1、从现在开始说课稿一、 教材分析从现在开始是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰，他让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠，他要大家跳着走路，小动物们听着直摇头又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到可爱的小猴子了，他让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。本课需要两课时完成，第一课时的教学目标是：1.认识9个生字，会写10个生字；2.正确流利地朗读课文。今天上
2、的是第二课时，本课时的教学目标是：1.有感情的朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理；2.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。关于本课的重难点，我是这样理解和确定的：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人是本课的重点。如何通过朗读来帮助体会角色的特点是本课的难点。二、教学方法“教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在教师讲授引导下，让学生通过阅读、观察获取丰富、典型的感性材料，教学中主要选用“讲授法、观察探究、讨论”相结合的教学方法。三、教学程序
3、1.创设情景，营造氛围上课一开始，为了激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，我电脑出示狮子图片，以拟人化的手法讲故事引入新课，欣赏情境范读，初步感知课文内容。2.趣味复习、巩固生字词3.学习课文（1）学习第一自然段主要运用感情朗读的方式，了解狮子宣布的决定，读出狮子的威风。 （2）在教学课文二、三、四自然段时，我采用“扶”“放”相结合的方式。在学习中，先教给学生学习方法，再引导学生总结学习方法，为小组合作学习后面两段做好铺垫。在教学第二自然段我采用以下几个步骤：（1）读一读 指名读第二自然段。（2）想一想 第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的？（3）议一议 你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？
4、学习完这一段后教师通过小结，引起学生的共鸣。课文三、四自然段让学生自己总结学习方法后，在学习小组长的带领下合作学习，做到抓住重点词句，仔细体会，理解课文内容。从小动物们对猫头鹰、袋鼠的命令叫苦连天，对小猴子的命令却会立刻欢呼起来。学生在学习中融入了自我的情感体会，明白了要尊重别人，尊重别人的生活习惯，才能得到大家的尊重。这样也就能更好的突破课文的重难点了。4.读中品味，积累词语。感受课文的情感美，离不开有感情的朗读课文。因此，在学生对课文内容充分感知、整体认识后，应进一步将主动权还给学生，让他们自己在对课文的美读中体会角色的心理，读出人物的个性特点。我提出了这样的要求：1、抓住关键词语认真品读
5、。2、品读时参考提示，展开创造性想象。如写猫头鹰神气极了，他神气时是怎样，睁大眼睛、挥动翅膀，在读中通过动作语言神态表现出来。针对学生的朗读评选出“最威严的狮子”，“最神气的猫头鹰”，“最激动的袋鼠”，“最可爱的小猴子”。在朗读课文时还要注意积累文中的好词好句，如：议论纷纷、叫苦连天、荡来荡去、郑重等，这样通过日积月累能为以后的写作打下良好的基础。5.演中感悟，创造想象孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，和教师一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是孩子们最高兴的事。在学习完课文内容后，让学生学生表演课本剧。 这样安排教学程序有三点理由：（1）创造情景教学，符合儿童的认识规律和身心特点，让德育渗透到语文课堂中。（2） 分步落实教学内容，让学生学会在学习中自探自悟，合作学习。能抓住重点，找准难点。（3） 能落实教学目标，体现教学重点，突破教学难点。6.完成“读读写写”，巩固学生对词语的理解运用。四、板书设计 21.从现在开始 猫头鹰 神气极了 大家叫苦连天 袋 鼠 激 动 大家直摇头 猴 子 一 句 话 大家欢呼起来（尊重别人）五、教后反思： 课是这样设计的，
