你对他们了解，对他们给向你父母、亲人表示你对他们了解，对他们给予你无微不至关心表示感激。给父母夹一次菜，予你无微不至关心表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛劳道一声辛劳好吗？专心观察他们反应，用好吗
31、？专心观察他们反应，用笔记下你们感受。笔记下你们感受。课后作业课后作业47/57 一、一、1 1、复述父亲过铁道买橘子过程，可、复述父亲过铁道买橘子过程，可从从“我看见他戴着黑布小帽我看见他戴着黑布小帽”起至起至“于是扑扑于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似衣上泥土，心里很轻松似”。作者这么写父亲背影，先作外貌描写，然作者这么写父亲背影，先作外貌描写，然后写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细后写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台动作，还用自己情感反应衬托这地描写爬月台动作，还用自己情感反应衬托这个背影。个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，这个背影，在全部故事情节中是重中之重
32、，是全文根本，最能表达父亲爱心，所以写得这是全文根本，最能表达父亲爱心，所以写得这么仔细。么仔细。研讨与练习答案研讨与练习答案48/572、父亲离去背影，放在人流中写，由近及、父亲离去背影，放在人流中写，由近及远，由显及隐，并用自己感情反应加以衬托。远，由显及隐，并用自己感情反应加以衬托。写这个背影，能表现这么感情：为父爱感动得写这个背影，能表现这么感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前途艰难，又格外悲悯、辛酸。父亲前途艰难，又格外悲悯、辛酸。3、父亲在信上说到了、父亲在信上说到了“大去之期大去之期”，身体和，身体和心境都到了日
33、薄西山地步，作者不禁泪如泉涌，心境都到了日薄西山地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己很多好处，想到父亲含着眼泪想到父亲对自己很多好处，想到父亲背影，所以这一处背影是在背影，所以这一处背影是在“晶莹泪光中晶莹泪光中”见。见。49/57二、二、1、这一句表示对父亲思念，为全文定、这一句表示对父亲思念，为全文定下感情基调，又提醒全文内容关键，突出背影，下感情基调，又提醒全文内容关键，突出背影，令读者产生悬念。令读者产生悬念。2、这一句点出事情起因，把背影置于大不、这一句点出事情起因，把背影置于大不幸家庭背景中，笼罩在哀伤气氛之中。幸家庭背景中，笼罩在哀伤气氛之中。第六段中，关键性词句有这么
34、一些：第六段中，关键性词句有这么一些：“我买几个橘子去我买几个橘子去”，是这个片段内容提要。，是这个片段内容提要。“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难一个原因，不然不这是父亲过铁道之所以困难一个原因，不然不至于如此艰难。至于如此艰难。50/57 “我原来要去，他不愿，只好让他去。我原来要去，他不愿，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去，这一处很关键。说说明父亲是坚持要自己去，这一处很关键。说明父亲以为能为儿子尽心尽力才舒心。明父亲以为能为儿子尽心尽力才舒心。“蹒跚蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行
35、，可想而知上下月台更难了。跚而行，可想而知上下月台更难了。“他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出很努力样子，这时我肥胖身子向左微倾，显出很努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。看见他背影，我泪很快地流下来了。”这一句这一句不但是本段关键一句，在全文也是关键一句，不但是本段关键一句，在全文也是关键一句，全文焦点就是这个背影。全文焦点就是这个背影。51/57 “于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。”这一句表现了父亲心情，买橘子辛劳，心里却这一句表现了父亲心情，买橘子辛劳，心里却很高兴。很高兴。“他走了几步，
36、回头看见我，说：他走了几步，回头看见我，说：进去进去吧，里边没人吧，里边没人”。这一句能表现父亲对。这一句能表现父亲对“我我”怜惜、体贴和关照。怜惜、体贴和关照。“等他背影混入来来往往人里，再也找不等他背影混入来来往往人里，再也找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。”这一这一句又写背影，而且包含非常复杂情意，所以也句又写背影，而且包含非常复杂情意，所以也是关键性语句。是关键性语句。52/57三、四句话是：三、四句话是：不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。我买几个橘子去。你就在此地，不要走我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。动。我走了，到那边来信。我走了，
37、到那边来信。进去吧，里面没人。进去吧，里面没人。句：父亲当初急于谋事，在生存巨大压句：父亲当初急于谋事，在生存巨大压力之下，忧心如焚，不过儿子在他心目中高于力之下，忧心如焚，不过儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最终决一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最终决定还是由自己亲自送。定还是由自己亲自送。53/57 句：父亲已经把儿子送上车，已经关照句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父亲得无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父亲还是以为没有尽够心意，看见站上有卖橘子，还是以为没有尽够心意，看见站上有卖橘子，便要去给儿子买橘子。过铁道不轻易，父亲也便要
38、去给儿子买橘子。过铁道不轻易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。心甘情愿。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲关心真是无微不至。父亲关心真是无微不至。句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。回到北京来信报平安，才能放心。54/57 句：父亲走了几步就回头，可见心里还句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦念着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带是惦念着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为行李一刻也不能疏忽，叫儿子小
39、心，什么都为儿子着想。儿子着想。四、四、1、当初祖母逝世了，父亲也失业了，、当初祖母逝世了，父亲也失业了，这双重打击使全家光景暗淡，大家心情都不好这双重打击使全家光景暗淡，大家心情都不好受。受。“我我”是一个是一个20刚出头青年，情绪上就更敏刚出头青年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中感、脆弱些。所以，文中“我我”言行是能够了解。言行是能够了解。55/57 2、作者说自己、作者说自己“聪明过分聪明过分”“太聪明太聪明”，是，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟他人讲价钱，嘱咐茶房，都出于父亲为自己跟他人讲价钱，嘱咐茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自认爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自认为是，好像比父亲还要高明，实在是太不聪明为是，好像比父亲还要高明，实在是太不聪明了。了。56/5757/57
