1、3.2.1复数代数形式的加减运算及几何意义(导学案)预习目标：1、 掌握复数代数式的加减运算法则，并能熟练地进行复数代数式形式的加减运算；2、 理解并掌握复数加法、减法的几何意义及其应用。预习内容：设（1）（2） (3)(4) （5）同（2）， 提出疑惑：同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案学习目标：1：掌握复数的加法运算及意义2：理解并掌握实数进行四则运算的规律，了解复数加减法运算的几何意义学习重点：复数加法运算，复数与从原点出发的向量的对应关系学习难点：复数加法运算的运算率，复数加减法运算的几何意义。学习过程:例1计算（1） （2） （
2、3）（4）探究:1.观察上述计算，复数的加法运算是否满足交换、结合律，试给予验证?2.例1中的（1）、（3）两小题，分别标出，所对应的向量，再画出求和后所对应的向量，看有所发现？例3计算（1） （2） （3）当堂检测：1、2、计算（1） （2）（3） （4）3、ABCD是复平面内的平行四边行，A,B,C三点对应的复数分别是 课后练习与提高：1计算 （1）（2）（3）2若，求实数的取值。变式：若表示的点在复平面的左（右）半平面，试求实数的取值。3三个复数，其中，是纯虚数，若这三个复数所对应的向量能构成等边三角形，试确定的值。3.2.1复数代数形式的加减运算及几何意义）（教案）教学目标：知识与技能
3、：掌握复数的加法运算及意义过程与方法：理解并掌握实数进行四则运算的规律，了解复数加减法运算的几何意义情感、态度与价值观：理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、虚部) 理解并掌握复数相等的有关概念；画图得到的结论，不能代替论证，然而通过对图形的观察，往往能起到启迪解题思路的作用教学重点：复数加法运算，复数与从原点出发的向量的对应关系教学难点：复数加法运算的运算率，复数加减法运算的几何意义。教学过程：一学生探究过程：1. 与复数一一对应的有？2. 试判断下列复数在复平面中落在哪象限？并画出其对应的向量。3. 同时用坐标和几何形式表示复数所对应的向量，并计算。向量的加减运算
4、满足何种法则？4. 类比向量坐标形式的加减运算，复数的加减运算如何？二、讲授新课：1.复数的加法运算及几何意义.复数的加法法则：，则。例1计算（1） （2） （3）（4）观察上述计算，复数的加法运算是否满足交换、结合律，试给予验证。例2例1中的（1）、（3）两小题，分别标出，所对应的向量，再画出求和后所对应的向量，看有所发现。复数加法的几何意义：复数的加法可以按照向量的加法来进行（满足平行四边形、三角形法则）2复数的减法及几何意义：类比实数，规定复数的减法运算是加法运算的逆运算,即若，则。讨论：若，试确定是否是一个确定的值？（引导学生用待定系数法，结合复数的加法运算进行推导，师生一起板演）复数的加法法则及几何意义：，复数的减法运算也可以按向量的减法来进行。例3计算（1） （2） （3）练习：已知复数，试画出，（三）小结：两复数相加减，结果是实部、虚部分别相加减，复数的加减运算都可以按照向量的加减法进行。（四）巩固练习：1计算（1）（2）（3） 2若，求实数的取值。变式：若表示的点在复平面的左（右）半平面，试求实数的取值。 3三个复数，其中，是纯虚数，若这三个复数所对应的向量能构成等边三角形，试确定的值。6
