1、临邑县中学当堂达标教学课时教案学 校年级学科化学授 课 人班级时间课题课题1 物质的变化和性质教学目标1.初步理解物理变化和化学变化的概念；2.会判断典型易分辨的物理变化和化学变化；教学重点理解化学变化和物理变化的概念难点化学变化的特征是有新物质的生成。方法观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述手段实验教学与思考 板书设计物质的变化物理变化：没有生成其他物质的变化化学变化：生成其他物质的变化 区别：有无其他物质生成 联系：在化学变化中一定伴随有物理变化；在物理变化中不一定伴随有化学变化达标测评必做题选做题学生掌握情况教学反思教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景、激发兴趣我
2、们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗？认识物质变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我们观察几个小实验。二、物质变化演示实验 11：水的沸腾12：胆矾的研碎。适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。(过渡) 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家再观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。演示实验13 演示实验14你在
3、实验过程中看到了什么现象?你能描述吗?请把观察到的现象与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来描述：1.反应前后物质的颜色；2.反应前后物质的状态学生倾听，思考，举例观察并记录实验现象观察现象并及时记录。描述实验现象；分组讨论、交流结果：教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动提问实验1、2有什么共同特征？提问实验3、4有什么共同特征？师生共同归纳以上前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。三、联系实际从日常生活中列举物理、化学变化的实例讨论：物理变化、化学变化的本质区别及联系出示图片：我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生四、总结物理变化和化学变化：定义、区别、联系五、达标检测六、布置作业归纳总结思考、讨论，列举讨论后得出本质区别为有无新物质生成观察记录现象，分析得出结论：在化学变化中一定伴随有物理变化；在物理变化中不一定伴随有化学变化。观看思考，并举例。学生回答。练习
