1、B.上学C.旅游D.其他。 16. 您对地铁线路应通过火车站或部分著名景点：这种观点怎么看？（）A.赞成 B.无所谓 C.反对17. 你在地铁站买票后,进站刷票时是否遇到过车票无效?（）A.经常 B.偶尔 C.有时 D.没有18. 一般情况下，你坐地铁都能直接到达目的地而不用换乘其他交通工具吗？（）A.用B.一般不用C.从来不用 19. 如果在地铁站旁建造自行车租赁点，你会选择使用它吗？（）A.会B.一般不会C.不会20. 对于用长安通乘坐地铁你是否希望可以有更多得折扣？（）A.是B.否C.无所谓21. 您觉得下面问题会影响你乘地铁吗？（多选）（）A.需要转车，麻烦B.总是出错口C.座位太少D
2、.票价不合理22. 您了解西安地铁只设立上行电梯第意义吗？（）A.了解 B.不了解 23. 请问您在什么情况下会选择乘地铁 A.缩短原有出行时间的20% B.缩短原有出行时间的30% C.缩短原有出行时间的40% D. 缩短原有出行时间的 50% E.不选择 长安大学 公路学院2011级交通工程一班2013年5月16日附表二关于在校大学生对西安地铁建设的意见及建议调查问卷亲爱的朋友您好,我们是长安大学交通工程专业2011级的学生，为我市今后的城市轨道建设提供参考依据,我们诚邀您参与此次调研，表达您对我市城市轨道交通建设的意见及建议。所有数据仅用作于报告写作，不会泄露您的个人信息。谢谢您的支持与
3、协助，祝您生活愉快。（说明：选择题如果未注明，均为单选）1. 性别 A.男 B.女2. 您在那个年级A.大一 B.大二 C.大三 D.大四3. 您觉得西安市目前交通状况如何A.良好 B.较拥堵 C.非常拥堵4. 您是否支持西安地铁建设A.是 B.否5. 请问您在什么情况下会选择乘地铁 A.缩短原有出行时间的20% B.缩短原有出行时间的30% C.缩短原有出行时间的40% D. 缩短原有出行时间的 50% E.不选择 6. 西安地铁票，最低两元，最高四元，您觉得A.一般B.高了 C.低了D.无所谓7. 从地铁口下出来换乘是否方便A.挺方便的B.不太方便C.视情况而定8. 地铁出口abcd，你是
4、否会经常搞错A.经常搞错B.不太错C.还好9. 你在西安地铁上有没有发现不好的现象如逃票，不爱护公务等A.看见多次 B.个别情况 C.没发现10. 您对地铁的候车厅的各项设施及服务是否满意？A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.非常不满意11. 您对地铁与公交两种交通方式的衔接是否满意？A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.非常不满意12. 你在地铁站买票后,进站刷票时是否遇到过车票无效?A.经常 B.偶尔 C.有时 D.没有 13. 你在地铁站买票时是否经常遇到排队现象?.A.经常 B.偶尔 C.有时 D.没有14. 一般情况下，你坐地铁都能直接到达目的地而不用换乘其
5、他交通工具吗？A.不用B.一般不用C.从来不用15. 对于用长安通乘坐地铁你是否希望可以有更多得折扣？A.是B.否 C.无所谓16. 您觉得下面问题会影响你乘地铁吗？（多选）A.需要转车，麻烦B.总是出错口C.座位太少D.票价不合理17. 您是否对乘坐地铁上下前的等候（即在车门处，从车门的哪侧上下是否了解，正确的做法是在车门两侧等候上车，下车从中间下车）A.了解，并且正确上下车，自觉维护上下车秩序B.不了解，但是保持上下车秩序，先下后上C.不了解，并且不会按次序上下D.了解，但是不能做到正确上下车次序18. 您对西安地铁有什么意见或建议？-根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。2、掌
6、握：要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法步骤等。3、重点掌握：要求应考者必须掌握的课程中的核心内容和重要知识点。(二)自学教材本课程使用教材为：建筑施工技术，姚谨英主编，中国建筑工业出版社，2007年。(三)自学方法的指导本课程作为一门专业课程，综合性强、内容多、难度大，应考者在自学过程中应该注意以下几点：1、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，
7、以便在阅读教材时做到心中有数。3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。4、学完教材的每一章节内容后，应认真完成教材中的习题和思考题，这一过程可有效地帮助自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。(四)对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，与考
8、试大纲脱节。4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。5、辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。(五)关于命题和考试的若干规定1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，
9、加大重点内容的覆盖密度。2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”为40%.3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2.4、本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、填空题、名词解释、简答题及计算题等类型(见附录题型示例)。5、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。附录题型举例一、选择题如：沿基坑每隔一定距离设置一个管井，每个管井单独用一台水泵不断抽水来降低水位的降水方法是()A.轻型井点B.喷射井点C.管井井点D.深井井点二、填空题如：场地平整施
10、工的的施工准备工作有_、_和水电线路。三、名词解释如：蒸汽养护四、简答题如：简述砖砌体在组砌过程中所遵循的基本原则?五、计算题或案例题如：一根直径20mm的直径25mm的锰硅钢筋，长10m，采用控制应力法冷拉，冷拉力157KN实测冷拉伸长值550mm，该钢筋是否合格?(冷拉控制应力500N/mm2)，最大冷拉率5%.磯(虗鐀鉂匀瀀鰀鉉鐀鉂讀缁H缀窒癇吀唀椀謂挃焛焛焛焛焛焛焛焛焛焛焛焛焛焛焛焛脛茝晴扛颋搀漀挀攀昀挀挀昀挀搀昀攀攀戀最椀昀晴扛颋搀漀挀尀尀搀挀昀昀搀搀愀昀最夀夀嘀栀栀栀氀吀渀甀瀀娀爀爀匀瘀爀攀戀氀伀圀挀砀昀樀戀一瀀吀礀砀瀀渀儀晴扛颋尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀
11、漀漀琀尀攀愀愀昀戀挀愀挀挀昀昀挀昀琀晴扛梑欀桘栀饎襏葛襏葛晶瘰葎晶呞詼顢驶敎昀膏豾豧諿桢敎驧葞晶扔敧夀颋昀襔覃晛葵腶顧腶晬齵愀琀氀愀戀矿蝙蝥葳鮀瘰脀晬暁豛萀齧脀晬暁豛幝兾葾譪豗齔盿愀琀氀愀戀一一萀睝蹗谀幠兾葾橞葹癸蹗萀酝犘灞衢摭肖輀照葎鑶癸偵肟筒葎鑶癸蹗艎蝩平兾葾葓蹗倀儀葾灶坥坛栀齥蒋葲啶鹧醗龘蝒桙驖兛衷潭葠潶沏謀佳灥汥蒏麗倀桥麊刀青吀倀伀遒倀伀遒吀倀昀爀椀攀渀搀礀伀遒匀钐桬剖靟钐桬刀匀需钐桬輀靽钐桬一鵧襏蹗低梉葖鑶u蹗坎聒儀畿貘聸癸聴葧鑶覐襏儀筟瞘鹳鑛葵譨氀愀猀栀蜀漀桵楪襏嘀挀轺钋顎儀襾桛聑麋靸一蹗匀萀钐桬蹗敓罫匀萀钐桬蹗遒葧聓蹗刀桬葖蹗刀桬葖榏襏猀蹑蒊匀靛鹬猀蹑蒊匀靛鹬刀匀葸麊刀匀葸麊刀匀
12、需齵鹒靛需鹬靛齵鹒靛剬齵鹒匀葸麊嘀鸀匀需牒青癸廿蹜牒青癸筙伀琀猀甀牒青癸廿蹜牒青癸捹奥打吀灬靓廿蹜灬靓癸捹打圀吀蹗鞔廿蹜灬靓癸顎并蹜灎坥靴癸葺璃臿愀琀氀愀戀灓坥g驎葛虶敟唀刀吀翿噵翿噵剜襏兖葺鹎嘀晖葾鹶匀倀昀潏偵襒桛葠癸蹗偎萀蒋癸堀豞唀穒晜蒏蹗婎椀最戀攀攀兾歾繰稀梀齙梀唀晐剨笀盿栀搀氀瘀攀爀椀氀漀最洀挀猀唀筧毿攀椀氀挀洀愀猀洀牓灞筓棿礀瀀攀爀氀礀渀砀挀愀搀愀渀挀攀潏遠貅灔坥灬筓淿愀琀氀愀戀搀挀琀搀眀琀愀猀瀀渀攀琀笀揿猀栀愀爀瀀洀椀挀爀漀猀漀昀琀瘀椀猀甀愀氀猀琀甀搀椀漀襏倀褀桛颕癓嘀倀一耀兗葎鑶刀倀靫兗葎鑶一吀耀兗葎鑶蹗葏灶湥憖妔u置灞湥憖葓稀葾葎葎瑦嬀厍桥葖稀艜芀靵癸穓芌腵鑥竿桡荳翿村賿卸甀覍
13、虛葜吀鍏稀椀呲冀穗兵葎鑶癸儀濿蹗婎耀葧襾葾褀灾湥鍣潞鶐桛蹗啎葧蹗啎葧伀蹗啎葧灶坥偵齥颋鎘濿劖纑晢蹗啎葧置夀遒攀洀唀眀瘀伀琀氀氀最戀昀圀氀甀砀氀氀攀渀挀搀欀樀戀伀吀漀焀吀稀昀匀椀甀夀瀀漀唀一嘀琀晴扛梑欀桘栀饎襏葛襏葛晶瘰葎晶呞詼顢驶敎昀膏豾豧諿桢敎驧葞晶扔敧夀颋昀襔覃晛葵腶顧腶晬齵愀琀氀愀戀矿全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度立项课题（重点课题）课题名称申报单位负责人所在省份备注基于小学区域联盟的优质教育资源建设与应用的实践研究安徽省淮南师范附属小学沈建山安徽省农村中小学现代远程教育工程环境下中小学教师教育技术能力培养的研究安徽省亳州师范高等专科学校附属小学许建友安徽省信息技术条件下
14、初中动漫课程开发研究安徽省马鞍山市第十二中学刘颖安徽省示范高中优质教育资源共建共享与有效应用的研究安徽省蚌埠第三中学吴征辉安徽省高中政治学科网络集体备课的实践研究安徽省亳州第三完全中学贺广丽安徽省通过优质教育资源的共建共享来提高教师的教育技术能力研究安徽省上派初级中学张立胜安徽省数字化校园环境下和谐校园文化的创建研究安徽省亳州市第一中学南校张殿纪安徽省信息技术支持下的小学生个性化学习研究安徽省阜南县第一小学温朝明安徽省信息技术学科教学多元评价方法的实施研究安徽省淮南市第一中学李晓坤安徽省数字校园建设与应用研究北京市大兴教育信息中心陈志涛北京市区域数字校园建设模式研究北京市东城区教育信息中心杨明
15、洋北京市中小学教育信息技术课题研究现状与对策研究中央电化教育馆研究部邢西深北京市直接申报个性化学习平台开发与提高教学效率研究中国学校教育网李亚平北京市直接申报互联课堂环境下的创新学习方式研究中央电化教育馆国际交流与合作处郑大伟北京市直接申报幼儿园数字化教学资源库应用研究中国人民大学书资教育培训中心国际幼教部刘玉华北京市直接申报基于互动反馈技术的教学研究北京松博科技有限公司潘克明北京市直接申报教育信息化背景下优秀教学案例资源建设及应用研究全国中小学教师继续教育工程办公室孟宪凯北京市直接申报基于云计算的基础教育资源共享平台的构建与实践研究北京全品教育科技中心肖忠远北京市直接申报信息化环境下区域教育
16、均衡发展的策略研究福建省福州市鼓楼区教师进修学校方钟成福建省基于虚拟学习社区的城乡教育协调发展研究福建省晋江市教师进修学校蔡明指福建省信息化促进区域教育共同体发展的策略研究福建省福州市鼓楼第一中心小学金其先福建省区域优质教育资源共建共享及有效应用研究福建省新罗区教师进修学校卢仲兰福建省电子作业与中学生创造力开发研究福建泉州外国语中学王晓东福建省信息技术环境下初中物理教学中渗透科学方法教育的实践研究福州教育学院继续教育处林志琳福建省直接申报应用型课题研究促进英特尔未来教育基础课程理念向教师教学能力迁移研究英特尔未来教育基础课程项目执行机构办公室(中央电化教育馆)郭绍青甘肃省直接申报信息技术环境下
17、的教育公共服务系统建设和应用研究广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心邹小新广东省区域性数字化智慧教育生态系统构建与应用推进研究广东省深圳市福田区教育局-教育信息中心李吉南广东省基于知识管理的学校精品课堂建设与应用研究 广东省肇庆市教育局电教站彭银祥广东省基于SWFTOOLS文库技术的区域课程资源库建设研究广东省深圳市龙岗区教育局信息中心廖志广东省基于教育云的智慧校园系统构建与应用研究广东省禅城区教育局黎志军广东省人文数字化校园建设与优质资源有效利用研究广东省广州市体育东路小学曾丽红广东省平板电脑教学运用的实践研究广东省深圳市南山实验学校李先启广东省高中数学虚拟实验的教学策略研究广东省深圳外国
18、语学校骆魁敏广东省构建高中信息技术特长生培养新模式的研究广东北江中学黄叶亭广东省基于虚拟教室的中学协作学习支架的研究广东省江门市第一中学景贤学校商庆平广东省信息技术支持的普通高中人才培养模式创新研究广东省石门中学盘文健广东省网络时代山区儿童心理问题与干预策略研究广东省平远县教育局教仪站凌贵荣广东省区域教育信息化与教育均衡发展的研究广东省电化教育馆彭红光广东省直接申报构建“院校协作共同体”的师范生教育技术能力培养模式广东省韩山师范学院黄映玲广东省直接申报开放课程与视频课例促进教师实践性知识发展的研究广州市天河区教师进修学校, 华南师范大学教育技术研究所肖伟宁广东省直接申报基于优秀传统文化的学前教
19、育数字化资源建设与应用研究广东省电化教育馆程五一广东省直接申报基于物联网的数字化校园建设与应用研究华南师范大学教育信息技术学院刘繁华广东省直接申报电子书包研发与家校协同教育模式研究华南师范大学教育信息技术学院谢幼如广东省直接申报网络环境下学前教育专业课程项目化教学模式创新的理论与实践广东外语艺术职业学院邓文新广东省直接申报数字感应技术在互动教学领域的应用研究广东全通教育股份有限公司莫剑斌广东省直接申报基于云技术的教育综合应用网络服务平台建设与应用研究广西壮族自治区玉林市电化教育站沈德海广西壮族自治区基于信息技术环境的普通高中学生有效学习研究广西壮族自治区桂林市桂林中学赵建宏广西壮族自治区基于信
20、息技术环境的有效学习研究贵州省贵阳市第七中学郑重贵州省数字化校园建设、应用与评价研究贵州省贵阳市电化教育馆张燕明贵州省直接申报信息技术环境下高中数学有效教学策略和方法的研究海南省海口市琼山中学黄发生海南省高校语音技术服务平台建设与应用研究河北建筑工程学院外语系王培婷河北省网络环境下高中语文探究性学习模式与学习策略研究河北省张家口市第一中学 （正博校区）梁亚平河北省基于Moodle平台的小学生英语探究性学习的研究河北省唐山市路北区祥荣外国语实验小学马艳春河北省网络研修提高教师信息素养与技能的研究黑龙江省鸡西市第二中学刘兆宾黑龙江省教育信息技术促进教师专业成长的研究黑龙江省伊春市铁力市教师进修学校
21、杨铁成黑龙江省网络学习课程的开发与应用研究黑龙江省牡丹江市西安区西牡丹小学张雅岱黑龙江省数字化校园与学校管理现代化研究黑龙江省大庆第一中学杨文杰黑龙江省信息技术环境下的终身学习研究黑龙江省七台河市高级中学张忠义黑龙江省信息技术环境下，培养高中生自主探究合作学习能力的策略与实践研究 黑龙江省佳木斯市第一中学付晓秋黑龙江省运用信息技术促进高中课堂有效教学策略的实践研究黑龙江省大庆石油高级中学安英柏黑龙江省基于信息技术环境的有效学习研究黑龙江省哈尔滨市第六中学校于波黑龙江省信息技术环境下课堂教学中有效思维训练的策略与方法的实践研究黑龙江省哈尔滨市风华中学解勇黑龙江省信息技术环境下的有效教学模式与方法
22、研究黑龙江省电化教育馆李尚初黑龙江省信息技术与七年级数学教学的有效整合研究湖北省青山镇九年一贯制学校刘刚君湖北省信息技术环境下学与教的新模式探究湖北省武汉市旅游学校温亦文湖北省信息技术与语文课程整合的研究与实践 湖北省恩施州鹤峰县燕子民族中心学校张华珍湖北省科研课题网站管理系统开发的理论与实践研究湖北省教育信息化发展中心雷春湖北省全国幼儿教育网络教研平台建设与应用研究湖北省教育信息化发展中心范义虎湖北省数字化校园与知识构建的研究与应用湖南省沅江市第一中学郭献文湖南省优质教育资源在协同教育中的应用研究湖南优则仕教育科技有限公司谢翌湖南省直接申报省域城乡中小学教育信息化推进模式与策略研究吉林省电化
23、教育馆陈铭吉林省以服务为导向的区域基础教育信息化公共服务体系可持续发展研究 江苏省徐州市电化教育馆周岩江苏省常州地区数字化校园模型设计和区域推进模式研究江苏省常州市教育局丁伟明江苏省“数字化”背景下学校、家庭、社区协同教育的策略研究江苏省南京市江浦实验小学胡友春江苏省“城乡学校网上结对”共建模式与效益评价研究江苏省扬州市电化教育馆刘荣江苏省基于网络环境下的区域协作实践与模式研究 江苏省泰州市教育局电化教育馆袁广华江苏省基于智能录播系统的教师专业发展策略研究江苏省常州市第一中学林厚从江苏省“E动课堂”在区域教育信息化与教育均衡发展中运用的研究 江苏省南京市长江路小学宋红斌江苏省中小学生“自助式”
24、网络微型课程的建设与应用研究江苏省常州市武进区东青实验学校汤国忠江苏省“电子书包”应用于课堂教学的实验研究江苏省扬州市三元桥小学袁仕山江苏省基于虚拟社区构建游戏化学习环境开发幼儿多元智能的研究江苏省常州市勤业新村幼儿园郭勤江苏省基于网络的小学语文移动学习研究江苏省溧阳市实验小学张康桥江苏省数字化校园与聋生的发展研究江苏省苏州市盲聋学校顾瑞华江苏省基于云计算的校本化课程研究江苏省扬州市梅岭小学陈文艳江苏省基于Android应用软硬件辅助教与学实践的研究江苏省常州高级中学虞力人江苏省运用信息技术构建新型学习方式优化用脑研究江苏省南京市东山小学蔡小平江苏省学习困难聋童学能评估与训练软件的制作与应用研
25、究 江苏省南京特殊教育职业技术学院姚建东江苏省直接申报交互式电子教室用户需求分析及设计策略研究江苏省南京多维信联科技有限公司梁林梅江苏省直接申报网络学习课程的开发与应用研究江西省抚州市第一中学王文彬江西省基于数字化校园的教学资源开发策略与有效应用研究江西省南城县第一中学陈国明江西省网络环境下传承庐陵文化弘扬井冈精神的校本德育课程研究江西省吉安市吉安师范附属小学焦旻敏江西省网络环境下的校本德育课程研究江西省新余市第一中学肖文龙江西省信息技术环境下小学高年级有效教学策略和方法的研究江西省分宜县第一中心小学钟明亮江西省基于信息技术环境下提高高中数理化生等学科课堂教学实效性的研究江西省乐平中学王清华江
26、西省农村中学多媒体教学模式研究江西省萍乡市芦溪中学黄萍文江西省区域教育信息化整体推进研究辽宁省本溪市电化教育馆邢福奎辽宁省数字化校园环境下的校园文化建设与应用研究辽宁省大连市西岗区教育局李生滨辽宁省中小学蒙古文教学资源建设与应用研究内蒙古自治区鄂尔多斯市电化教育馆豪斯巴雅尔内蒙古自治区现代信息技术下的初中语文作文教学研究 内蒙古自治区包钢八中姚树峰内蒙古自治区计算机专业课教学中构建分层教学的研究内蒙古自治区临河区第一职业中等专业学校苏琴内蒙古自治区通过三种模式应用提高教师教育技术能力的研究青海省化隆县第一中学辛全海青海省教育资源公共服务体系与应用平台的建设与应用研究山东省东营市教育信息中心田照
27、清山东省信息技术环境下高中学生自主探究合作学习策略研究山东省胶南市第五中学李衍向山东省交互式电子白板环境下多维互动有效教学策略的实践研究山东省青岛市李沧区教育体育局王悦茂山东省中学数字化校园建设与学校管理现代化研究山西省太谷中学赵吉勇山西省基于信息技术环境的有效学习研究山西省阳泉市矿区小南坑小学校张志明山西省基于信息技术环境的有效学习研究陕西省府谷中学李建华陕西省基于数据分析的区域教育信息化推进与调整策略的实践研究 上海市青浦区教师进修学院薛留根上海市应用云平台辅助区域特殊教育管理的研究上海市长宁区特殊教育指导中心夏峰上海市基于数字化学习背景下的小学生社会实践活动的实践研究上海市闵行区蔷薇小学
28、沈珺上海市学校信息化应用评估支撑体系的研究上海市浦东教育发展研究院谢忠新上海市家校合作构建学生成长“网档” 促进学生快乐，健康发展上海市普陀区中山北路第一小学徐梅芳上海市网络环境下初中语文远程学与教模式的设计与实践研究上海市奉贤区实验中学陈琳上海市儿童哲学数字化课程的实践研究上海市六一小学陈红上海市电子书包学校实践研究上海市虹口区教师进修学院闻铭上海市应用几何王初中平面几何学习软件培养学生思维能力的研究上海市杨浦区教师进修学院徐方瞿上海市基于信息技术环境的多元化学习空间的建设与应用研究 上海市长宁区教育局姚期上海市“电子书包”应用环境下的高中生创新素养培育研究上海复兴高级中学陈奕望上海市电子书
29、包的环境设计与教育应用创新研究华东师范大学教育信息化系统工程研究中心钱冬明上海市直接申报基于云技术的数字校园建设与应用研究上海华师京城高新技术股份有限公司祝智庭上海市直接申报信息技术环境下高中教师集体备课方式及效果的实践研究四川省北川中学张木元四川省网络环境下，新课程初高中教学“无缝对接”实践研究四川省大竹中学唐俊才四川省信息技术支持下的中学英语个性化学习研究四川省成都外国语学校段必聪四川省信息技术环境下有效教学方法的研究天津市大港区二号院小学王秀丽天津市以校为本的数字化校园建设与应用研究天津市第十九中学杨文利天津市构建基于Moodle的区域网络教研平台的研究与实践天津市和平区教师进修学校李维
30、钧天津市校际网络同步教学推进天津基础教育均衡发展的应用研究天津市电化教育馆丁树峰天津市中学数字化校园信息管理系统数据集标准的开发与应用研究天津市新华中学陶扬天津市信息技术环境下高中生科学探究式学习策略的研究天津市汇文中学孟冬梅天津市农牧区信息化教育模式、方法和策略研究西藏自治区电教馆郑鑫西藏自治区教师教育技术能力培训的有效转化策略研究云南省银生中学李启坚云南省信息技术与教师教育终身学习体系构建研究云南省开远市第十一中学倪金昌云南省远程教育服务体系建设在“三生教育”中的运用云南省曲靖市富源县胜境中学肖云惠云南省计算机对课堂行为实录与评价的可行性研究云南省昆明市第三十一中学徐九林云南省小学“一对一数字化学习”教学实验研究云南省昆明高新第一小学金明华云南省基于网络的小学校际课程共同体的构建与实施策略研究重庆市开县汉丰第五中心小学邓瑞芬重庆市城市小学多校区数字化校园管理模式的研究重庆市巴南区鱼洞第二小学校胡斌重庆市教育信息化促进课程改革的创新研究重庆市教育信息技术与装备中心曾维模重庆市全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度立项课题（专项课题）课题名称
