1、教学内容一 分 钟课时安排2 课时教学目标1、会认读“钟、零”等9个生字；会写“欠、元”等8个生字；会读多音字“背”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点1、会认“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点1）读准“钟、零”等后鼻音的字。2）写好“包、闹”等半包围结构的字。教学准备生字卡片教学流程( 原创）改进与反思第一课时一、激趣导入，质疑问难1、板书课题：一分钟（相机学习生字“钟”）读准字音：钟（注意后鼻音）指导书写“钟”，注意金字旁的最后一笔不能穿过上横。给“钟”口头扩词。2、齐读课题。3、质疑问
2、难。出示算术题：1分钟=20分钟小朋友，你们觉得这个等号能成立吗？质疑板书：“？” 二、初读课文，认识生字导语：小朋友们现在最想知道的一定就是一分钟怎么会等于20分钟，为了揭开这个谜，让我们赶快打开课本吧！1、自学课文（1）出示自学建议：A：读读课文，用自己喜欢的办法把生字读正确。B：遇到难读的句子多读几次，把它读通顺。（2）学生自学，教师巡视指导。2、交流学习第一自然段，解决里面的6个生字。出示最后一段，学习悔。并预设问题：元元后来怎么后悔了呢？A：开火车分节读课文。B：卡片出示带拼音的生字，再出示不带拼音的生字，开火车读一读。（相机指导“零、钟、背”的读音，说说“迟”的反义词，给“包、叹、
3、哈”和多音字“背”扩词）C：从课后生字表中找到和“钟”同结构的字（哈、叹），写一写。用展示台展示学生的字，师生共同评议。三、再读课文，理解感知1、提出自学建议：请小朋友们仔细地读课文，一边读一边想想刚才提出的问题：一分钟怎么会等于20分钟？2、交流：（理解要点：因为晚起了一分钟，元元错过了十字路口的绿灯，他只好多等待1分钟左右；因为晚起了一分钟，元元没有赶上那趟公共汽车，大约等了6分钟，车子还是没有到，他只好走路去学校，又用去了十多分钟，最后足足迟到了20分钟。鼓励学生大胆地说，说得有道理都给予表扬。）3、指导朗读课文：（1）导语：元元晚起了一分钟却迟到了20分钟，它感到非常后悔。你从课文中哪
4、些地方看出元元特别后悔的，请用“ ”划出有关句子。（2）交流汇报，相机指导朗读。A：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了”。B：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”C：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。四、生字复现，巩固识字1、读儿歌：丁零零，铃声敲，十分钟呀来到了，打个哈欠伸个腰，跑一跑呀跳一跳，操场上呀真热闹！ 小豆豆，淘气包， 玩得上课也迟到， 唉声叹气后悔了。 老师微笑来教导， 下定决心要改好。2、齐读课文。五、总结谈话，布置作业小朋友，通过刚才的学习，我们知道了一分钟等于二十分钟的原因，但实际生活中，它不仅仅只等于20分钟，也许就等于1小时，一天，甚至更多。请小朋友们回家
5、找找资料，问问爸爸妈妈，或者亲身实践，看看一分钟内到底能做多少事情，创造多少财富。第2课时一、复习生字游戏：摘智慧果钟声 闹钟 零钱 吵闹 热闹 哈欠 迟早迟到 叹息 赞叹 决心 后悔 悔恨（课件出示智慧树，上面结着红红的智慧果。每个果子上都有一个词语，点击相应的果子，读对了词语，果子就从树上落下来。）二、学写生字（欠、包、元、迟、闹） 1、找找说说（1）出示题目：口 门 辶 钅尺 欠 合 中 又 井 市 口”字旁和“又”组成“叹”，“叹气”（2）读一读题目，说说题目要求我们找什么，说什么（先找到可以组合的偏旁和部件组成新字，再给新字组词。）（3）指名说一说。2、自学生字：（1）提出自学建议：
6、把课文中剩下的生字自己试着描一描，找找生字的关键笔画。遇到困难或者发现容易写错的，我们一起来交流。（2）学生自学，教师巡视指导3、交流（重点：A：“包”字里边是“巳”，不是“己”；B：“闹”写满格； C：“迟”里面的“尺”，末笔捺变点。）4、练写生字。三、深入感悟1、分节朗读课文。2、出示句子，质疑问难：出示句子： 元元非常后悔。 齐读句子。质疑问难：看到这句话，你想提什么问题？（元元为什么后悔？）3、交流。（理解要点：元元后悔自己晚起了一分钟。因为晚起一分钟，元元错过了绿灯，因为晚起了一分钟，元元错过了公共汽车，不得不焦急地等待，还要走路去学校，足足迟到了20分钟。）4、指导有感情地朗读课文
7、。四、课外拓展1、谈话：小朋友，关于在一分钟内，能做多少事，创造多少财富，你们找到了哪些资料，了解到了哪些知识啊？2、交流（1）、交流搜集的信息。（如一分钟对于医生、工人、解放军等等，意味着什么。）（2）、交流体验心得。（一分钟可以写大约20个字，可以读一篇大约300400字的文章，可以跑完大约200米）3、从刚才的交流汇报中，你又有什么新的体会？4、师总结：时间如同流水，分分秒秒向前奔跑，时间过去了，就再也不会回来。而时间正是由小小的一分钟一秒钟组成的。希望你们珍惜每一分钟，做时间的主人，学会与时间赛跑。课外延伸：讲一个关于一分钟的故事。板书设计：一分钟=20分钟=教学反思：一分钟讲述了元元
8、多睡一分钟迟到二十分钟的故事。本节课的导入，我采用了用一分钟复习字词的方式导入，这样做既复习了字词又让学生感受到一分钟的长度，起到了一石二鸟的作用。在授课中我抓住元元说的两句话来展开教学，他叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”通过看插图来体会元元路焦急的等待和不停的叹息，体会元元深深的后悔。但在这一环节中我忽视了学生的学习兴趣，一味的牵着学生往前走，学生的学习效果不是很好，没有真正体会课文的内容，尤其在朗读句子时学生读得直白，断句，错词时有出现，读了两三遍还是较差，在时间的催促下，我只好匆匆的结束了本堂课的教学。我认为，整节课我是抓住孩子的心理变化，完成了教学任务。也让学生亲身体验感受了一分钟。但新课程的理念没有落到实处，没有充分发挥学生的学习自主性。这也是今后在我的教学中所要学习和努力。5
