1、英语课堂教学几个问题清华大学 崔 刚第1页主要内容n讲解与练习n机械性操演与自由练习n勉励与批评第2页1.讲解与练习n语言知识满堂灌n语言技能练习、活动n语言是什么？n以知识为基础技能n预防倾向：n满堂灌过分强调练习n原因n语言习得理论n语言知识与语言技能第3页怎样对待二语习得理论？nC:UsersdlDocuments外地讲学Krashens Input Hypothesis.pptn母语、二语、外语n6 X 365 X 14=30660(小时）n30660 40 20=38（年）第4页语言知识类型n内隐性知识n人们所含有不能明确表示和解释知识n关于母语知识n英语学习中所形成语感n外显性知识
2、n能够正是表示出来知识n外语学习者关于词汇和语法知识第5页语言知识作用与起源n语言知识作用n内隐知识:真正语言交际;自动化行为n外显知识:内隐知识基础;监察语言行为;考试n知识起源n内隐性知识:语言实践活动；外显性知识转化n外显知识：教师传授；学生自学第6页外语教学任务n使学生获取内隐性语言知识n路径1n语言实践活动内隐性知识n路径2n外显性知识训练内隐性知识第7页讲解与练习一样主要n课堂是传授语言知识主要渠道n语音、词汇、语法、句型、篇章n而练习目标在于巩固所学语言知识n语言教学艺术n讲解与练习协调与统一n完成一个单元教学往往需要多个课时，每个课时讲解和练习时间应该是有差异 第8页二者是相辅
3、相成n课文本身处理不够，却用大量时间去做一些与课文无关或者关系甚微练习。这么做法未必是最正确选择。n练习进行要紧紧围绕课文展开n课文是范文，是学生学习过程中语言输入主要起源和精华部分。首先把课文中语言现象学好学透，才有做其它练习基础，不然，练习就成了无源之水，无本之木。第9页2.机械性操演与自由练习n机械性操演n朗诵、跟读、背诵、句型操演等等n枯燥，不过有利于学生掌握基础知识和基本技能n自由练习n任务n增强了练习活动真实性、交际性和创造性n难以控制语言内容 n预防倾向n机械练习自由练习n趣味性、学生兴趣第10页学生兴趣培养n兴趣培养很主要n预防倾向n兴趣至上n无意之中把兴趣培养当成了最高目标n
4、兴趣是伎俩不是目标n英语教学最终检验标准还是学生语言能力高低n兴趣维持最终也是来自于本身成就感第11页二者应该是相互配合n在基础知识掌握之前就过早地进入自由练习阶段，就去完成某项“任务”，恐怕也未必适当。n机械性操演有指导练习(稍微放宽一点，不过强调要学生模仿使用课文句型、短语和新词，不可离题太远)有指导性自由练习自由练习。第12页应该注意几个问题n学习英语不是为了图热闹，假如学生不能够说出正确英语，所谓趣味性、交际性和创造性也就没有任何意义了。n英语学习是一个漫长过程，需要学习者付出艰辛努力，有一部分工作就是枯燥乏味，是学习者必须要要忍受。假如仅仅强调兴趣，一点苦也不吃就想掌握一门外语，是不
5、可能。n跟着教师或者磁带朗诵课文，熟读课文，背诵部分课文，这都是学习英语所必需。假如把任务型教学看成灵丹妙药，除了它就没有别练习，那就大错而特错了。第13页王宗炎：应该防治三病,坚持四多 n第一病是心浮气躁,老想马上成功。n第二病是怕费劲,老想平步青云。n第三病是迷信书商广告,不慎选质量高而有合乎自己水平教材和参考书。那样非但浪费金钱,还会劳而少功。第14页四多n首先是多听多说。外语是有声语言,要多听才听清,要多说才说准。n其次是多读多写。文章有好坏之分,不多读无法看出高低,不多写无法摸出写作窍门。n又其次是多改。话说错了自然应该改,文章即使完成还必须再三琢磨。n不过最主要是第四多:多回头看,
6、多总结经验。第15页甘与苦n学外语要防治三病,又要坚持四多,那不是太苦了吗?我说,一切过硬本事都是苦练出来,吃苦是必经阶段。不过苦尽则甘来;吃得苦中苦,随之而来便是甘上甘。第16页3.勉励与批评n一些现象n学生讲话或者演出中有时错误百出，而教师则连声地说“Good.Very Good.”n批阅学生笔头作业，不改错，也不指犯错句，只是划一个号，写上个“Good”或者“Very good”n打分都有A、B、C等几个档次，现在极少看到有得C第17页宽与严n两个问题n对学生态度n对错误态度：准确性与流利性n以学生为中心n寓教于乐，勉励学生，培养学生自信心n不能从一个极端走向另一个极端n预防倾向n滥用赏识和表彰n指责学生学生一些都好n一味地取悦学生第18页应该注意问题n准确性和流利性协调统一n区分处理n由学生详细情况n教学目标来确定n控制性练习/机械性操演，准确性为主n自由练习，流利性为主n口语表示和书面表示n书面作业中错误，应该在指出优点前提下，指出并帮助学生更正错误第19页真正为学生着想n走向社会怎么办？n比尔.盖茨忠言n这个世界并不公平n你父母和老师可能认为你是优异，但这个社会和老板未必同意他们看法 第20页结语:基本标准n辩证地、全方面地看问题，不要在处理一个问题同时，又走向了这个问题反面极端。第21页致谢感激大家！欢迎批评指正！第22页
