1、 朱自清朱自清 (18981948)诗人诗人 学者学者 散文家散文家背背 影影Q Q 生字生词生字生词 寻找背影寻找背影 感受父爱感受父爱 观赏背影观赏背影 回报父爱回报父爱1/32作者介绍 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集者、民主战士。有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一些文艺论著，以及一些文艺论著，收在收在朱自清文集朱自清文集里里。背影背影是记实散文，写于是记实散文，写于1925年年。作者曾说：。作者曾说：“我写我写背影背影，就，就因为文中所引父亲来信那句话因为
2、文中所引父亲来信那句话。当初。当初读了父亲信，真是泪如泉涌。我父亲读了父亲信，真是泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是待我许多好处，尤其是背影背影里所里所叙述那一回，想起来跟眼前普通无二叙述那一回，想起来跟眼前普通无二。我这篇文只是写实，我这篇文只是写实，”2/32江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 3/32Q Q 返回写写作作背背景景 背影写于1925年10月，当初作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前往事。19冬，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当初20岁，在北大哲学系读书，得知祖母逝世
3、，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。4/32Q xisngchuch ypnshntuyng交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑su xi狼狼 藉藉j簌簌簌簌s赋闲赋闲fQ 返回读读准准字字音音5/32Q Q 返回整整体体感感知知 背影背影是一篇是一篇 ，表现表现 。回想散文回想散文父父亲亲爱爱子子之之情情 以以及及儿儿子子对对父父爱感念。（主题）爱感念。（主题）内容了解内容了解6/32Q Q 返回寻寻找找背背影影 本文共有本文共有几次几次写到写到“背影背影”？共有共有四次四次四次四次
4、“背影背影”各出现在课文什么地方各出现在课文什么地方？第一次第一次在在开头开头，“最不能忘记是他最不能忘记是他背影背影”。第二次第二次在在浦口车站送别浦口车站送别时时,父亲去父亲去买橘子背影买橘子背影。第三次第三次在在车门话别车门话别，望着父亲，望着父亲“背影背影混入来来往混入来来往往人群里往人群里”。第四次第四次在在结尾结尾，“在晶莹泪光中，又看见那肥胖、在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂青布棉袍黑布马褂背影背影”。7/32整体感知整体感知:在何种情形下在何种情形下“背影背影”？a 惦念背影惦念背影（思念父亲）（思念父亲）b 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）c 惜别背影惜别
5、背影（父子分手）（父子分手）d 再现背影再现背影（别后思念）（别后思念）8/32Q Q 返回寻寻找找背背影影一（一（1）难忘难忘背影背影二二（26）刻画刻画背影背影（买橘、离开）（买橘、离开）三（三（7）再现再现背影背影依据依据四次四次背影，背影，理清结构理清结构,找出线索找出线索点题点题（开门见山）（开门见山）前后照应前后照应线线 索索9/32Q Q 返回感感受受父父爱爱语言描写语言描写(爱在言中爱在言中)“事已如此，无须难过，好在天无绝人之路！事已如此，无须难过，好在天无绝人之路！”“不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此
6、地，不要走动。”“我走了，到那边来信我走了，到那边来信!”!”“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”父亲父亲语言特点语言特点：简练朴实，字字含情简练朴实，字字含情。10/32Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“事已事已如此如此，无须无须难过，难过，好在好在天无绝人之天无绝人之路！路！”（父亲真认为此事（父亲真认为此事“无须难过无须难过”吗吗？他话应该怎样了解？）？他话应该怎样了解？）不是不是。面对解职失业和丧母父亲心里比儿。面对解职失业和丧母父亲心里比儿子愈加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难子愈加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪时候，却强抑巨
7、大悲痛，过得流泪时候，却强抑巨大悲痛，反过来抚反过来抚慰儿子，表现父亲对儿子爱是多么深切。慰儿子，表现父亲对儿子爱是多么深切。（既是抚慰儿子，也是自我抚慰）（既是抚慰儿子，也是自我抚慰）11/32Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“不要紧，不要紧，他们他们去不好！去不好！”(言外之意言外之意?)?)父亲当初父亲当初急于谋事急于谋事（找工作），在生（找工作），在生存巨大压力之下，他忧心如焚，不过儿子存巨大压力之下，他忧心如焚，不过儿子在他心目中高于一切，唯恐（在他心目中高于一切，唯恐（不放心不放心）儿）儿子路上有什么闪失，所以最终还是决定亲子路上有什么闪
8、失，所以最终还是决定亲自送儿子。自送儿子。金玉良言金玉良言:在父母眼里在父母眼里,我们永远是孩子我们永远是孩子。12/32Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“我买几个橘子去，你就在此地，我买几个橘子去，你就在此地，不要走不要走动动。”父亲已经把儿子送上车，已经关照得父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父亲还亲还以为没有尽够心意以为没有尽够心意，看见站上有卖橘，看见站上有卖橘子，便要去给儿子买橘子。过铁道不轻易，子，便要去给儿子买橘子。过铁道不轻易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情自己
9、受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿。他还愿。他还生怕生怕儿子跟着出来，儿子跟着出来，丢失了行李丢失了行李。父亲关心真是无微不至。父亲关心真是无微不至。13/32Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“我走了，到我走了，到那边那边来信来信!”!”父亲又惦念路途平安，要等到儿子回父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京到北京来信报平安，才能放心。来信报平安，才能放心。14/32Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：语言描写探究：语言描写(爱在言中爱在言中)“进去吧，进去吧，里边没人里边没人。”父亲走了几步就回头，可见心里还是惦念父亲走了几步就回头，可见心里还是惦念着
10、儿子，依依不舍。又着儿子，依依不舍。又想到想到儿子所带儿子所带行李，行李，嘱咐儿子小心嘱咐儿子小心，什么都为儿子着想。，什么都为儿子着想。老师提醒老师提醒：写作，写作，要要善于用朴素语言善于用朴素语言写出真写出真 挚感情；挚感情；选材，选材，也要也要善于选择善于选择那些日常而又那些日常而又饱含深情饱含深情素材素材。15/32Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：行动描写探究：行动描写(爱在行中爱在行中)为何作者最难忘是父亲买橘子背影？为何作者最难忘是父亲买橘子背影？因为父亲是因为父亲是在家中在家中“祸不单行祸不单行”情况下情况下亲自亲自为他送行为他买橘为他送行为他买橘而且父亲而且父亲身体不便。身体
11、不便。16/32 我看见他戴着我看见他戴着(),(),穿着黑布（穿着黑布（），），深青布（深青布（），（），（）地走到铁道边，慢）地走到铁道边，慢慢（慢（）下去，尚不大难。可是他穿过铁）下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手（两手（）着上面，两脚再向上（）着上面，两脚再向上（）；他）；他肥胖身子向左微（肥胖身子向左微（），显出努力样子，这），显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。时我看见他背影，我泪很快地流下来了。黑布小帽黑布小帽大马褂大马褂棉袍棉袍蹒跚蹒跚探身探身攀攀缩缩倾倾（2 2）刻画父亲背影主要利用了什么描
12、写方法？）刻画父亲背影主要利用了什么描写方法？（1 1）依据原文填空。）依据原文填空。阅读语段，回答下列问题。阅读语段，回答下列问题。17/32Q Q 返回感感受受父父爱爱探究：行动描写探究：行动描写(爱在行中爱在行中)在在浦口送行浦口送行过程中，除了过程中，除了买橘子买橘子外，父外，父亲还为儿子做了哪些事？亲还为儿子做了哪些事？照看行李照看行李 讲定价钱讲定价钱 送子上车送子上车 拣定座位拣定座位 嘱咐儿子嘱咐儿子 嘱咐茶房嘱咐茶房真可谓：真可谓：细心关照，无微不至细心关照，无微不至18/32Q Q 返回回回报报父父爱爱背影背影中作者一共流了几次泪？中作者一共流了几次泪？奔丧见父奔丧见父望父
13、买橘望父买橘父子分别父子分别北京思父北京思父难过之泪难过之泪感激之泪感激之泪惜别之泪惜别之泪辛酸之泪辛酸之泪四次流泪，真情流露四次流泪，真情流露19/32Q Q 返回回回报报父父爱爱 “聪明聪明”是是反语反语，表现不了解父爱，表现不了解父爱自责之情自责之情。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是是自己对父爱竟了解不到自己对父爱竟了解不到，自认为是，以为比父亲，自认为是，以为比父亲还高明，还高明，实在是太傻了实在是太傻了！检测一下你情商检测一下你情商“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为何
14、?）20/32Q Q 返回课课外外拓拓展展朱自清父亲读朱自清父亲读背影背影 19281928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋屋子。秋日一天，我接到了开里一所简陋屋子。秋日一天，我接到了开明书店寄赠明书店寄赠背影背影散文集，我手捧书本，散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子文章一字一句诵读着儿子文章背影背影，只见，只见他他手不住地颤动，昏黄眼珠，
15、好像猛然放手不住地颤动，昏黄眼珠，好像猛然放射出光彩射出光彩。21/3222/32Q 返回结结束束语语 一个不知道享受爱人，他良知是苍白；一个不知道享受爱人，他良知是苍白；一个不知道回报爱人，他情感是自私。一个不知道回报爱人，他情感是自私。父父母爱很日常，很实在：可能只是一个眼神，母爱很日常，很实在：可能只是一个眼神，可能只是一声叮咛，可能只是早餐时装在可能只是一声叮咛，可能只是早餐时装在你书包里一盒牛奶你书包里一盒牛奶父母爱很伟大，很父母爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨我们不妨试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌
16、上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩们捶捶背、揉揉肩23/32学会感恩学会感恩:滴水之恩滴水之恩,当涌泉相报当涌泉相报!感恩父母感恩父母,感恩老师感恩老师!感恩全部曾经对你好人感恩全部曾经对你好人Q Q 24/32写法（一）拟题写法（一）拟题本文很类似于普通写父亲或母亲叙事抒情散本文很类似于普通写父亲或母亲叙事抒情散文，完全能够用文，完全能够用“回想我父亲回想我父亲”之类作题目，之类作题目，作者为何要以作者为何要以“背影背影”为题目，换成其它题为题目，换成其它题目，效果会怎样目，效果会怎样?背影，可看作是父亲一个特殊背影，可看作是父亲一个特殊
17、“面貌面貌”。因为。因为生活暗示，作者有独特发觉，选择了这个最正确表生活暗示，作者有独特发觉，选择了这个最正确表现角度。以现角度。以“背影背影”为题，贯通全篇，父亲老境颓为题，贯通全篇，父亲老境颓唐、心情忧郁、父爱真挚等，都可经过唐、心情忧郁、父爱真挚等，都可经过“背影背影”真真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象辽阔天地。这里，我们可看出朱自清不随自由想象辽阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新艺术才华。假如换成人后、善于开拓创新艺术才华。假如换成“浦口别浦口别父父”之类，就平庸无味了。之类，就平庸无味了。25/32写
18、法（二）素材及素材处理写法（二）素材及素材处理 从平凡生活中撷取意蕴丰富素材。从平凡生活中撷取意蕴丰富素材。父母对儿女爱大都在日常细微父母对儿女爱大都在日常细微事情上流露出来。事情上流露出来。背影背影中所写父亲送儿子上火车、给儿子买橘中所写父亲送儿子上火车、给儿子买橘子这类平凡小事很具普遍性、代表性，在这个过程中父亲对儿子说子这类平凡小事很具普遍性、代表性，在这个过程中父亲对儿子说四句话尤其让人以为耳熟，但这些材料把父亲关心、体贴儿子思想四句话尤其让人以为耳熟，但这些材料把父亲关心、体贴儿子思想感情刻画得淋漓尽致。真能够说，作者在选材上到达了感情刻画得淋漓尽致。真能够说，作者在选材上到达了“人
19、人心中人人心中全部，人人笔下所无全部，人人笔下所无”高度。所以，文章很能调动读者生活体验，高度。所以，文章很能调动读者生活体验，使读者读着不能不联想到父母平日对自己爱，甚至有些自己原来不使读者读着不能不联想到父母平日对自己爱，甚至有些自己原来不怎么在意事情，这时也会出现眼前，让自己动心流泪。怎么在意事情，这时也会出现眼前，让自己动心流泪。详略得当。详略得当。在叙事性文章中，截取人物最精彩、最感人、最能在叙事性文章中，截取人物最精彩、最感人、最能反应其本质闪光瞬间而加以表现选材方法，称之为截取法。反应其本质闪光瞬间而加以表现选材方法，称之为截取法。“背影背影”是课文闪光点，也是聚光点。父亲慈爱和
20、迂执，艰难和挣扎，都是课文闪光点，也是聚光点。父亲慈爱和迂执，艰难和挣扎，都聚焦在这一点上；父子之爱也倾注在这一点上。作者集中笔墨描绘聚焦在这一点上；父子之爱也倾注在这一点上。作者集中笔墨描绘“背影背影”，省略了其它几方方面种种描写，不但别开生面，给人新，省略了其它几方方面种种描写，不但别开生面，给人新奇感，而且留给读者铭记不忘美好印象，值得重复研磨学习。奇感，而且留给读者铭记不忘美好印象，值得重复研磨学习。26/32写法（三）语言写法（三）语言 语言质朴、平实而简练，作品全用白描记述事实，不做任何修饰、渲染。如语言质朴、平实而简练，作品全用白描记述事实，不做任何修饰、渲染。如描写父亲过铁道买
21、橘子形象时用了这么语言：描写父亲过铁道买橘子形象时用了这么语言：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“他用两手攀着他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子”，“过铁道时，他过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。这些语言平白如话，但。这些语言平白如话，但就是这么几句平白如话语言，把父亲穿着、体态、步履，买橘子过程和动作，描就
22、是这么几句平白如话语言，把父亲穿着、体态、步履，买橘子过程和动作，描写得栩栩传神，使我们不但好像看到了父亲憨厚朴实形象，感受到了父亲对儿子写得栩栩传神，使我们不但好像看到了父亲憨厚朴实形象，感受到了父亲对儿子至爱，而且好像也看到了关注着父亲儿子形象，感受到了儿子对父亲感激之情。至爱，而且好像也看到了关注着父亲儿子形象，感受到了儿子对父亲感激之情。作者在作者在背影背影中采取白描手法，把自己真情实感，经过平易叙述表示出来。不中采取白描手法，把自己真情实感，经过平易叙述表示出来。不论是叙述事情，还是描写人物，都没用华丽文字，而是用朴素平凡语言娓娓而谈。论是叙述事情，还是描写人物，都没用华丽文字，而是
23、用朴素平凡语言娓娓而谈。作品中父亲是普通人，对他语言和行动描写，也是很朴实，没有精雕细琢痕迹。作品中父亲是普通人，对他语言和行动描写，也是很朴实，没有精雕细琢痕迹。作品利用平易朴素语言，使父子感情显得更真挚、更亲切。叶圣陶先生曾赞扬作品利用平易朴素语言，使父子感情显得更真挚、更亲切。叶圣陶先生曾赞扬说：说：“这篇文章通体洁净，没有多出话，也没有多出字眼，即使一个这篇文章通体洁净，没有多出话，也没有多出字眼，即使一个字，一字，一个个了了字，也是必须用才用。字，也是必须用才用。”背影背影语言确实很好地表示了朱自清散文平语言确实很好地表示了朱自清散文平易自然、简练朴实格调。易自然、简练朴实格调。27
24、/32写法（三）抒情深沉而自然 抒发真情实感1947年，朱自清在答年，朱自清在答文艺知识文艺知识关于散文写作问题时，曾谈到写作这篇文章情关于散文写作问题时，曾谈到写作这篇文章情由：由：“我写我写背影背影就因为文中所引父亲来信那句话。当初读了父亲信，真泪如就因为文中所引父亲来信那句话。当初读了父亲信，真泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是背影背影里所叙那一回，想起来跟在眼前普里所叙那一回，想起来跟在眼前普通无二。我这篇文章只写实，似乎说不到意境上去。通无二。我这篇文章只写实，似乎说不到意境上去。”可见这篇文章是在感情十可见这篇文章是在感情十分冲动情况下写成。所以，
25、作者感情不能不奔泻于字里行间。我们品味起来，大分冲动情况下写成。所以，作者感情不能不奔泻于字里行间。我们品味起来，大约有三种方式：约有三种方式：1渗透在叙述父亲形象字里行间。渗透在叙述父亲形象字里行间。文章有三次写到父亲背影形象，第一次是经过作者眼睛文章有三次写到父亲背影形象，第一次是经过作者眼睛“看看”写，写得详细细腻，写，写得详细细腻，表明作者对父亲是多么关注，表明作者对父亲是多么关注，“关注关注”是深情形象表现；第二次是经过作者眼睛是深情形象表现；第二次是经过作者眼睛“望望”、“找找”写，尽管一笔带过，但作者对父亲依恋之情仍跃然纸上；第三次写，尽管一笔带过，但作者对父亲依恋之情仍跃然纸上
26、；第三次是经过作者读信时看到幻象写，更见作者对父亲是何等思念。是经过作者读信时看到幻象写，更见作者对父亲是何等思念。2直接写作者自己情感表现。直接写作者自己情感表现。三次写父亲背影之后都有直接写作者情感表现语句。第三次写父亲背影之后都有直接写作者情感表现语句。第次写父亲背影之后，有次写父亲背影之后，有“我眼泪很快地流下来了我眼泪很快地流下来了”；第二次写父亲背影之后，有；第二次写父亲背影之后，有“我眼泪又来了我眼泪又来了”；第；第三次写父亲背影之后，有三次写父亲背影之后，有“唉唉!我不知何时再能与他相见我不知何时再能与他相见”。3以自责、悔恨来反衬对父亲思念。以自责、悔恨来反衬对父亲思念。文中
27、几处叙说自己悔恨情绪，后悔自己当初总以为父亲文中几处叙说自己悔恨情绪，后悔自己当初总以为父亲“说话不大漂亮说话不大漂亮”，“心心里暗笑他迂里暗笑他迂”，训斥自己，训斥自己“那时真是太聪明了那时真是太聪明了”。悔深因为情切，这种后悔和自。悔深因为情切，这种后悔和自责，正是多年后因为省悟到父亲对自己体贴而勾起。在这里，作者巧妙地以自责、责，正是多年后因为省悟到父亲对自己体贴而勾起。在这里，作者巧妙地以自责、悔恨来反衬了思念之情，使思念之情更显得深沉。悔恨来反衬了思念之情，使思念之情更显得深沉。28/32写法（四）谋篇布局写法（四）谋篇布局-结构分析结构分析 正是文章构思特点为铺陈那父子之间眷眷骨肉
28、之情打下了很好基础。正是文章构思特点为铺陈那父子之间眷眷骨肉之情打下了很好基础。1铺垫。铺垫。文章开头从徐州、扬州、南京写来，时间由远而近，四次重复祖母文章开头从徐州、扬州、南京写来，时间由远而近，四次重复祖母亡故和父亲丢职而造成经济上亏空，气氛越来越浓，初点出亡故和父亲丢职而造成经济上亏空，气氛越来越浓，初点出“我我”对父亲同对父亲同情和父亲对情和父亲对“我我”宽慰。这是描写背影之前铺垫。宽慰。这是描写背影之前铺垫。2跌宕。跌宕。在送别描写中，在送别描写中，“我我”欲北去读书，父亲忙于谋事，原定不送，但欲北去读书，父亲忙于谋事，原定不送，但犹豫再三，还是亲自送到浦口。由不送到送，这是一次跌宕
29、起伏。上车后，犹豫再三，还是亲自送到浦口。由不送到送，这是一次跌宕起伏。上车后，待诸事安排妥当，父亲本欲离去，却又依依不舍，于是去为儿子买橘子，这待诸事安排妥当，父亲本欲离去，却又依依不舍，于是去为儿子买橘子，这又是一次跌宕。这么，把父子之间感情步步深化，这是写背影必要渲染。又是一次跌宕。这么，把父子之间感情步步深化，这是写背影必要渲染。3高潮。高潮。有了铺垫和跌宕，行文就自然推向全文高潮有了铺垫和跌宕，行文就自然推向全文高潮父亲穿越铁道去买父亲穿越铁道去买橘子而出现橘子而出现“背影背影”情景。作者用了几乎三分之一篇幅，集中笔墨，细致入情景。作者用了几乎三分之一篇幅，集中笔墨，细致入微地描写父
30、亲微地描写父亲“蹒跚地走到铁道边蹒跚地走到铁道边”，艰难地爬上爬下背影，看到这些，艰难地爬上爬下背影，看到这些，“我我”“眼泪很快地流下来眼泪很快地流下来”，但怕父亲看见，又，但怕父亲看见，又“赶快拭干赶快拭干”。对这一。对这一“背背影影”集中描写，使作品主题和独特情调在这个高潮焦点上形成了。集中描写，使作品主题和独特情调在这个高潮焦点上形成了。4回叙。回叙。在描写在描写“背影背影”后，作者又回叙了父亲一生坎坷和父子之间感情微后，作者又回叙了父亲一生坎坷和父子之间感情微妙改变。这简短回叙，正是对妙改变。这简短回叙，正是对“背影背影”描写补充，它使父亲形象向纵横铺展，描写补充，它使父亲形象向纵横
31、铺展，深化了作品主题。深化了作品主题。5结尾。结尾。全文以父亲来信作结，点出全文以父亲来信作结，点出“大去之期不远矣大去之期不远矣”。这是一个传神结。这是一个传神结尾，深刻而波折地显露出蕴含在父亲形象中孤寂没落情态，反应了当初昏暗尾，深刻而波折地显露出蕴含在父亲形象中孤寂没落情态，反应了当初昏暗世态冷漠，给读者留下无穷回味和联想余地。世态冷漠，给读者留下无穷回味和联想余地。29/32作业布置：作业布置：“儿行千里母担忧儿行千里母担忧”，不论到了何时，我们永远是父母，不论到了何时，我们永远是父母怀里长不大一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年怀里长不大一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年光景惨
32、淡力不从心情况下，爱子特殊心态。事无巨细更光景惨淡力不从心情况下，爱子特殊心态。事无巨细更能表达一个父亲爱子之能表达一个父亲爱子之“执着执着”。朱自清是幸福，因为。朱自清是幸福，因为他对父亲了解，他忏悔，他父亲看到了。他对父亲了解，他忏悔，他父亲看到了。“可怜天下父可怜天下父母心母心”，不论是父亲还是母亲，都是对自己儿女充满着，不论是父亲还是母亲，都是对自己儿女充满着爱，而且这种爱是无私、真挚、深沉、自然，完全是发爱，而且这种爱是无私、真挚、深沉、自然，完全是发自内心一个无与伦比爱。经过本节课学习，你会有更多自内心一个无与伦比爱。经过本节课学习，你会有更多收获，也会有更多反思，你也一定被你父母感动过，可收获，也会有更多反思，你也一定被你父母感动过，可能是一声问候，可能是一次长谈，可能生活中也有不了能是一声问候，可能是一次长谈，可能生活中也有不了解父母一些行为解父母一些行为 请你把你最感动那个时刻统计先来。请你把你最感动那个时刻统计先来。学习学习背影背影中写法，题目自拟，字数不少于中写法，题目自拟，字数不少于300字。字。30/32附：板书设计附：板书设计背背 影影想背影难忘背影不能忘怀看背影蹒跚背影望父买橘别背影远去背影父子分手思背影再现背影别后思念朱自清31/32谢谢谢谢32/32
