1、海阔凭鱼跃海阔凭鱼跃1/22线索线索记事写人记事写人清楚清楚让我我们一同走一同走进写作殿堂写作殿堂2/22线索能索能够是某一事物、某一人物、是某一事物、某一人物、某种感情等等。利用某种感情等等。利用线索是以某个事索是以某个事物等将文章材料物等将文章材料组织和串和串联起来起来,并并贯通于全文一直一个写作技法通于全文一直一个写作技法。什么是线索什么是线索?3/22 能把文章中表示能把文章中表示思想内容贯串起来，思想内容贯串起来，组成一个整体。（使组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉文章条理清楚，文脉贯通。贯通。）线索的作用线索的作用4/22 你能结合所学课文说说设置线索方你能结合所学课文说说设置线
2、索方法有哪几个吗法有哪几个吗?以以“人人”为线索索,如我如我们家男子家男子汉以以“物物”为线索，如索，如 柳叶儿柳叶儿以以“中心事件中心事件”为线索，如社索，如社戏以以“人某种感情人某种感情”为线索，我老索，我老师5/22文章中常见线索6/22一、以时间次序为线索 就是把事情发展过程中比较显著时间就是把事情发展过程中比较显著时间写出来，并叙述在此时间内发生内容，如写出来，并叙述在此时间内发生内容，如三颗枸杞豆，先用倒叙写法引出回想，三颗枸杞豆，先用倒叙写法引出回想，然后按时间次序记叙然后按时间次序记叙“我我”童年时候怎样童年时候怎样受枸杞豆启示，知道生命意义，转而勤奋受枸杞豆启示，知道生命意义
3、，转而勤奋好学。让读者更加好地把握人物成长轨迹。好学。让读者更加好地把握人物成长轨迹。7/22闹钟闹钟 课堂课堂 乒乓球乒乓球 请用对应线索把以下事物串起来8/22二、以空间转换为线索如从百草园到三味书屋如从百草园到三味书屋 课文先回想童年时代在百草园乐课文先回想童年时代在百草园乐园生活园生活,后写在三味书屋读书生活后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”，在点，在点范围转换，一目了然范围转换，一目了然。9/22请用对应线索把以下事物串起来教室教室 饭堂饭堂 篮球场篮球场 操场操场 10/22三、以事物为线索如繁星皇帝新装、柳叶儿如繁星皇帝新装、柳叶儿 繁星繁星 围绕围
4、绕“繁星繁星”，写了，写了“从前从前”“三年前三年前”“如今如今”“有一夜有一夜”四个片四个片段，表示了作者酷爱星深切感受。段，表示了作者酷爱星深切感受。皇帝新装以皇帝新装以“新装新装”奇怪特征为奇怪特征为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。11/22四、以中心事件为线索如社戏按照如社戏按照“盼看社戏盼看社戏”“去看社戏去看社戏”“思念社戏思念社戏”这这一中心事件来构思全文。再现儿时一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村一段美好生活。在桥村一段美好生活。12/22请用对应线索把以下事物串起来阶
5、段考试阶段考试13/22五、以人或人某种感情为线索如我们家男子汉如我们家男子汉 以人物为线索，以人特征格特点以人物为线索，以人特征格特点分类组织安排材料，使读者清楚看分类组织安排材料，使读者清楚看到到“男子汉男子汉”逐步成熟、自主自立、逐步成熟、自主自立、刚强性格特点刚强性格特点 14/22各种线索混合使用如月迹全文以如月迹全文以“盼月亮盼月亮”“寻月亮寻月亮”“议月亮议月亮”这一中心事这一中心事件为线索；在寻月亮过程中又按件为线索；在寻月亮过程中又按“中中堂里堂里”“院内院内”“院外院外”空空间次序来写。在寻月亮和议月亮过程间次序来写。在寻月亮和议月亮过程有又有孩童有又有孩童“失望失望”“嫉
6、妒嫉妒”“争吵争吵”“惊奇惊奇”“满足满足”思思想感情改变为线索。想感情改变为线索。15/22安排线索应注意问题安排线索应注意问题（1）注意线索必须和所写内容紧密相）注意线索必须和所写内容紧密相关。必须有利于记叙情节展开，必须关。必须有利于记叙情节展开，必须有利于表示文章中心思想有利于表示文章中心思想（2）线索一经确定，就要用它组织所）线索一经确定，就要用它组织所要表示内容。要表示内容。（3）线索安排还要做到首尾呼应，使）线索安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。全文上下一贯，结构严谨。16/22想起了父想起了父亲苍老老脸（）（）夜，好静谧，柔和月光洒了一地银夜，好静谧，柔和月光洒了
7、一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落鼾声如白；夜，好深沉，父亲那时起时落鼾声如同一首感人月光曲回荡在夜色上空。望着同一首感人月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲脸，我思绪也飘向那片圣洁夜熟睡中父亲脸，我思绪也飘向那片圣洁夜空空（）（）小时侯，我常以有这么父亲而自小时侯，我常以有这么父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听故事，能捏豪，因为他能讲许许多多好听故事，能捏好多好多漂亮小动物。天天放学，我便骑好多好多漂亮小动物。天天放学，我便骑在父亲肩上，同学们那羡慕眼光，更让我在父亲肩上，同学们那羡慕眼光，更让我对父亲产生了深深爱。对父亲产生了深深爱。自自豪豪爱爱17/22（）然而，伴随时间流逝，年纪增加
8、，这（）然而，伴随时间流逝，年纪增加，这份感情渐渐淡化了，取而代之是隐约自卑和份感情渐渐淡化了，取而代之是隐约自卑和忧伤。这思想起源于中课时填写档案表，当忧伤。这思想起源于中课时填写档案表，当别同学都在别同学都在“父亲父亲”一栏潇洒挥笔一栏潇洒挥笔厂长、厂长、经理时，我只能怯怯地写上经理时，我只能怯怯地写上“务农务农”，交表，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕他人时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕他人看见笑话我。啊，父亲，为何你不是厂长、看见笑话我。啊，父亲，为何你不是厂长、经理经理（）天气转凉了，父亲关切地说道：（）天气转凉了，父亲关切地说道：“天天冷了，多穿件衣服。冷了，多穿件衣服。”
9、“哦，知道了。哦，知道了。”我我毫不在意地回答，猛地抬头，父亲那苍老脸毫不在意地回答，猛地抬头，父亲那苍老脸和关切眼神进入了我视线。我心微微地颤了和关切眼神进入了我视线。我心微微地颤了伤伤感感责责怪怪震震撼撼18/22（）（）夜，还是这么深沉，这么静寂；月夜，还是这么深沉，这么静寂；月儿，还是那样圆，这么亮。那伫立在寒风中儿，还是那样圆，这么亮。那伫立在寒风中身影，让我久久不能忘却身影，让我久久不能忘却（）只记得那晚好冷，潮湿空气中似乎（）只记得那晚好冷，潮湿空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝一片，室，因为我
10、快要冻僵了。外面，黑黝黝一片，几颗落光了叶子老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，几颗落光了叶子老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中身影：如青松，如翠柏那伫立在寒风中身影：如青松，如翠柏他在人群中尽力地寻找着，任凭寒风掀起他他在人群中尽力地寻找着，任凭寒风掀起他外衣，钻进他裤腿外衣，钻进他裤腿19/22（）（）哦，起风了，月亮升高了，哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲脸：月光下，我清楚地看清了父亲脸：高高地颧骨，深陷眼睛，干皱皮肤高高地颧骨，深陷眼睛，干皱皮肤 突然之间，我感悟自己是一个突然之间，我感悟自己是一个多么不孝女儿。父亲，这些年，你多么不孝女儿。父亲，这些年，你显著地老了，瘦
11、了，你能原谅女儿显著地老了，瘦了，你能原谅女儿不孝吗？不孝吗？（）月亮升得更高了，在月光映（）月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老脸愈加清楚。衬下，父亲那苍老脸愈加清楚。（）哦，爱在心灵深处（）哦，爱在心灵深处悔悔悟悟爱爱与与前文前文呼应呼应20/22一一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！敬可亲！二描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描二描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻印象；各种修辞手法巧妙写都给人留下了深刻印象；各种修辞手法巧妙融合，更给文章增色不少。融合，更给文章增色不少。三结构严谨，首尾圆合。全文以三结构严谨，首尾圆合。全文以“我我”情感情感改变为线索，有自豪有伤感，有责备有震撼，改变为线索，有自豪有伤感，有责备有震撼，更有深深悔悟，层次分明，一气呵成，行文自更有深深悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。然，首尾呼应。我来点评我来点评21/22课堂练习你和你同学从相识到相知，你和你同学从相识到相知，情谊逐步加深。情谊逐步加深。选择与此相关几件事来写，确定一个线索再现这一段美好经历。22/22
