1、磯%z(虗匀鐀讀缁H缀窒癇退嘀椀茂霃霃蔗敔恾螋葵貋婔敔恾奎瑎搀漀挀戀昀愀昀攀挀昀搀昀挀愀戀愀攀搀最椀昀敔恾螋葵貋婔敔恾奎瑎搀漀挀尀尀攀搀挀挀昀戀昀愀戀搀漀攀愀樀昀一瘀砀搀瀀猀嘀氀栀砀搀漀儀夀瘀渀一唀砀甀儀焀儀渀眀儀吀葵貋婔敔恾螋貋琀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀挀攀攀愀挀攀昀攀愀葵貋婔青坼毿瞏峿敨惿腿銆奣谀青坼睑瑺亏蝥繦縰葎坒盿蕓捥捎硎艧鵬桔籬詔睬斍觿擿罥gg骋腛耰呻须螋葥艦啙葮諿鮏纋救睨屮葵吀忿开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开鐀遒蚋赎婑婦虐赎蚋彎N驎婛婦虐彎N驎尀晎貀葎琀剺鮗晙葛瑎灒慓蒌璋屎癸掍卫捎硎
2、艧鵬諿靥詟瞍婟諿媍鞔詟蠰乎瑓敞葧蝶腎灎葟e_兒乥葭蝶潓琀琀张萠籎睑瑺尰婵瑦迿靡 彵熖蝥摓葫洰乑蚋蒍幼憕靷衟虎癸潛歰葎荖Y絯虶葎0S葙偧駿虮蒞睜苿腿銆奣瑑魞萰啶鱸癎娠蘠尰虑华詓蒍娠蘠彝沋婒鹩瑓灞鮂敨欠幗躍扎忿硓蚏屎幏虢唠Y籎萠娀虐赎嫿虐葵v扥尠晎蒀扥叿蚋赎婑婦虐赎谠癎葎萠开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开桎屙映蒀扥峿虓偎饧桎u芋开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开蚋赎婑婦虐赎蚋彎N驎婛婦虐彎N驎鮏梋虳葨开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
3、开开开开开开开开开开开洀餰屑圀葓蝶坥晔葛 谠癦咀栰搀椀焀椀焀椀渀砀椀漀砀礀氀谀蒂偨靝竿矿響偓豛葮娠虐赎嫿虐R葒桶扑芗葵v扥Y扥尠楎綗葛扥虓瞘蚍蝎葺T鐀腝犉絔牝虞蒋饓屑娰鹩敨硓晧葎麎葛晬0蒁蒐籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿籵健疅灿夀晎馍氀爀吀漀昀戀夀愀圀眀吀猀圀夀砀倀愀猀娀樀倀昀戀刀娀焀樀倀漀琀栀愀夀氀樀堀瀀眀最葵貋婔青坼毿瞏峿敨惿腿銆奣谀青坼睑瑺亏蝥繦縰葎坒盿蕓捥捎硎艧呗怀茀甀秵鄀栀瘀g
4、葜扶豢鉔夰晥夰健遒腓膗筓饑卜蕏葵齶楞鉲卑艧晗晵恛虎华葏箄蠰椰蒍鎏裿华蕏齑楞色啙鉏覀鉛董茰豧晑f奎晥葛忿f扒晢咋摖絑葜扶豢鉔蹒扒晢葛羍睺斍盿葔晶恛恎驙艧瞂虒N罎葎屶虎暋給葙艧薂套晥虓獧抁葾扥蒗貋艔腎貀馍遒晛虵葾扭葢盿扞华葾齴钐葞湨卭葒荫屔晏恛葎扶葘屶艦啙扏葢奎晥谀夰晥舰葭扶豢鉔华葾賿鮀晛颕皘属葠筗慢鮀馍遒筗晑葵遒颕蒘鮀戰华葾齴钐葞匰豏葾葧齡絵葔鵶貍蒕夰晥昰芀葭扶昰轒瑒卥灎湥鱾葭扶盿扞葾齎钐葞夰晥喀扭葢葾豧齔蒀啶昰葴屮豵葻履f葾鐀葰腶噸敻屒醉檘酒晛磯%(虗匀瀀讀缁H缀窒癇退嘀椀蜂儂匄厄匄嬄漄眄眄眄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄鼄兞敒暖虎葎啓敔恾奎搀漀挀挀戀搀愀戀挀昀搀搀搀挀搀最椀昀兞敒暖虎葎啓敔恾
5、奎搀漀挀尀尀戀愀愀攀戀愀攀挀戀攀愀挀椀昀砀爀儀最焀攀樀渀娀栀栀匀瀀栀儀吀瘀倀戀瘀嘀戀唀眀夀瀀儀一瀀愀搀匀氀唀儀眀葎啓儀敒昀蘀啓敔恾奎尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀搀昀搀戀戀戀挀昀挀愀昀昀鐀栀秵稏夀晎馍渀洀挀娀挀刀伀氀猀琀欀戀爀瀀洀圀甀渀瘀琀洀樀伀唀戀伀爀昀渀砀眀爀漀眀倀爀愀洀伀吀兞敒暖虎葎啓敔恾奎顢葕腎蹵譎扎董捾葬蹕獒蹑罎罗覕葛捎湫葸卦坥葔蒕匀玃耀舀(y春朙尿的形成和排出教学设计一、教材分析一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一
6、个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。为了让学生更好的理解本节内容，我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要通过观察、思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，通过小组讨论、合作学习的形式，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。二、教学目标（一）知识目标： 1、概述尿液的形成和排出过程。 2、描述人体泌尿系
7、统的组成。（二）能力目标：1、引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。2、通过资料分析培养学生的分析问题的能力。（三）情感目标：1、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。2、体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。三、教学重点：1、学生能概述尿液的形成过程。2、学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。四、教学难点1、肾单位尿液形成的结构和功能的单位2、学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。五、难点的突破策略1制作视频剪辑引导学生认识肾单位的结构2制作肾单位，巩固学生对
8、肾单位的认识。3设计学生活动材料，通过资料分析二和三，得出尿液的形成经历了过滤和重吸收等两个生理过程。4自制flash课件演示“尿液的形成”将过滤和重吸收两过程形象化，便于学生接受。六、教学方法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等七、课前准备：教师课件的制作，学生活动材料的设计。八、课时安排：1课时九、教学过程教师活动学生活动教学设计意图复习提问：1血液有哪两部分组成？2血浆的作用是什么？讲授：人体产生的代谢废物等必须得及时地排出体外。学生思考并作答：1血液有血细胞和血浆两部分组成。2血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。提问引入复习旧知识，准备建构新知识。引入并板书：第五章：人体内废物的排出提问：人体在生命活动中会产生哪些废物？简单讲解：排泄和排遗并比较两者的不同。讲授：人体多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排出体外的。学生思考后作答：多余的水、无
