1、浅谈提高英语课堂效率1/21英语课程指导思想及目标英语课程指导思想及目标 激发培养学生学习英语兴趣激发培养学生学习英语兴趣,使学生树立自使学生树立自信心信心,养成良好学习习惯养成良好学习习惯,和形成有效学习策略；和形成有效学习策略；发展自主学习能力和合作精神发展自主学习能力和合作精神,使学生掌握一使学生掌握一定英语基础知识和听说读写技能定英语基础知识和听说读写技能,形成一定综形成一定综合语言应用能力；培养学生观察合语言应用能力；培养学生观察,记忆记忆,思维思维,想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异西方文化差异,拓展视野，培养爱国主义精神拓
2、展视野，培养爱国主义精神,形成健康人生观形成健康人生观,为他们终生学习和发展打下为他们终生学习和发展打下良好基础。良好基础。2/21教育目标教育目标 促使学生素质全方面发展促使学生素质全方面发展,个性健康发个性健康发展展,使学生学会学习使学生学会学习,到达愿学到达愿学,乐学乐学,会学会学,善学善学,因而因而,在英语课堂教学中在英语课堂教学中,充分利用各充分利用各种有效教学策略种有效教学策略,激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣,启发启发学生新思维学生新思维,掌握科学学习方法掌握科学学习方法,从而使教从而使教与学到达完美友好统一。与学到达完美友好统一。3/21一、重视备课，整合资源。一、重视备课，整
3、合资源。1、教师应认真处理好教师与学生、教师与教材、学生与教材这三者关系。首先在认真钻研教材基础上从学生实际学情出发，确定符合他们认知特点教学目标，既包含基础知识和基本技能方面目标，也包含培养学生综合能力目标。4/212、教师应该对教学资源进行有效整合，准确地了解教学重点和难点，确定怎样突出教学重点、突破教学难点；了解学生认知规律及其已经有知识水平，选准课堂教学切入点；创设友好融洽学习气氛，以激活学生思维，使得学生掌握处理问题普通策略与方法，而且取得情感上主动体验。5/213、选择适合学生学习方法、适合教师本身知识特点教学方法。6/214、在编写教案时教师要努力做到以下几点：在编写教案时教师要
4、努力做到以下几点：一）精心安排复习内容；二）精心设计课堂提问，做到准确、明了、精炼；三）预测课堂上学生可能出现认知错误并准备应急方案，确保课堂教学顺利进行；四）设计精炼英语课堂练习；五）依据教学过程设计和教学实际需要制作好教学所必须教具或课件等。7/21二、重视组织教学，合理安排各个教学步骤。二、重视组织教学，合理安排各个教学步骤。传统课堂教学模式复习旧知、导入新课、进行新课、巩固练习、全课总结、布置作业。依据教学实际需要和学生实际情况合理地、灵活地安排课堂教学步骤，即对各个教学步骤进行合理调整甚至删减，各个教学步骤所用时间也随之适当地进行调整，使课堂结构更合理、更科学。酌情删减步骤酌情删减步
5、骤合理安排时间合理安排时间步骤穿插训练步骤穿插训练8/21三、教学方法与教学艺术三、教学方法与教学艺术1、精练和实用复习2、自发和自然导入3、自主和合作探究4、及时和高效巩固9/21精心挑选复习内容，即重点要处理问题。复习忌面面俱到，依据教科书和参考书，而是依据知识本身特点、教师对知识正确了解和学生已经有知识水平确定复习内容。复习知识对学生学习新知能起作用，能处理新授教学中实际问题。并能将该复习旧知迁移到新知学习上来，为学生学习新知做好充分准备。10/21依据不一样教学内容，选取适当导入方式，在第一时间抓住学生有意注意，激发他们求知兴趣与欲望，这么就能极大地提升和加紧教学任务渗透，使学习者学习
6、行为更为有效。创设贴近学生生活情境，让学生在活动中发觉相关问题，或者对新知进行巧妙铺垫并适时加以引申，从而让学生发觉新问题，进而提出问题，再进而研究这些问题，并经过探究、分析、讨论、操作等一系列活动，处理这些问题。11/21在新课导入方法中，惯用方法在新课导入方法中，惯用方法直观导入法、话题导入法、复习导入法、游戏导入法、歌曲导入法、情景导入法、故事情节导入法和悬念导入法等12/21充分发挥学生主体作用充分发挥学生主体作用简单模仿和记忆简单模仿和记忆动手实践、自主探索与合作交流动手实践、自主探索与合作交流生生合作生生合作师生合作师生合作创新意识、创新能力创新意识、创新能力13/21学生课堂自主
7、性培养学生课堂自主性培养1要给学生树立学习目标。3要着重让学生学以致用。4重视师生思想与情感交流，创造轻松课堂环境。2激发学生学习兴趣。14/21在教学中要力争做到让学生边学边练、边练边反馈；习题必须精心挑选，要有针对性，而练习内容设计要紧紧紧围绕住知识本质以及轻易引发学生了解困难问题，尽可能做到举一反三，防止面面俱到、贪多求难倾向。15/21四、构建多元评价体系四、构建多元评价体系学生自评 学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。学生互评经过学生小组活动，培养学生合作学习精神和竞争意识。教师评价强调对学生学习过程培养。16/21在学习情感与策略方面，包含课上是否定真听讲、注意观察、模仿，
8、是否大胆讲话、声音响亮等。在知识和技能方面，包含能否大声、有节奏、流利地说出所学单词及句子，语音语气是否基本正确，能否大声地唱出所学英语歌曲，语音是否基本正确，能否正确了解和利用所学内容进行思索、回答或总结。学生自评学生自评17/21学生互评学生互评学习情感与策略方面，包含是否高高兴兴参加小组活动，认真听同伴讲话，能否诚恳说出同伴在英语学习中优点与不足，能否虚心接收同伴评价。在知识和技能方面，能否快速看图说词，做到语音基本正确，能否主动地参加分角色演出对话活动。18/21教师评价教师评价在情感与策略方面，教师要考查学生是否能够不懂就问，虚心好学；能否定真听讲，含有一定模仿能力；能够大声说英语，
9、而且语音语气基本正确；能否定真地完成课内学习任务。在知识和技能方面，重视考查学生能否听懂教师课堂教学惯用指令，能否掌握本节课所要求掌握单词及句子。19/21五、充分利用直观教具和电教伎俩五、充分利用直观教具和电教伎俩1、能调动学生“视”“听”“说”各方面主动性；2、将教学内容一次性地以音、形、意、景展现给学生，使之对内容形成整体性，易于掌握；3、多媒体伎俩应用，在强化刺激记忆同时，不但大大增加了信息量，而且能使学生较长时间地保持学习兴趣和热情，有效提升学生主动性；4、直观快捷教学辅助，能有效利用更多时间巩固落实本堂所授知识点；5、能愈加真实有效地营造语言学习环境。20/21六、重视教学反思六、重视教学反思教师应对自己教学行为进行反思和适当调整，不停提升教学水平，从而使英语课堂教学效率得到大幅度积提升 21/21
