1、备、作战指导思想、战术原则行动，演练 兰军的部（分）队通常是由上级预先培训好，尔后才能与演练红军的其它部 （分）队轮流对抗，把模拟兰军作为锻炼红军的“磨刀石”。有时，为了加 强对敌军的研究，熟悉敌军的作战特点，还可以让对抗双方轮流充当兰军。 采取“红兰”对抗的形式，有助于加强敌军研究，更好地熟悉敌军的编制装 备和作战特点，使演练具有更强的针对性。但是，模拟敌军也存在一定的局 限性：一是尽管要求模拟敌军要“像”，但实际上不可能把敌军的编制装备、 技术性能、战术特点完全充分地表现出来。二是因模拟敌军的部（分）队数 量有限，导致对抗训练的普遍开展受到影响。三是由于兰方代表敌军，演练 中容易产生偏袒红
2、方的倾向，可能降低对抗演练的烈度。因此，不应把“红 兰”对抗作为唯一的训练形式。 2 、“红红”对抗形式。即对抗双方的战斗行动都按我军的编制装备、作 战原则实施对抗。由于双方的编制装备和作战原则是相同的，所以，对抗的 胜负完全取决于双方指挥员的战役战术素养、组织指挥水平和部队的训练素 质。这种形式比较简便，便于部队广泛开展，不需要进行模拟敌军的训练， 不受要化装成敌军的影响，可以最大限度地发挥双方的主观能动性，促使双 方互相斗智斗谋。但是，它不便通过对抗来熟悉敌军的编制装备，不利于深 入地研究敌军的作战特点，战法运用的针对性也不够强。 上述两种对抗训练形式，可以根据不同的训练目的交替运用，这样
3、能取 长补短，使部队得到全面锻炼。 （二）四种类型 1 、兵棋对抗。它包括沙盘和图上两种兵棋对抗。图上兵棋一般都是磁性 的，因此，也叫磁性兵棋，地图则是根据需要放大制成应磁图板。兵棋对抗 训练，组织比较简便，不受天候、地形、场所的限制，器材保障简单，可节 省人力、物力、时间，而且运用范围很广，小到单一兵种的战术训练，大到 诸军兵种的联合作战行动都能运用。由于兵棋使用操作比较灵活，因而便于 研究探讨问题。 2 、文书对抗。在首长、机关训练中，尤其是司令部参谋人员训练中，还 有一种既不用兵棋，也不用沙盘，仅靠作战指挥文书进行图上作业方式进行 的对抗训练。对抗双方只进行一个主要课题或一个重点内容的对
4、抗作业。这 种方式常用于首长、机关的基础训练和院校教学。 3 、 实兵对抗。 它是近似实战的现地对抗， 既适应于小分队战术技术训练， 也适应于大部队合同作战训练。但它组织、保障工作都比较复杂，耗费的人 力、物力、时间较多，而且受到天候、地形、场所的影响，难度较大。 4 、计算机战斗模拟对抗。它是在沙盘地图对抗模型的基础上，把战斗过 程中的各种数据输入计算机，进行辩别处理。计算机战斗模拟技术模型，既 可模拟武器装备的性能，又可模拟战场的环境和真实地形上交战的情景，还 可客观地判断指挥员的决心及各种行动的结果。它对训练作战指挥与控制和 系统分析作战行动大有好处。 第三节 对抗训练的地位和作用 在军
5、事史上，对抗演练对作战的胜负曾起到过重大的甚至是决定性的作 用。这方面成功和失败的史例很多。 第一次世界大战时。有个事件很有意义。1 9 1 4 年 8 月，沙俄将军苏霍姆 利诺夫指挥 2 个集团军数 1 0 万军队向东普鲁士进军。 德军总参谋长施里芬用 沙盘地图对阵研究了俄军进攻的态势，发现其第 2 集团军的行动对实现 2 个 集团军的会合太迟缓了。于是，他们抓住俄军作战计划上的这一弱点，决定 在两支俄军尚被马祖里湖分隔的情况下发起反击，结果以劣势兵力在茵斯特 堡大败俄军，迫使俄第 2 方面军司令官萨姆索诺夫自杀。其实，俄军的这一 致命缺陷，本来在当年 4 月份俄军总参谋部的沙盘地图对阵中已
6、有暴露，却 未引起注意，结果酿成失败（军事系统工程第 6 页）。 第二次世界大战中也有两个发人深省的事件。 一个事件是，1 9 4 1 年 6 月 2 2 日，苏军西部军区第 1 0 集团军等许多部队 被法西斯德国军队迅速合围，其部署上的弱点，其实在 1 9 4 0 年底苏军总参谋 部组织的战役对抗演习已有发现，但因认识不统一未得到及时纠正，以致酿 成战争初期的失利。那次对抗演习是在斯大林的关注下，苏军总参谋部为检 验战争初期军队掩护和行动计划中的主要措施是否合适可行而组织的。参演 兵力达 1 1 0 多个师，区分为“红”、“兰”两方进行。“红方”司令由西部 特别军区司令员帕伏洛夫上将担任，辖
7、 5 0 多个师，充当苏军演练防御， “兰 方”司令由基辅军区司令员朱可夫大将担任，辖 6 0 多个师，模拟德军演练进 攻。据格康朱可夫战后回忆录记述，对抗演习中“兰军”进攻的许多情 节“与 1 9 4 1 年 6 月 2 2 日苏联遭到法西斯德国进攻后所发生的一些情况在很 多方面很相像”（回忆与思考第 3 2 4 页）。 另一个事件是，1 9 4 1 年 1 2月 7日，日本偷袭珍珠港的作战计划，实际 上是美国海军 9 年前组织的一次实兵对抗演习方案的翻版。1 9 3 2 年 1 月，美 国曾组织一支拥有 2 0 0 艘军舰的舰队进行一次实兵对抗演习，以检验珍珠港 的防御能力。舰队的一部分担
8、任进攻，另一部联同珍珠港的陆军卫戍部队担 任防守。攻方舰队指挥官雅奈尔上将别出心裁，采取了一种全新的航空母舰 进攻战略，指挥他的攻击机群，利用了 2 月 7 日星期天阴霾天候、东北季风， 向珍珠港发起了突然袭击，获得“全胜”。当美军飞机对珍珠港实施假想攻 击的时候，日本间谍广泛地收集了情报。就在美方对自己的“假想战争”争 论不休的时候，日本东京的情报组织和专家们已开始了有效的研究工作，日 本海军专家们已将美国优秀海军将领的高招合盘学来，并迅速改组了自己的 海军，于是在 9 年后成功地实现了这项计划。可是美国战舰将官不肯从演习 中吸取教训，而日本人却学到了一个可资运用的妙计，珍珠港事件发生后的
9、第 2 天， 一些曾参加过 1 9 3 2 年实兵对抗演习的美国飞行员在读到战况详报时 不无沉痛地说：“太惨了，日本人所干的一切，完全跟我们在 9 年前的对抗 演习时所干的一模一样”（参考消息1 9 8 0 年 1 0 年 1 7 日珍珠港之役内幕）。 现代战争条件下，对抗训练和对抗演习仍然具有十分重要的意义，并成 为军事威慑的手段和诉诸武力的前奏。 英军在 1 9 8 2 年 4 月远征马尔维纳斯群 岛中，始终保持了主动，也得益于战前组织了多次针对性很强的对抗演习。 如战前为熟悉阿根廷空军装备的法制飞机的性能和战术特点，英军紧急请求 法国派遣一个幻影战斗机支队飞抵英国，与英军“鹞”式飞机反复进行了 对抗性空战演练。英特遣舰队航渡中，法国“超级军旗”式飞机又多次对其 进行了模拟攻击，包括使用电子对抗手段，以帮助英舰队掌握如何防御阿军 “超级军旗”式飞机的进攻，其后续增援的第 5 步兵旅启程前也组织了一次 代号为“威尔士之鹰”的实兵对抗演习（中国大百科全书军事军事训练条目汇编 第 3 4 1 、3 4 5页）。美国为确保“唯一超级大国”的领导地位，推行地区防务战 略，以运用基本力量（包括盟国可能投入的力量），实施战略威慑
