1、千金小学集体备课内容记载表教学内容14 我要的是葫芦课时1学科语文年级2主备人茹金丽活动地点办公室活动时间 10.14参加人员沈海英 沈建华主备内容修改意见教材解读 我要的是葫芦这篇寓言是在教学设计过程中，结合本课特点，从观察插图入手学习第一自然段，在第一课时中引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇是本课的教学重点。通过感情朗读，抓住描写葫芦前后变句子，体会人物的心情变化是本课的教学难点。2、（应加上以下内容）为什么会这样呢？请你结合上下文，边读边思考。如：学生可以答出如下内容：（1）因为叶子上生了蚜虫，那个人不去治，虫子越来越多，葫芦就变黄落下来了。（2）因为叶子能制造养料，叶子上生了那
2、么多蚜虫，叶子长不好，果实也会受影响，所以小葫芦都落了。（3）因为那个人不懂得叶子和果实的关系又不听劝告，没有及时治虫子，才使得可爱的小葫芦一个个变黄都落了。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系。教学难、重点让学生明白事物之间是有联系的。通过人物的对话，结合看图体会人物的心理，有感情地朗读课文。教学准备生字卡片 课件预习作业认读生字新词，把课文读通顺。教学过程（简要）一、预习1、把课文读正确、读通顺。2、通过查阅资料，了解葫芦、蚜虫等知识。二、检查预习指名分自然段读课文，正音；三、讨论、讲解，指导朗读（一）学习第1自然段1读课文第1自然段，看看
3、有几句话，想想每句话告诉我们什么？学生阅读后可以答出：（1）第一句：种葫芦的人种了一棵葫芦。（2）第二句：葫芦藤上长叶、开花。（3）第三句：花谢了，长出小葫芦。（4）第四句：小葫芦很可爱。（5）第五句：种葫芦的人每天都去看几次。2读课文第1自然段，说说葫芦的生长过程？如：长叶开花花谢结出小葫芦。3看图想一想“长满了绿叶”是什么意思呀？学生能够说出“长满了绿叶”的意思是叶子多、长得好。4师：“多么可爱的小葫芦呀”，仔细观察插图，用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？生：小葫芦长得绿绿的，油亮油亮的。像小灯笼，也像小铃铛。师：在第三句中用了一个“挂”就写出了小葫芦的可爱。5让我们有语气地把这段再读一读。
4、6师：小葫芦这么可爱，和“长满了绿叶”有什么关系吗？生：因为叶子能制造养料，茎叶长得好，才能开出美丽的花，结出可爱的果。7顺序出示图2、图3、图4，请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化？（1）如：从第二幅图上看出叶子上长了一些蚜虫，但是叶子还是绿油油的。（2）从第二幅图上看出虫子越来越多了，叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。（3）从第三幅图上看出叶子变黄了，小葫芦也不再是绿绿的，油亮油亮的了，也变黄，一个一个都落了。（二）学习第2自然段1当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？请你读一读第2自然段把有关句子画下来。如：有几个虫子怕什么？2师：用自己的话说说这句话是什么意思
5、？生：这句话的意思是：有几个虫子没什么了不起。师：你能把这个意思读出来吗？生：有几个虫子怕什么？3“他盯着小葫芦自言自语地说”，什么是“自言自语”呀？如：自己跟自己说话就是自言自语。4请你读一读种葫芦的人自言自语的话，结合图体会一下他的心情。学生通过读书思考可以体会出种葫芦的人一心想着小葫芦，希望他快快长大，看着可爱的小葫芦，他心里可高兴了。5有语气地读读这一段。（三）学习第3自然段。1当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？请你读读第3自然段，把种葫芦的人说的话画下来。2想一想种葫芦人的话是什么意思？如：种葫芦的人认为叶子和葫芦没关系，叶子上的虫不用治，他要的是葫芦。3观察第三幅图，说说
6、种葫芦的人说这些话时的表情是什么样的？学生能观察到种葫芦的人的表情是不听劝告，满不在乎，甚至认为邻居的话毫无道理。4有语气地读读种葫芦的人说的话。5同桌同学互换角色读第3自然段，看谁读得最好。（四）学习第4自然段。1那个人种的葫芦结果怎么样呢？请你读一读第4自然段。如：那个人种的葫芦慢慢变黄都落了。2（见修改意见）3观察第四幅图，说一说那个人看到这一切是什么表情？学生可能会这样回答：（1）那个人看见可爱的小葫芦都落了，他很失望。（2）那个人看着地上的小葫芦露出了奇怪的表情。（3）那个人看上去有点后悔。4想一想那个种葫芦的人此时会怎么想？答案大致有下列几种：（1）他想：真可惜呀！还没赛过大南瓜怎么就落了？（2）叶子上生了虫，为什么连葫芦也跟着遭殃呢？（3）原来叶子和果是有关系的，叶子长得好，果实才能长得好哇。（4）邻居的话还真有道理，当初要听了他的劝告也不会有今天这种结果呀。5有语气地读读这段。（五）朗读课文，看谁能读得正确、流利、有感情。（六）小结：通过对课文的学习我们知道了叶子和果实是有关系的。其实呀，生活中事与事之间也是有联系的，我们可不要像那个种葫芦人。作业设计1、抄写生字。2、有感情地朗读课文。
