1、“大生态”观念下的4种园林规划设计倾向摘要：本文基于大生态观念下，着眼专业学科知识背景，提出了4种园林规划设计倾向，即：自然式规划设计、乡土化规划设计、保护式规划设计、恢复式规划设计，并分别以一案例进行详细分析和说明。Abstract：On the basis of Great Ecology and professional discipline knowledge, we put up with 4 types Landscape Architecture planning. Such as :Natural design、local design、protection design、re
2、covery design. And then give examples to explain them.关键字： 大生态 自然式 乡土化 保护式 恢复式Key words: Great ecology Natural design Local design Protection design Recovery design随着工业化进程的加快，世界各国不合理使用资源以追求经济的发展，导致生态平衡遭到破坏，生态系统的结构、功能严重失调，人居环境日益严峻，各种灾难一发不可收拾。生态环境问题俨然已成为各国人们的热切关注话题。在此背景下，生态学家和环境学家们提出了“大生态”这一概念。大生态也可以称
3、为大生态学，是“人类可持续发展”这一最高意识下探索人与自然关系新的科学思维方式。大生态学即广义生态学，它是研究生物与其生存环境因素（含生物因素）物质流、能量流、信息流和意识流等运行规律的科学。1大生态学与深生态学所探讨的目标和涵盖范围是一致的，是以“地球生物圈内的一切物种的和谐永存”为探讨对象，或者范畴更大，如佛教理论中的“三千大千世界”的意识境域相同。大生态学着重从社会科学的视野分析和阐述人类自身的和谐是人与自然和谐的前提，指出人们的思维指导下的经济活动和社会行为是关系这一和谐的关键。大生态学赞同并采用深生态学宇宙间的万物平等的正确认识与思维,同时吸收浅生态学以人类为中心中的人类主人翁意识和
4、人类应具有的楷模效应,提出了人类社会与大自然和谐并存的理论。大生态将一切生态划分为社会生态、经济生态、自然生态三大类型, 或者社会生态与自然生态两大类型,提出社会生态中的政治生态更为重要，这是社会生态的灵魂，是决定社会生态和经济生态质量的前提。大生态反对社会行进的盲乱，发展的冒进。指出生态环境的破坏根源在于人们追求经济利益的“急功近利”和整体发展的“盲目失控。2基于以上提出的大生态观念，针对我们专业背景和任务，为了给广大人们提供一个舒适绿色而又长久宜居和谐的生态生活环境，在园林规划设计中，我们提出了4类生态设计倾向，即：自然式设计、乡土化设计、保护式设计、恢复式设计。以下分别对4类设计手法和内
5、容进行举例分析说明。一、 自然式生态规划设计随着时代发展，久居都市的人们对居住环境提出了新的要求，向往自然，希望让城市的阳光、空气、水体、树木、花草都披上自然的色彩。这向我们提出了更高的要求，需要我们用科学发展观的眼光去建设具有较高水平的居住小区绿色空间环境，以达到改善生态质量和人居环境的目的，在人与自然相互依存的条件下，开拓人与自然充分亲近的休憩生活境域。要实现这个目标重点在于选择合适的植物，在考虑建筑风格与植物软景的和谐统一的前提下，充分吸收传统园林植物配置中模拟自然的方法，经过艺术加工来提升植物的观赏价值，以充分发挥植物群落生态功能，尽可能创造美观、生态、舒适、经济的生活环境，达到经济效
6、益、社会效益与生态效益的高度统一。3 自然式设计是指通过植物群落设计和地形起伏处理表现自然，在城市的自然景观基础上进行造园或仿照自然景观及其分类系统进行设计，将自然引入城市公园的设计形式。4 下面以“长沙市高岭组团兴联东路市民广场醉樱园绿化设计”为例进行说明。5醉樱园绿化广场总体设计以自然山水式园林为主要特色，它结合基地原有地形，合理进行植物配置，创造出自然山水式园林氛围，将醉樱园营造成一个功能布局合理、交通组织有序、生活气息浓郁、生态环境优美和景观特色鲜明的现代公园式城市广场。以下我将从该设计方案的地形利用、植物配置和功能设置三个方面来说明其自然式设计的手法体现。1、 地形的利用高岭组团兴联
7、东路总地势为西北高、东南低；东西两边高， 中间低。醉樱园基地主要为山坡田地，由大小不等的梯田构成。该案的地形设计在尊重原有格局的基础上，因高就低加以改造、调整、加工、剪裁，建造假山、跌水、溪流、池塘、缓坡草坪、生态密林等“精炼概括的自然、典型化的自然”，营造不同的立地生态环境，为生物多样性的 形成创造条件。2、 植物的配置从自然式生态设计的角度出发，广场绿地设计摒弃了“重草轻树”的做法，坚持适地适树原则，广泛选用地方树种，将乔、灌、花、草坪进行多样合理化配置以银杏、合欢和栾树为骨干树种，桂花为基调树种，紫薇、杜鹃、茶花、腊梅等为调配树种，突出主调树种樱花。以乔、灌、草自然式的配置，自然花境的形
8、式栽植，丰富了空间层次，营造出了春季樱花烂漫、夏季浓荫葱茏、秋季叶色斑斓、冬季腊梅飘香的丰富季相变化。3、 功能分区设置醉樱园巧妙利用地形起伏、建筑布局和植物种植组织将整个广场划分成若干景色和功能空间(图1)：疏林空间与密林空间、草坪空间与滨水空间、安静休息空间与运动健身空间等，以满足服务对象的不同需求。各空间之间通过地形和植物有机过渡、衔接，使整个广场景观统一、和谐。 图1 醉樱园功能与景色分区 广场的主入口以古树桩景加置石的形式，营造整个广素雅、宁静的休闲氛围。在东北角的次人口巧妙用基地原有地形，做成假山叠水，以增加游者“探”的乐趣，也使之成为整个广场的水趣之源。以大落叶乔木和灌木搭配对空
9、间进行局部围合，形具有微地形起伏的草坪休闲区，为人们自由休闲供开阔的闲暇场所。通过缓坡，将休闲草坪空间 步过渡到滨水空间。在广场东南部开辟一片水 ，形成水上休闲娱乐区。水面设活动舞台，为游客提供文娱活动场地。水边设亭与花架，与水上舞台互为对景，供游客驻足观赏。在广场东北部开辟运动健身区，在溪流附近设儿童游戏沙地，外围放置儿童健身游戏设施。(图2) 图2 醉樱园效果图二、乡土化生态规划设计乡土化设计就是要求设计应当考虑并适 应当地的气候、土壤、 人文、社会环境等各种条件。下面 以“贺州滨江区乡土景观设计”6为例进行阐述。根据滨江的地理位置，贺州滨江区的绿化设计 以“山一情一水”为主题思想，本着乡
10、土真、 纯本色的设计思想 ，在传承贺州优秀历史文化、融合贺州独特民风民俗的同时对原材料充分利用。 不加粉饰地运用现有资源，无论物质的还是精神的都不经二次加工，最大限度地体现其原创的特点。以下通过入口休闲文化广场、草本植物园、松涛植物园、桃源仙境植物园、柳堤春晓植物园区、集古村庄和滨江沿线节点等不同景点来一一说明。 入口休闲文化广场用浮雕、照壁、影墙、雕塑来描述贺州的沧桑岁月，快速的把游人引入贺州的文化氛 围之中。草本植物园保留了场地原有平面和肌理，在其基础上加以丰富，用于展示乡土草本植物 ，主要是禾本科和莎草科的植物。根据原有场地带状肌理，原来基底的场地上，种植草块及成排的乔木，形成许多灵活宜
11、人的小空间 。场地周边种植了大量乡土植物松树、榕树、香樟等，以达到林木繁茂的景观效果。园内还设置了休憩的设施，供人们赏花、观草、休息 。松涛植物园区内保留了原有植物肌理的同时充分利用乡土树种松树形成了遮天蔽日，直插云天的壮丽景观，充分体现了乐观主义的精神文化和贺州 人不畏惧的风格。园区内还种植了大量的乡土灌木海桐 、红花继木、黄树梅等以达到层次、色彩丰富的景观效果。 在园内设置了竹屋、竹椅和竹桌设施 ，供人们赏玩和休息。桃源仙境植物园内主要运用乡土植物桃树来营造具有乡土气息世外桃源 ，步如桃源有如踏入幽雅神境 ，恰似步入仙境的感觉。柳堤春晓植物园区在保留原有的植被的基础上种植了大量的乡土树种柳
12、树 ， 柳树姿态婆娑 ，清丽潇洒 ，配植于岸边，问植花桃，有绿丝婀娜 ，枝招展的春色景象。集古村庄基于滨江区尖峰山下存在杂乱无章的民居 ，运用了简约的设计构图手法，主要以植物造景为主，搭配适量流畅园路，除了体现民族文化的各式各样的建筑风格和花架、木凳等为人们提供安全、舒适居住环境以外，还提供休闲散步的地方，使人在闲暇之余养神蓄目、绿林醉心。简洁的空间形式，符合现代信息快捷、高效的特点，同时蕴含了中国传统空间的含蓄、宁静。滨江的沿线设置了亲水平台的廊道 、椅子 、竹屋和线型沿江游览步道等，这些都巧妙运用了贺州本地素材竹子、木材 、石头、砖、瓦及植物够成沿江的旅游线 。 贺州滨江景区对当地活材料、
13、工艺和技术的运用，凸显了乡土“物”的形态表现；乡土“事”的表达彰显了地域文化。不仅于万千芸芸景区中鹤立鸡群，还极大地节约了资源和维护成本，实属大生态观念下实现生态规划设计的一典范。三、保护式生态规划设计护性设计是指在对城市公园进行设 计时，应强制性地减少人类活动对自然的伤害，将保护自然作为一项重任。以下我以“绿林中的红飘带秦皇岛市汤河滨河公园设计”为案例进行分析说明。7本方案基于该场地具有城乡结合部的特征，多处地段已处于垃圾场，污水流向河中，威胁水源卫生，大部分遗留构筑物外立面破损、陈旧，部分河岸坍塌严重，同时由于人流复杂，空间无序，存在许多管理上的死角和安全隐患等问题 。提出了保护和完善蓝色
14、和绿色基底水域和湿地，保护现有植被；采用生物护堤措施如增加水生和湿生植物、丰富乡土物种来避免河道的硬化，局部河岸塌方，以保持原河道的自然形态。 线性景观红飘带的设计(图4)：延于东岸林中的线性景观元素它与木柱道结合，可以作为座摘；与灯光结台，而成为照明设施；与种植台结合，而成为植物标本展示廊；与解说系统结合，而成为科普展示廊；与标统相结台，而成为一条指示线。 集于照明、座椅、植物标本展示长廊、指示线及科普长廊纵多功能于一体不仅节约资源材料，也大大减少了其对游人潜在的安全隐患。图3 总体鸟瞰图图4 红飘带该案例试图说明在城市化过程中在完全保护自然河流的绿色和蓝色基底，以最少量的改变原有地形和植被
15、以及历史遗留的人文痕迹基础上，引入一条以钢为材料的红色飘带，用最少的干预获得都市人对都市绿色环境的最大需求，这充分体现了生态观念价值下的保护式规划设计。四、恢复式生态规划设计恢复式设计是通过人工设计和恢复措施，在受干扰的生态系统的基础上。恢复或重建一个具有自我维持能力的健康的生态系统，同时，已重建和恢复的生态系统，在合理的人为调控下，为自然、人类社会及经济服务实现资源的可持续利用。 下面我将以“河流再生设计浙江黄岩永宁公园生态设计”8为例进行详细说明。这是一个关于河流生态恢复与重建的案例，把一个以防洪为单一目的的硬化河道用最经济的途径恢复重建为充满生机的现代生态与文化的游憩地。永宁公园位于永宁
16、江右岸，近几十年来由于人为的干扰，进行裁弯取直和水泥护堤工程，高直生硬的防洪堤及水泥河道已吞啮了滨江岸线。这些造成了永宁江河道硬化、渠化，河流动力过程恶化、形态改变，水质污染严重，两岸植被和生物栖息地也遭严重破坏，休闲价值大大损毁。对此，永宁公园的存在对永宁江的功能再生和质量改善有着重要的意义。为了实现其目标，设计人以现代生态理念为核心思想，为恢复已硬化的防洪堤的自然形态和两岸植被及生物栖息地，做出了以下改造：1、硬化防洪堤的改造（1）保留原有水泥防洪堤基础，在保证河道过水量不变的前提下，退后防洪堤顶路面，将原来的垂直堤岸护坡改造成种植池， 并在堤脚面一侧铺设亲水板平台 。（2）保留原有水泥防
17、洪堤基础， 在保证河道过水量不变的前提下，放缓堤岸护坡，退后防洪堤顶路面，将原来的垂直堤岸护坡堆土，改造成种植区，并在堤脚铺设卵石形成亲水界面 。(图5)对于没有经过渠化的江堤，则保留江岸的沙洲和苇丛作为防风浪的障物，并保留和恢复滨水带的湿地，完全用土来作堤并放缓堤岸护坡至1:3以下部分地段扩大浅水滩地形成滞流区或人工湿地浅潭，为鱼类等多种水生生物提供栖息地 、繁育环境和洪水期间的庇护所，进行河床处理。在造成深槽和浅滩在形成的鱼礁坡上种植乡土物种，形成人可以接近江水的界面 。2、营建内河湿地在防洪堤的内侧营建了一块带状的内河湿地，它平行于江面，而水位标高在江面之上，旱季则开启公园东端的西江闸，
18、补充来自西江的清水，雨季可关闭西江闸使内河湿地成为滞洪区 。内河湿地由观赏性较好的乡土湿生植物如睡莲、荷花、菖蒲、千屈菜等构成 。3、堤岸植被恢复(图6)以乡土树种营造的绿色基底平行于永宁江。在一年一遇的水位线以下由乡土水生和湿生植物构成，如：芦苇 、菖蒲、千屈菜等；在一年一遇的水位线和5年一遇的水位线之间，用当地巩固堤岸的优良草本九节芒构成单优势种群，场地内原有大量九节芒杂乱无章地分布，可进入性较差。经过设计的芒草种群疏密有致形成安全而充满野趣的空间；在5年一遇的水位线和10年一遇的水位线之间，用当地的狗牙根作为地被草种，上面点缀乌桕等乡土乔木形成一个由观景和驻足结合的地形。由竹、乌桕、无患
19、子、桂花等乡土植物构成的堤内密林分割出堤内和堤外两个体验空间，堤外面向永宁江是外向型空间，堤内围绕内河湿地形成一个内敛的半封闭空间。而沿内河两侧则营造疏林草地为使用者提供观赏和驻足休息的场所。图5 水泥硬化和渠化的永宁江段（右侧下半部）与生态保育和恢复后的永宁江段（右侧上半部，左侧为永宁公园）的对比图6 恢复后的堤外生态参考文献：1 王夫玉，王从 大生态学W. 甘肃科学报 2010,22(1) 2 大生态 http:/ 唐涛 浅析近自然式植物群落配置设计在软景中的运用W. 2009 http:/ 余鸿，彭尽晖，朱霁琪，李艳香 城市公园生态设计研究进展J. 安徽农业科学 2009， 37(18)
20、5 周湛曦 ,龚卓，宋志强,龙岳林 长沙市高岭组团兴联东路市民广场醉樱园绿化设计J. 湖南农业大学学报（自然科学学报） 2009，35(2)6 张桂红 贺州滨江区乡土景观设计J. 商场现代化 2011,207 俞孔坚 绿林中的红飘带秦皇岛市汤河滨河公园设计 园林J. 2008（12）8 俞孔坚， 刘玉杰， 刘东云 河流再生设计浙江黄岩永宁公园生态设计J.中国园林 2005,21(5)圠楲鎂岩1!躮!甇爟蝩宩茠脀倀F!躮甅舨睛媩荼恰鷏!艁甃蜨睛宩腷鎂宩剛!鎇宩剛!鄀鎂媩煚鶞!怀艁甃謳螺煚媩腱鸀鎂岩!爢鎇岩G艁甃刵芛媩臛魒鎇媩!甅刵芨繛媩荘鶋!甆刵螨繛媩荘謀褀鎂宩噛!艁甃刵枨蜺噛宩腖鎂宩!艁甄圵蜺
21、宩臮甊嬵艐媩鷽!鷮鈡刡!戡刡鬀!戡!【8甊嬵蝐媩鷽!鷮鈡匲!戡刡鬀!戡!艁甃崵若媩至İ鎇媩!甅朵舺媩艼鷏!甄朵蜺媩艼鎂宩İ鰀鎇宩F!艁甃氵艠繛宩腾恬鎇宩繛!艁甄脵舑灛宩腰踀艁甄脵蜑灛宩腰踀甄褵苆慛宩舲瀀İ鰀鎇宩鰀屵杲鎂宩!倀艁甃牜蝧宩膽鎂宩鎇宩!瀀艁瘃乾舀虛宩膆İ繶N鎇宩虛!瘅勈舩宩芛瀀!軜!瘅勈蜩宩芛瀀!軜!瘆淑艋媩莦鎇媩!艁瘄矑艣媩臟艁瘄矑蝣媩臟艁瘃篑芡呛宩腔鎇宩呛!艁瘄烘芹宩脐言艁瘃烘螹宩脐言鎂宩!瀀艁瘃淴蝁宩膢獑鎂宩偰!脡!瘇凸蝳宩萝脀瀀!脡!艁瘃寸苹宩臕İ鎇宩鎂宩獚鶾!艁眄蜁宩脒F眊舋媩袠!躋!倀恠酐鎇宩瀠!眄舟宩舚瀀褀鎇宩恠!眊该苆媩蹚嘀鶫輀怀酠怀鎇岩婚DZ鷜!鶏2!軸!癠脰脀艁眃
22、右舖宩臊鎇宩!艁眃泳芹岩脂鎇岩躨!艁砃舁煛宩腱鸀p当前农村初中生学习心理的调查告 组长：陈慧组员：胡婉、张艺骊、张宇庭、冯泽亮、吴艺达、汤晨雨、张茜、沈一凡、 李声和、周智慧、王璇、邹一帆、韩依萍、万梦然 指导老师：汪惠君一、 调查背景我们于2007年7月10月，对长沙县福临和金井两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。二、 调查目的.农村初中生的学习心理现状.当前农村初中生的学习心理特点.当前农村初中
23、生的学习心理成因及对策三、 调查时间2007年6月10月4、 调查对象农村的教师、初中生、家长五、调查方法.问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。6、 调查过程 内容时间人物开会-确认活动主题2007年6月5日所有人员分配任务2007年6月7日所有人员制作调查表2007年6月9日陈慧、胡婉、张艺骊 到农村进行调查2007年6月12日-张宇庭、冯泽亮、吴艺达汤晨雨、张茜、沈一凡 到农村进行调查-2007年8月9日李声和、周智慧、王璇邹一帆、韩依萍、万梦然陈慧、胡婉、张艺骊统计结果2007年8月
24、16日-8月23日张宇庭、冯泽亮、吴艺达、汤晨雨、张茜制作结果统计图2007年8月26日沈一凡、李声和对结果进行分析2007年9月2日周智慧、王璇、邹一帆、韩依萍、万梦然、陈慧撰写调查报告2007年9月6日-9月20日所有人员请老师进行修改2007年9月23日陈慧七、调查结果及分析一、调查的结果.教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素质，的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中的学生认为高中中专毕业生挣钱多，的学
25、生认为初中毕业生挣钱多，的学生认为小学毕业生挣钱多，只有的学生认为文盲能获得较高收入。.学习态度调查结果表明，的学生对学习的热情较高，的学生对学习的热情中等，的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之
26、一，有的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3.学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，的学生有自己感兴趣的目标，且有的学生希望得到教师的指导。同时，的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有
27、效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的打算，的学生选择读高中或中专，的学生选择就业，的学生还没有考虑。有读大学愿望的占。初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为，初二为，初三为。2、 调查结果的分析当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。.教育价值趋向多元化、务实化、功利
28、化自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生
29、的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。.学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，农村初中生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差
30、异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。初中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。.学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观
31、性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的
32、学习态度。三、对调查结果的思考(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。.市场经济发展的影响从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的学生对未来充满美好的向往，其中有的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农
33、村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。.国家高等教育改革的影响随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。.农村教育全面实施素质教育的影响素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到
34、了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。.家庭教育的影响当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。.学校教
35、育的影响在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。.教师的影响在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。三、形成健康的学习心理的对策影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理
36、。.增加投入，创造良好的教育教学环境当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。.帮助学生准确地了解和把握未来由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他
37、们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。开设心理: 辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应该从办学为了升学转到以为
38、本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育学期职业培训或“”制的培训。但我们应该引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。.紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求为了真正体现素质教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必须进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充足的时间和精力去进行各学
39、科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继
40、续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。8、 成员反思陈慧研究性学习能提高学生的自身素质和社会实践能力。将来才能更好的融入社会。经过这个学习活动。让我深刻体会到，应该是十分深刻的体会到学习积极的重要性，而且还认识到了一件事情合理分工的重要性。人多力量大。做起事情来事半功倍。我们应该团结互助。做好自己份内的事。然后还得帮助别人。这样子从做起事情中体现出来。才是研究性学习的效果。锻炼了自己的能力，研究性学习果然很好。我们应该总结过去。反思不足。完善自己。胡婉这次研究性学习让我很感动.以前从来没有做过这样的学习活动.以至于这次全身心的投入到活动当中.有关这次研究的课题.我想.
41、虽然别人都研究过来.但是有人说.100个人看,就有100种不同的看法.这是非常正确的.人的思维很活跃.也富有想象力.我想我们这次研究的成果和以往的肯定有所不同。也许比他们好.也许比他们差.但是我想说的是事在人为.不努力哪会知道.我们只有经过努力才知道这件事情值不值得我们去做.只有这么去做了。不管做的怎样.别人都会尊重你,也是对你自己的一次历练.这就是我的心得体会.虽然很短.但是浓缩就是精华.我们只要去其糟糠.取其精华.就是最棒的.汤晨雨经过一个多学期的研究性学习，我发现原来做是很容易要做得好的确很难。其实一个多学期下来，我根本没有做得很多。因为都是组长一个人独裁，关于研究的问题我们都不太清楚，所以我发现这个研究性学习确实很难做。我觉得团队精神实在是太难得了。大家一起整理调查表的时候，一个记一个读，那实在是配合得很好。还有互助精神。当我们再填研究成果时，有太多的疑问，最终在大家的合作之下完成了。我想一个组甚至是一个国家应该有英明的领导人。而这个人应该多听取群众的意见。所以我还是希望应该多分担一下，尽量让每一个都有事做。 附表1、 调查表个人基本情况：姓名： 性别： 民 族：学 号：
