1、第七课 我们的民族精神补漏题1、20世纪初，被誉为当时中国文化革命的主将鲁迅说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”。这里所说的“中国人的脊梁”体现了（ ）A. 爱国主义精神 B. 集体主义精神C. 伟大的民族精神 D.奉献精神2在漫长的历史演进中，中华民族屡经挫折而不屈，屡遭坎坷而不衰，外来势力冲不散，帝国主义打不垮，成为世界历史上唯一文明不曾中断的伟大民族。其重要原因就在于中华民族精神A熔炼于辉煌的古代中华文化之中 B玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争
2、之中C彰显于发展中国特色社会主义的事业之中 D是支撑中华民族生存，发展的精神支柱3.在解决国际争端问题上，中国政府一贯主张用和平方式解决，坚决反对诉诸武力相威胁，这说明( )A.中国对任何问题的解决都放弃使用武力 B.热爱和平是中华民族精神的有机组成部分C.世界各国都是热爱和平的 D.和平与发展是当今时代的主题4.勤劳勇敢精神是中华民族的优良品格 是中国共产党的优良传统和作风 奠定了中华民族坚不可摧的立业根基 就是为了追求真理，坚持正义，置个人荣辱、贫富、生死于度外( )A. B. C. D.5.“大禹治水”是妇孺皆知的故事，大禹三过家门而不入的精神成为中华民族自强不息的典范。这说明( )A.
3、自强不息精神已积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量 B.只要有自强不息的精神，中华民族就永远立于不败之地C.自强不息精神是中华民族特有的精神气质 D.自强不息这一概念最早出自周易)6、在河北承德普陀宗乘之庙的碑亭里，竖立着土尔扈特全部归顺记这块巨大的石碑。碑文记叙了土尔扈特蒙古部族在远离放土一百四十多年之后，经过万里跋涉，重返祖国的过程。这里“土尔扈特东归”所展示的是（ ）A. 集体主义精神 B. 勤劳勇敢精神C. 团结统一的精神 D.爱好和平的民族精神7、我国新时期爱国主义的主题是（ ）A. 建立社会主义市场经济体制B. 坚持用“三个代表”的思想武装头脑C.
4、 坚持深化改革和扩大开放D.建设有中国特色的社会主义，拥护祖国统一。8、中华民族精神的核心是（ ）A 团结统一 B 爱好和平 C 勤劳勇敢 D 爱国主义9、中华民族精神是（ ）维系中华各族人民共同生活的精神纽带 支撑中华民族生存、发展的精神支柱推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力 中华民族之魂A B C D 10、2005年4月21日，中国外交部发言人秦刚在记者招待会上说，中方将继续积极斡旋，推动六方会谈早日重启，中方一向从维护朝鲜半岛和本地区的和平与稳定出发，主张通过对话和平解决半岛核问题，实现半岛无核化的目标。这体现了 是中华民族精神的基本内涵之一（ ）A 爱国主义 B 团结统一 C 爱好
5、和平 D 自强不息11、老子三十三章说“自胜者强”；论语子罕说“为仁由己”；论语卫灵公说“君子求诸己，小人求诸人”。商君书画策说“自恃者，得天下。得天下者，先自得也”。从以上引述中可知， 是支持着中国人自立于世界民族之林的一种精神，一种信念，一种境界，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液。（ ）A 团结统一 B 爱好和平 C 勤劳勇敢 D 自强不息12、爱国主义不是抽象的，而是具体的。在当代中国，爱国与 本质是一致的（ ）A 维护祖国统一 B 爱社会主义C 拥护共产党的领导 D 建设祖国、繁荣祖国民族精神具有实践性和发展性。不断发展着的实践是民族精神不断丰富、发展从而富于生命活力的最终根
6、源。据此回答1314题。13、在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的 、鲜明的 和 （ ）A 民族性 时代性 先进性 B 民族性 改革性 创新性 C 传统性 时代性 创新性 D 传统性 改革性 先进性14、在改革开放新时期，民族精神突出表现为（ ）雷锋精神 “两弹一星精神 大庆精神 抗洪精神 载人航天精神A B C D 15、2005年5月26日搜狐网载文指出，当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化实力和民族精神的竞争。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。这表明，弘扬和培育民族精
7、神是（ ）A 提高全民族素质的必然要求B 不断增强我国国际竞争力的要求C 坚持社会主义道路的需要D 抵制外来腐朽思想文化影响的需要16、文以载道，经典古诗文是中华民族精神的重要载体。经典中有哲学，有智慧，有历史，有道德，有文化，有美学，是中华民族之魂，其中，涵储着中国人文精神的基因。小学生诵读古诗文，接受民族文化的熏陶，有助于他们（ ）提高文化品位 完善自身人格修养 树立正确的世界观、人生观、价值观传承中华文明，弘扬民族精神A B C D 17、杨叔子院士讲过一句话：一个国家，没有先进的科技，一打就垮；没有民族精神，不打就垮。下面民族精神理解错误的是（ ）A 弘扬和培育民族建设是文化建设的一项
8、重要任务B 民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现C 弘扬民族精神就是为中华民族的生存和发展强基固本D当前国际竞争的实质是以民族精神为基础的综合国力的较量182009年4月23日，中国海军在青岛举行大规模海上阅兵。这次在青岛举行的多国海上大阅兵，不仅为人民海军60岁华诞献上了一份厚礼，也让全国人民再一次经历了爱国主义精神的洗礼。“海上阅兵对世界一切爱好和平的国家和人民传达出了中国的和平之音。”有关专家如是说。中国成功举行海上阅兵，对于中国“和谐海洋”的主张，这无疑是又一次成功的实践。(1)上述材料体现了中华民族精神的什么内涵?(2)试用文化生活的有关道理对上述材料进行分析。 19.梁启
9、超在少年中国说一文中写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”面对突如其来的“5.12汶川大地震”，以胡锦涛为总书记的党中央处变不惊，沉着应付，号召全国人民大力弘扬“万众一心、不畏难险、一方有难、八方支援、团结奉献、敢于胜利”的精神，迅速投入到抗震救灾的战斗中去。在这场战斗中，不仅使我们对“80后、90后”刮目相看，更重要的是使我们看到了实现中华民族伟大复兴的希望。为把弘扬和培育民族精神教育引向深入，在做好经常性宣传教育工作的基础上，国家决
10、定从2004年开始，每年9月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。（1）大力弘扬和培育中华民族精神有什么重要意义？（2）作为青年学生，在为实现中华民族复兴的伟大实践中，如何弘扬和培育民族精神？第七课 我们的民族精神补漏题答案1、C 2、D 3、B 4、C 5、A 6、C 7、D 8、D 9、A 10、C 11、D 12、B 13、 A 14、D 15、B 16、D 17、D 18(1)上述材料体现了中华民族精神的基本内涵是：以爱国主义为核心，爱好和平。(2)爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿于民族精神的各个方面。中国海军举行海上大阅兵，显示了中国军威，有利于增强民族自信心，动员和鼓舞中国人民团结
11、奋斗，因此说让全国人民再一次经历了爱国主义精神的洗礼。爱好和平。中华民族素来以热情好客、睦邻友好、崇尚交流著称于世，以“礼仪之邦”享誉于史。在当代国际社会中，中国高举和平、发展、合作的旗帜，奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝走和平发展道路，反对霸权主义和强权政治，为维护世界和平、促进共同发展作出了重要贡献，赢得了世界人民的广泛赞誉。中国“和谐海洋”的主张是爱好和平的中华民族精神基本内涵的表现。19、（1）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求，在现代化建设和社会进步过程中，高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量，发挥不可估量的作用。弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力
12、的要求。弘扬和培育民族精神，是坚持社会主义道路的需要。（2）弘扬和培育民族精修订栏第三单元 唱着歌儿去劳动单元总要求：本单元所选曲目生动活泼、风趣幽默，极富表现力。让学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等方面得到充分的锻炼是本单元的重点内容。本单元的实践活动意在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能，进而培养、发展学生的音乐表现力。单元总目标：1. 学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望。2. 通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进
13、行创造，并从中体会到成功的快乐。3. 学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱劳动最光荣，有表情的演唱我有一双勤劳的手快乐的小木匠懒惰人与勤快人，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。课时安排：四课时 第三单元第1课时修订栏（课型：唱歌 设计人：曹静 授课时间： 月 日）教学内容：1. 唱我有一双勤劳的手2. 动歌表演我有一双勤劳的手教学目标：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。教学重难点：用不同的形式演唱我有一双万能的
14、手。教学准备：钢琴、磁带、录音机等。教学过程：一、我们的双手会做事：1音乐律动：手操拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴2导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你在生活中，手还能干什么呢？（学生自由回答）师：小小的一双手会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了，我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。3小组讨论。（背景音乐我有一双万能的手）第一组：劳动的（扫地、擦窗、）第二组：生活的（吃饭、穿鞋子）第三组：工作的（司机、警察）第四组：艺术的（舞蹈、手工制作）第五组：运动的（跑步、游泳）
15、第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡）修订栏4分组表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。5集体表演：随着我有一双万能的手表演手可以做的动作。6学唱我有一双万能的手二、我们的双手会说话：1. 师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？生：因为他们听不见，讲不出话来2. 师：有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助
16、他们！三、能干的双手做游戏： 1宣读游戏规则：老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。2学生游戏 四、教师总结修订栏第三单元第2课时（课型：唱歌 设计人：曹静 授课时间： 月 日）教学内容：唱懒惰人与勤快人教学目标：1学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱 有表情的演唱懒惰人与勤快人 2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。教学重难点：感受节奏的长短变化，尝试语言节奏的变化
17、教学准备：钢琴、磁带、录音机教学过程：一、导入1.出示空房子。师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论2生贴画。（听音乐）3一部分学生跟录音唱粉刷匠，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏，以“刷刷刷”的声音。4另外一部分学生跟录音唱粉刷匠，学生按节奏轻轻为歌曲伴奏，以“ 刷刷刷刷”的声音。二、新授1师：粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听懒惰人与勤快人 2你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？3学习歌曲修订栏（1）师范唱，生为师伴奏。（2）生学唱。（3）自由做动作。（4）两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。4勤快人还会做哪些活呢？自编歌词（1）小组讨论（2）分4
18、小组回答讨论结果（3）小组唱出自编歌词（4）学生评价三、我的创造1学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。2让学生按课本上图示练习二声部朗读制作卡片3请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。四、小结下课。第三单元第3课时修订栏（课型：唱歌 设计人：曹静 授课时间： 月 日）教学内容：1听铁匠波尔卡2唱快乐的小木匠3歌表演，打击乐器伴奏教学目标：1能熟练的有感情的演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2通过听赏铁匠波尔卡，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。教学重难点：唱准连续同向三度跳进的音。教学准备：钢琴、磁带、录
19、音机等。教学过程：1律动铁匠波尔卡2导语师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？生答师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。3.揭示新课内容展示动画：大森林师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？动画；小熊猫从木房走出来4.初步感受歌曲。师：他在干什么？生答师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。修订栏5.发声练习53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 16.节奏练习(1)听辨模仿刨木花：嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 拉大锯：沙
20、 沙 沙 沙钉小钉：叮叮 叮叮叮 叮叮 叮(2)综合创造训练。学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板7.学唱歌曲(1)理解歌词分角色读歌词，齐读歌词(2)范唱(3)模唱歌曲(4)歌曲处理。六、教师小结。第三单元第4课时修订栏（课型：唱歌 设计人：曹静 授课时间： 月 教学内容：1.快乐的小木匠2律动我的创造教学目标：1能熟练的有感情的演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2通过律动我的创造，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。教学重难点：唱准连续同向三度跳进的音。教学准备：钢琴、磁带、录音机等。教学过程：一、律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演
21、自己喜欢的手部动作），律动音乐我有一双小小手 教学谈话： 小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 听了这首歌曲你想干什么？ 二、欣赏我有一双小小手 1. 完整欣赏第一遍： 听了歌曲你觉得心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？2能给大家唱一唱吗？3指名唱一唱后，集体跟唱一遍 三、歌曲教学 1教师范唱 修订栏师：你能按老师唱的节奏再读一遍歌词吗？ 2学唱歌曲（1）跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 （2）配唱歌词 （3）采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们都知道手是我们的宝贝，想想手还能做那些事情？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真
22、？ 4表演歌曲：（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 （2）分组表演，相互评价，相互学习 （3）选出最好的表演组合，集体学习表演 5自由发挥表演：律动我有一双小小手三、复习歌曲快乐的小木匠四、师共同评价小结：五、律动我有一双小小手出教室。9第三单元 自然界的水一、目标聚焦：（1） 知识与技能：知道水的组成；知道什么是化合物、什么是单质；认识分子的存在，知道什么是分子，什么是原子以及分子运动论的初步知识；知道什么是硬水、什么是软水；知道爱护水资源的重要性和水怎样净化；知道水体污染的来源；知道氢气的一些物理性质和氢气的化学性质。初步学会用电解水的方法来研究水的组成（原理、装置、验证）；初步探究
23、碱与酚酞试剂的化学实验；初步学会分离固体与液体的操作方法之一过滤。知道水和氢气之间的相互转化关系。初步认识物质的一般组成：如混合物、纯净物、单质、化合物之间的关系。（2） 过程与方法：通过有关电解水、氢气的检验、碱与酚酞实验，用肥皂水区分软水和硬水、蒸馏水实验、氢气的几个实验，培养观察、动手能力和分析、综合能力。体会通过实验来研究物质性质及其变化的科学方法，形成运用实验方法解决问题的意识。通过对水的净化、防止水污染等问题的探究，体会归纳节约用水的一般思路和方法。在实验、学习中学会合作、讨论与交流。（3） 情感态度和价值观： 了解水的污染、水的净化、氢气不纯的爆鸣实验，培养学生关注社会和注意安全
24、的意识。 通过实验探究，丰富科学体验、激发探究的兴趣，增强合作、交流与表达的能力。 通过物质纯与不纯、分子的可分性等问题的会计认识，逐步培养学生辩证思考问题的能力，帮助学生树立辩证唯物主义世界观。二、知识结构：组成单质化合物原子分子污染与防治 水自然界的水 过滤 净化 蒸馏三、要点解读：（一）本单元概念、定律 1、单质和化合物单质化合物概念由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物举例氧气（O2）、氢气（H2）、铜（Cu）、铁（Fe）水（H2O）、二氧化碳（CO2）、双氧水（H2O2）区别同种元素组成不同种元素组成联系均属于纯净物，单质发生化合反应可以生成化合物说明：“物质”和“纯净物”的
25、分类依据不同，物质是按物质组成进行分类，而纯净物是按纯净物元素组成进行分类的，所以不能把纯净物和单质、混合物和化合物混为一谈。即：混合物 根据组成物质的种类单质根据组成元素的种类纯净物物质 化合物 区分单质、化合物、纯净物、混合物时不能只看名称，而要认真分析其组成后才能得出结论。即不能只重外表而不看实质。2、分子和原子分子与原子的比较：分子原子定义保持物质化学性质的最小粒子化学变化中的最小粒子区别在化学变化中可以再分在化学变化中不能再分相似点都是构成物质的基本粒子 体积和质量都很小，都有一定的间隔，都在不停的运动 都有种类和数量的含义联系 物质 化学反应的实质：原子间的重新组合分子 原子3、硬
26、水和软水硬水软水 煮沸、暴晒 （二）典型例题 1、解释下列事实或现象：（1）设酒精体积V1 ，水的体积为V2 ，两者混合后的体积为V3 ，结果V3 V1 + V2 ，原因是 。（2）盛白酒的酒瓶敞口放置，酒的香味变淡，原因是 。（3）气体容易压缩，而液体和固体难以压缩，原因是 。解析：解答此题，应先从分子的基本性质入手，再结合实际。白酒的扩散以分子不断运动解答；体积膨胀（或缩小）就从分子间隔入手。 答案：（1）酒精分子和水分子间都有间隔，二者混合时，部分分子跑到对方的间隔中去了。 （2）白酒中的酒精分子不断运动，扩散到空气中，浓度变小。 （3）气体分子间的间隔较大，固体、液体分子间的间隔较小。
27、2、水变成了水蒸气，发生了 变化，因为构成水的 未发生变化，只是 发生了变化；电解水发生了 变化，因为在此过程中 变成了 和 。解析：化学变化要有新物质生成，水可以用H2O表示，水蒸气也用H2O表示，没有新物质生成，所以只发生了物理变化；而水通电后，在正负极分别产生氢气和氧气，说明有新物质产生，发生了化学变化。此题把水的变化与前面所学的概念结合起来，既加深了对过去学过概念的理解，又可在新情景中学会怎样应用概念，这也是学习化学的重要方法之一。3、阿伏加德罗曾经总结出下列一条规律：在同温同压下，同体积的气体都含相同的分子数。 （1）电解水时，连接正、负两极的试管里产生的气体的体积比为 ，分子个数比
28、为 。（2）在一定条件下，将两体积的氢气和两体积的氧气混合点燃，生成物是水，剩余气体是 ，参加反应的氢气跟氧气的分子个数比为 。解析：解答该题的关键是牢记“正氧负氢，、氢二氧一”，理解同温同压下，同体积的都含有相同的分子数。因氢气和氧气混合点燃生成水，二者反应时的体积比与水电解时生成的氢气和氧气的体积比是相等的，所以反应的氢气和氧气的分子个数比也是2：1，剩余1体积的氧气。答案1：2 1：24、某同学要净化一杯浑浊的河水。（1）向河水里加入一定量明矾粉末，搅拌溶解后，静置一段时间，观察到的现象是 。（2）实验室里现有下列仪器和用品要过滤上述混合物，必须用到的是（用序号） 。 a、试管 b、烧杯
29、 c、铁架台 d、酒精灯 e、玻璃棒 f、滤纸 g、量筒 （3）过滤后，所得溶液仍然浑浊，请你帮助分析原因。 。解析：本题综合考查明矾净水及过滤操作。明矾净水是利用明矾溶于水后生成胶状物质对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水目的，所以观察到的现象是杂质沉降，上层河水变得澄清。只要熟记过滤操作装置图，便可选对仪器，滤液浑浊主要由操作失误等导致。 答案：（1）杂质沉降，上层河水变得澄清；（2）bc；（）原因可能有：滤纸破损，漏斗内液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净等。5、科学家已研制出利用太阳能产生激光，在催化剂作用下用激光使海水分解得到氢气的新技术，下列说法中错误的是（ ）催化剂激光A、该技术
30、使水分解的化学方程式为：2H2O = 2H2 + O2B、该技术可以将太阳能转化为氢能源C、水分解和氢气燃烧都不会产生污染D、水分解产生氢气，同时释放出巨大的能量解析：此题作为信息题，从人类关注的热点问题能源出发设置情景素材，联系最新的科学发明，对学生进行STS（科学、技术、社会）教育。A中考查对“电解水”知识的迁移能力，实质一样，条件不同，进行类比、联想后知道A正确；B中，根据能量转换原理可判断正确；C中，从生成产物来分析也正确；D中，根据该反应的条件知道，此反应要发生需要吸收热量而不是放出热量，D错误。四、考点提示：1、 水的组成及电解水实验： （1）水的组成：电解水实验证明了水的组成，宏
31、观上看水是由氢、氧两种元素组成的。 注意：水在直流电的作用下生成了氢气和氧气，不能错误的认为水是由氢气和氧气组成的，那样水成了一种气态混合物，而不是一种液态化合物。微观上看水是由水分子构成的，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 （2）电解水实验：实验结论：水在接通直流电后，分解成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。同时验证了化学变化中分子可以再分而原子不可再分的事实。注意：上述现象可简记为八个字“正氧负氢，氢二氧一”。实验中为增加水的导电性，被电解的并不是纯水，而是向水中加入了少量的硫酸或氢氧化钠，但这并不影响实验结果。2、水的性质：（1）物理性质：纯净的水是没有颜色、没有
32、气味、没有味道的液体。在101kPa时，水的凝固点是0，沸点是100，在4时密度最大，为1g/cm3。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水的小，能浮在水面上。注意：水在其他温度时的密度小于1g/cm3，但在计算时一般取值为1g/cm3，这一数值应熟记。水能溶解多种物质形成溶液等，因此为加快某些化学反应的速率，许多反应都是在水溶液中进行的。（2）化学性质：水在通电条件下可分解为氢气和氧气，化学方程式为：通电+（分解反应）注意：水还可与许多单质（金属、非金属）、氧化物（金属氧化物、非金属氧化物）、盐等多种物质发生化学反应。3、氢气的性质：（1）物理性质：通常情况下，氢气是一种无色无味的气体，难溶于水
33、，密度比空气小得多，是相同条件下密度最小的气体，所以命名为氢（与“轻”同音）气。注意：实验室中收集氢气可用排水法（氢气难溶于水）或向下排空气法（氢气密度比空气小）；因氢气密度最小可用于充灌探空气球，但有危险性。（2）化学性质：氢气具有可燃性。在空气（或氧气）中燃烧时放出大量的热，火焰呈淡蓝色，惟一的生成物是水（由此也可说明水是由氢、氧两种元素组成的）。反应的化点燃学方程式为：2H2 + O2 = 2H2O（化合反应）注意：如果氢气不纯，混有空气（或氧气）的混合气体遇明火可能发生爆炸（氢气的爆炸极限：氢气的体积占混合气体总体积的4% 74.2%）。因此点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。另外，任何
34、可燃性气体或粉尘跟空气充分混合，在一定范围（爆炸极限）内，遇火时都有可能发生爆炸。4、单质与化合物：见前面P 页分析。 注意：为什么单质、化合物的概念中要强调“纯净物”？因为：由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气（O2）和臭氧（O3）组成的混合气体，虽然组成元素只有一种，但不是单质而属于混合物。由不同元素组成的物质也不一定是化合物。如CO和CO2的混合物，组成元素只有两种，但此物质不属于化合物而属于混合物。所以，一定要强调“纯净物”。 5、分子：（1）构成物质的微小粒子有：分子、原子、离子等。注意：物质不同，构成物质的粒子也不同。我们身边的物质有的是由分子构成的。如：氧气（O2）、水（H2
35、O）、二氧化碳（CO2）等；有的是由原子直接构成的，如铜（Cu）、铁（Fe）、磷（P）等；有的是由离子构成的，如氯化钠（NaCl）等。（2）分子的性质：分子很小，质量和体积都很小。分子总在不断地运动。分子间有一定的间隔。同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。（3）分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。（4）分子的结构：分子在化学变化中可分为更小的粒子原子。可见，分子是由原子构成的。注意：单质的分子是由同种元素的原子构成的，化合物的分子是由不同种元素的原子构成的。不同的分子和原子无法比较它们的大小，但分子比构成这种分子的原子大。（5）用分子的观点理解有关概念。物理变化、化学变
36、化：由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有变化，即没有生成新物质。如水的三态变化，只是水分子的聚集状态发生了变化，而水分子本身没有发生改变。 由分子构成的物质，当发生化学变化时，原物质的分子发生了改变，生成了其他物质的分子。如水在通电的条件下分解，生成了氢气和氧气，这时水分子就变成了氢分子和氧分子，即在化学变化中分子本身发生了变化 。混合物、纯净物：由分子构成的物质中，同种分子构成的物质是纯净物，不同种分子构成的物质是混合物。注意：同种分子构成的物质是纯净物，但纯净物不都是由分子构成的，如金属直接由金属原子构成。6、原子：原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。注意：“最小”是指在化
37、学变化中原子是不能再分的粒子。原子尽管很小，用化学方法不能再分，但它又是由多种粒子（质子、中子、电子）构成的。7、天然水的净化：（1）自来水的净化：城市生活用水是经自来水厂净化处理的，其净化过程见课本P53图315。（2）某些农村，利用明矾溶于水后生成胶状物质对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。（3）实验室中常用过滤的方法净化水，除去水中的不溶性杂质。过滤装置图见课本P53图317。（4）活性炭的净化：日常生活中可以用活性炭净水器来过滤液体，得到较纯净的水。8、硬水与软水：（1）硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。注意：区分硬水和软水的方法有
38、：用肥皂水；加热。（2）使用硬水给生活和生产带来的危害：注意：硬水除对生活（如洗涤）和生产（如锅炉用水）有危害外，长期饮用硬度较高的水对人体的健康也有不利的影响。此外，很多工业部门，如纺织、印染、造纸、化工等，都要采用软水。（3）硬水的软化：常用的方法有煮沸、暴晒等。注意：生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。实验室中常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。在工业上常用离子交换法或药剂软化法来得到软水。9、过滤和蒸馏：（1）过滤：注意：过滤是分离固体和液体混合物的操作。过滤时应注意“一贴”、“二低”、“三靠”。“一贴”：滤纸紧帖漏斗内壁。“二低”：滤纸边缘略低于漏斗边缘；过滤时，漏斗内的液面略低于
39、滤纸边缘。“三靠”：烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒的轻轻斜靠在三层滤纸一边；漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁。（2）蒸馏在工业生产中和实验室中有广泛的应用，蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的。制取蒸馏水的装置见课本P55图321、图322。五、题例解析： 例一、经典题 1、关于水的组成，叙述正确的是（ ）A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.水是由一个氢分子和一个氧原子构成的 D. 水是由两个氢元素和一个氧元素组成的解析：关于物质组成的表述一定要宏观对应宏观，微观对应微观。水的化学式为H2O，关于水的组成可以从宏观和微观两个角度去分析。从宏观看水是由氢元素和氧元素组成的，所以B是对的；
40、元素只讲种类不讲个数，所以D是错误的。从微观角度看水，水是由水分子构成的，而每个水分子又是由一个氧原子和两个氢原子构成，所以A、C也不对。答案：B2、应用分子的观点解释，为什么人们常把湿衣服晾在太阳晒得着的地方？解析：温度高可明显影响分子运动的速率和分子间的间隔。因为太阳晒得着的地方温度较高，水分子获得的能量较大，运动速度较快，分子间的间隔也增大，水就容易变为气态而扩散到空气中，所以湿衣服在太阳晒得着的地方容易干。注意：根据分子的性质来解释某些现象时，要具体分析，不能无选择地随着套用。3、关于硬水的下列说法正确的是（ ）A、硬水是一种混合物 B、硬水静置一段时间后，就会变成软水 C、用硬水洗衣
41、服比用软水节省肥皂 D、硬水是含有较少或不含可溶性、镁化合物的水解析：硬水中含有可溶性的钙、镁化合物，所以它一定是混合物；由于硬水中含有的杂质是可溶性的，所以静置是除不掉的；软水中不含或含较少的可溶性钙镁盐，用软水洗衣服节省肥皂，容易起泡沫。 答案：A注意：根据同学们的生活经验，硬水和软水可能都熟悉，通过学习，我们知道了为什么会有硬水和软水，我们更应利用学会的知识去研究怎么将硬水转化为软水。 例二、拓展题 1、将红色的氧化汞粉末加热可得到汞和氧气，请你对此化学变化进行一下微观分析。并回答由此可得到什么结论。解析：一个氧化汞分子加强热时分解成了比氧化汞更小的粒子，即汞原子和氧原子： 许许多多的汞原子直接聚集成金属汞：每两个氧原子结合成一个氧分子：许许多多的氧分子聚集成氧气。结论：变化过程中，汞原子和氧原子没有发生变化，所以它们是化学变化中的最小粒子。注意：从上述分析我们可以看出，氧化汞
