1、预防校园欺凌和校园暴力 年5月第1页据警方介绍，年，全国连续发据警方介绍，年，全国连续发生多起在校学生间因矛盾而造生多起在校学生间因矛盾而造成持刀伤害案件，造成成持刀伤害案件，造成1616人死人死亡、亡、730730人受伤严重后果。人受伤严重后果。第2页伤害了谁?第3页1、对方、对方2、家长、家长3、亲人、亲人4、学校、老师和朋友、学校、老师和朋友5、社会秩序、社会秩序6、自己第4页案例一案例一：以多欺少、以大欺小以多欺少、以大欺小 因为简单一句话，小丽误认为舍友因为简单一句话，小丽误认为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超出生一起殴打小雪超出5个小
2、时，强迫个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱照片和视频。下施暴与受辱照片和视频。第5页案例二：案例二：以暴制暴以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀几刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀几名学生中有些人曾向凶犯索要名学生中有些人曾向凶犯索要“保护费保护费”。第6页案例三：案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不愿，受到殴打，脾脏破裂。借币，她不愿，受到
3、殴打，脾脏破裂。第7页案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。人身体。19岁尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。岁尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒适，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒适，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防苏某吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防苏某倒在地上死亡。倒在地上死亡。第8页案例五：所谓案例
4、五：所谓“义气之争义气之争”，用暴力伎俩争，用暴力伎俩争长短。长短。年仅年仅16岁苏某听说小文对人说他朋友（李岁苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他朋友宋某、韩某将小某）偷东西，便和他朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。文带到学校外面，将小文打了一顿。第9页究竟是什么引起校园暴力？究竟是什么引起校园暴力？第10页（一）学生本身原因（一）学生本身原因1、学生身心发展不平衡、学生身心发展不平衡一个人，伴随年纪不停增加，生理和心理也会逐步发展。不过很多时候他们认识能力和控辩能力并没有得到对应发展，区分是非和自控能力比较微弱，极难对自己行为做出正确判断，处理问题时极易冲动。第1
5、1页2、压力、压力学生压力有各种各样，而很大一个原因就是学生压力有各种各样，而很大一个原因就是学习压力。学生首要任务就是学习，考出好学习压力。学生首要任务就是学习，考出好成绩，考上好学校，然后找到好工作。而这成绩，考上好学校，然后找到好工作。而这种压力，不但来自学校，更大一个原因还来种压力，不但来自学校，更大一个原因还来自家长。从小家长就强迫小孩子参加各种各自家长。从小家长就强迫小孩子参加各种各样兴趣班和专长班，孩子根本没有休息和娱样兴趣班和专长班，孩子根本没有休息和娱乐时间，而课堂上老师教学活动往往枯燥而乐时间，而课堂上老师教学活动往往枯燥而无味，极易造成学生产生厌学情绪。无味，极易造成学生
6、产生厌学情绪。第12页3、不良交往、不良交往伴随年纪增加，学生会开始选择和同伴随年纪增加，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生模仿对象，为家长和老师不再是学生模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人思想往往会选择被同化。而未成年人思想往往很不成熟，假如受到不良团体挑拨往很不成熟，假如受到不良团体挑拨和唆使，很轻易就会实施犯罪造成危和唆使，很轻易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不含有害后果，并在实施过程中往往不含有罪恶感。罪恶感。第13页4、法律意识淡薄
7、、法律意识淡薄在很大程度上，实施暴力行为学生大多法律意识在很大程度上，实施暴力行为学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样后果和责任。引发什么样后果和责任。5、受害者忍气吞声或以暴制暴、受害者忍气吞声或以暴制暴受到暴力侵害学生，会分成两种情况，一是忍气受到暴力侵害学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者嚣吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者嚣张气焰，还有另外一个就是以暴制暴，张气焰，还有另外一个就是以暴制暴，“君子报君子报仇，十年不晚仇，十年不晚”，这种则会造成新校园暴力。两，这种则会造成新
8、校园暴力。两种情况在某种意义上都会造成一个恶性循环，前种情况在某种意义上都会造成一个恶性循环，前者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自己深陷其中动弹不得。使自己深陷其中动弹不得。第14页（二）家庭原因（二）家庭原因父母是孩子第一任老师，对青少年成长至关父母是孩子第一任老师，对青少年成长至关主要。一个幸福和睦家庭，对孩子成长起到主要。一个幸福和睦家庭，对孩子成长起到极好影响；而一个冷漠残缺家庭，对孩子心极好影响；而一个冷漠残缺家庭，对孩子心理极易产生不良影响。
9、很多家长过分溺爱自理极易产生不良影响。很多家长过分溺爱自己孩子，造成孩子自私、惟我独尊、占有欲己孩子，造成孩子自私、惟我独尊、占有欲强性格，为所欲为。当自己需要在家庭得不强性格，为所欲为。当自己需要在家庭得不到满足时候，他就会转向学校及社会，这就到满足时候，他就会转向学校及社会，这就极易产生暴力；还有一个就是家长对自己孩极易产生暴力；还有一个就是家长对自己孩子任意打骂或放任不论，前者轻易造成孩子子任意打骂或放任不论，前者轻易造成孩子产生逆反心理影响其健康成长，后者家长极产生逆反心理影响其健康成长，后者家长极难及时发觉孩子各种错误，更无须说去纠正难及时发觉孩子各种错误，更无须说去纠正他们了。他们
10、了。第15页（三）学校原因（三）学校原因学校是学生接收正规教育场所，不过因为各学校是学生接收正规教育场所，不过因为各种原因，学校与青少年暴力存在一定因果联种原因，学校与青少年暴力存在一定因果联络。正如犯罪学者正如犯罪学者娜妮络。正如犯罪学者正如犯罪学者娜妮.丁丁.西西格尔在格尔在青少年犯罪青少年犯罪中所说：中所说：“因为学校因为学校之宗意在于陶冶人情操，又因为青少年大部之宗意在于陶冶人情操，又因为青少年大部分时间在学校度过，青少年犯罪和学校之间分时间在学校度过，青少年犯罪和学校之间存在某种关系是符合逻辑存在某种关系是符合逻辑”。学校方面造成。学校方面造成校园暴力行为发生主要表现为：校园暴力行为
11、发生主要表现为：第16页（四）社会原因（四）社会原因我们处于一个社会结构急剧改变时代，各种社会改变和社会问题使得整个社会价值观变得混乱。第17页暴力发生时，我们应该如何应对？第18页(1)安全第一，预防为主安全第一，预防为主 与同学友好相处。与同学友好相处。有同学碰到矛盾时，不愿意吃亏，认为谦让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不停升级，不停激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格事情。防止自己成为施暴者目标。防止自己成为施暴者目标。我们平时不要随身携带太多钱和手机等珍贵物品，不要公开显露自己财物。学校僻静角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力多发
12、地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。养成善于观察好习惯。养成善于观察好习惯。多留心身边发生事，很多暴力事件信息能够从校园同学间交流中得到。为了保障我们本身人身安全，防止施暴人对我们打击报复，我们能够经过电子邮件形式匿名汇报。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参加。第19页(2)应对暴力，临危不乱应对暴力，临危不乱 遭受语言暴力时自救遭受语言暴力时自救 应对语言暴力，我们通常能够采取以下方式：应对语言暴力，我们通常能够采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是必定一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是必定自己。五是调整心理。六是法律维权。自己。五
13、是调整心理。六是法律维权。遭受行为暴力时自救遭受行为暴力时自救 假如被攻击者殴打，我们该怎么办？假如被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑机会。四是求饶。求饶不是懦弱表现，是降自己寻找逃跑机会。四是求饶。求饶不是懦弱表现，是降低伤害策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双低伤害策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，
14、舍财保命，以免受到更激烈伤害。保命，以免受到更激烈伤害。第20页(3)及时汇报，以法维权及时汇报，以法维权 因为校园暴力事件随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦因为校园暴力事件随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默羔羊缄默羔羊”。忍气吞声往。忍气吞声往往会造成新暴力事件发生。往会造成新暴力事件发生。自己或发觉他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家自己或发觉他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求援，长、老师或警
15、察求援，采取最有效救助办法。采取最有效救助办法。要应对暴力，我们必须增强五个意识：要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法意识。违法行为是不受法律保护。第一，要有依法意识。违法行为是不受法律保护。第二，要有强烈自我保护意识。第二，要有强烈自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊情况下，切记不第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊情况下，切记不能蛮干。能蛮干。第21页第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为意识。在第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为意识。在保护本身安全前提下对他人实施救助。保护本身安全前提下对他人实施救助。第五，要有强烈汇报意识和证据意识。及时上报并注第五，要有
16、强烈汇报意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，方便在需要时候出示。意搜集证据，方便在需要时候出示。我们一定要记住：当自己安全受到威胁我们一定要记住：当自己安全受到威胁时不轻言放弃，当他人生命遭遇困境需时不轻言放弃，当他人生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全情况下，尽要帮助时，在确保自己安全情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。自己所能及时伸出援助之手。第22页法律代价民法通则第11条要求：18周岁以上公民是成年人，含有完全民事行为能力，能够独立进行民事活动，是完完全民事行为能力人全民事行为能力人。16周岁以上不满18周岁公民，以自己劳动 收入为主要生活起源，视为完全民事行为能力人。第23页第
17、四十三条 殴打他人，或者有意伤害他人身体，处五日以上十日以下拘留拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻，处五日以下拘留拘留或者五百元以下罚款。有以下情形之一，处十日以上十五日以下拘留拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四面岁人或者六十周岁以上人；（三）屡次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人。治安管理处罚条例第24页 刑法条文第二百三十四条有意伤害他人身体，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以尤其残忍伎俩致人重伤造成严重残疾，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有要求，依照要求。含有殴打、欺侮情节，从重处罚。第25页 校校园园暴暴力力就就像像一一个个老老虎虎，让让人人不不寒寒而而栗栗第26页。谢谢年4月第27页
