1、世界儿童文学名著精选连环画伊索寓言小学生语文课外读本（低年级） 第二学段（三-四年级） 千字文千家诗弟子规古诗文诵读手册大林和小林寄小读者严文井童话高士其科普童话叶圣陶童话儿童古代文学丛书中国幽默儿童文学丛书皮皮鲁传世界之谜少年科幻小说系列小兵张嘎雷锋的故事中外名人故事新版小灵通漫游未来成语故事三百篇发明发现故事三百篇益智故事三百篇东周列国故事新编西游记中华上下五千年哆拉梦手工系列中外科学家的故事新编十万个为什么科学小品希腊神话和传说小飞人卡尔松当世界年纪还小的时候爱的教育吹牛大王历险记小鹿班比小思想家在行动魔法师的帽子丛林的故事木偶奇遇记长袜子皮皮的故事一千零一夜全集卓娅和舒拉的故事海底两万
2、里小学生语文课外读本（中年级） 第三学段（五-六年级） 论语古诗文诵读手册小溪流的歌（上、下）中华当代少年小说丛书秦文君文集女生日记隐身人时间机器好兵帅克世界五千年寄小读者发现学系列丛书物理与头脑相遇的地方数学与头脑相遇的地方生活中的数学水浒传（少儿版）三国演义（少儿版）聊斋（少儿版）少年儿童百科全书小王子希腊神话王子与贫儿苦儿流浪记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记假如给我三天光明环球八十天海蒂做个快乐少年人音乐家鲁滨逊漂流记格列佛游记莫吐儿世界儿童文学丛书雾都孤儿钢铁是怎样炼成的童年、在人间、我的大学高尔基自转体三部曲莎士比亚戏剧故事纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书昆虫记大不列颠智能训练小学生语文课外读本（
3、高年级） 二：如何购买推荐书目 1、各新华书店（书城） 2、网络书店购买： 红泥巴：当当网： 新蕾出版社：http:/班级学生阅读活动方案 班级学生阅读活动方案 三年（7）班 大量的、高品味的的阅读是学好语文的不二法门。作为语文教师，我门必须引导、督促学生大量阅读课外书籍，把孩子们从教材这一方小得可怜的“水池”引到广阔无垠的大海里，让他们在那里见识知识天地的美丽开阔，滋生领略无限风光的强烈愿望，从而拥有一个美好的书香童年。 基于这样的想法，从一年级开始我就带领学生开展“书香伴我行”活动，引领学生多读书，读好书，这个活动得到了家长的支持与配合。本学期，我向学生规定了六本必读书目：皮皮鲁海底两万里
4、汤姆、索娅历险记 神秘岛语文新天地 爱的教育。另外还向学生推荐了适合学生本阶段阅读的儿童经典文学和百科知识，保证阅读兴趣浓的学生能读到更多的好书。内容如下：儿童文学类 1、大林和小林张天翼/著；2、长袜子皮皮瑞典林格伦/著；3、从罐头盒里出来的孩子奥地利克里斯蒂娜纽斯林格/著；4、吹小号的天鹅美国EB怀特/著；5、小淘气尼古拉法国桑贝葛西尼/著；6、当世界年纪还小的时候德国于尔克舒比格/著；7、爱的教育意大利亚米契斯/著；8、嘭嘭嘭童喜喜/著；9、我要做个好孩子黄蓓佳/著；10、乌丢丢的奇遇金波/著；11、西游记吴承恩/著；12、我的妈妈是精灵陈丹燕/著；13、麻雀不唱常新港/著。百科知识类
5、1、小口袋大世界丛书：花的世界、消防队员出动了、空气的魔术、恐龙的世界、石油的旅行、奇妙的机器人体、动物建筑师、睡觉和做梦。2、神奇校车第一辑：在人体中游览、漫游电世界、奇妙的蜂巢。3、法布尔昆虫记系列绘本。4、地球我爱你、冷静别动粗！ 本学期要求学生一个月阅读一本好书或一本以上，学生每阅读一本书，教师都要组织上好一节阅读指导课，一节阅读汇报课，一节读后感指导课。学生每读好一本书，都要作好摘记，写好读后感。一个月对学生进行一次考核，由家长、教师、学生进行全面评价，评出每一轮的“读书明星”，给予奖励。并在班级的展示栏进行公布，激发学生的阅读兴趣，学期结束时给表现突出的学生送上一本他们最喜欢的书作
6、为奖励。考核表如下：小书虫：_ 阅读书目：_ 阅读时间： 月 日 月 日家长评价每天阅读时间自我评价教 师 评 价总 评每天阅读态度读书汇报阅 读 摘 记阅读摘记诵读古诗情况读 后 感 我真希望能通过我的努力，让我的孩子们在童年因有书香为伴而感到快乐，因有书香为伴而感到充实！用，并进一步地发挥领导班子的导向、凝聚、指导、带头作用，形成团结、协调、勇于改革、务实创新的坚强集体。2、以人为本，抓好规范管理，依法治教。按照有关政策法规，编制和完善舵落口小学学校章程等校内各项常规制度，对校内制度从体现素质教育思想及新课改的要求，进行修订完善，将以人为本、善待他人与严格执行、依法治教有机结合起来，最大程
7、度地调动大家积极性、创造性，引导全校师生员工形成良好行为，引导学校的管理机构端正领导和管理的行为。3、精心培养、严格管理、优化结构、提高层次，造就两支高素质的队伍。（1）加强干部的思想作风建设，建设一支“团结、进取、实干、高效”的干部队伍。讲学习，提高政治思想素质和理论素养，进一步更新执政观念和依法行政观念，锐意争先。进一步深化班子建设，以身作则，做群众的表帅。“班子同心，其利断金”。班子成员的思想品质，工作能力、业务素质无不影响一所学校的教育教学提高与创新发展，甚至是生存。作为干部要强化学习，积极参加党员先进性教育和“五好班子”创评活动。要以身作则，用高尚的品德影响人，用过硬的本领折服人，用
8、超前的思维领导人，用先进的教育理论指导人，用渊博的知识渲染人。做到：利益面前无领导，困难面前有领导。要树立全心全意为教师、为家长为学生的服务意识，与群众、与学生平等对话。乐意听取意见，并能做到取别人之长，补自己之短，工作中用欣赏的目光看教师，用挑剔的目光看自己。要求讲究政治纪律，说话做事情既要看原则又要注重小节，不利于干部形象和学校团结的话不说，不利于干部形象和学校团结的事不做。在工作中，努力按照“多一点朝气，少一点暮气；多一点调查，少一点武断；多一点赞扬，少一点训斥；多一点责任，少一点推诿；多一点信任，少一点猜忌；多一点宽容，少一点计较”为之！深入开展“进社区、进家庭”入户服务实践活动，知民
9、情、解民难、谋民需，争创一流工作实绩。坚持教育、制度、监督并重，切实加强党风廉政建设。开展以“三常”为重点的专题教育，按照民主集中制商议决策学校的发展大事，依法行政，接受组织和群众监督。（2）加强教师师队伍建设，初步形成一支师德高尚，业务优良，富有敬业精神又充满改革活力的教师队伍。五年内，师资水平要达到以下指标：任课教师学历100%达标（其中青年教师大专以上学历比率达到100%，本科60%以上），任课教师100%能上综合实践活动课，达到一专多能。有10%的教师为国市、区及以上优秀教师或先进工作者。学校区以上骨干教师比率达到25%以上，引进优秀师资，培养2到4名区学科带头人和优秀青年教师，争取在
10、市级骨干上破零。具体措施：优化师德教育。培养跨世纪教师新形象，树立师德标兵；宣传和表彰教书育人先进典型。探讨教师专业化发展思路，融合自培，外培和教研活动提高教师教学能力，促进教师专业化发展。发挥骨干教师作用，将实践、科研、培训融为一体，在教改实践中提高。骨干教师要做到五个“带头”，带头学习，提高政治思想觉悟；带头遵纪守法，执行各项规章制度；带头出色完成各项工作任务，提高教育教学质量；带头创建文明学校，提高自身修养；带头作思想工作，作师生的知心朋友。培养青年教师，做好“选苗、育苗、护苗、用苗”的工作，严格要求，大胆培养、使用，进一步做好“五子工程”即引路子、结对子、树样子、压担子、冒尖子。加速青
11、年教师从职业适应到职业成熟的过程，早出人才。改革评价机制，注重对教师的发展性评价，多角度多把尺子去衡量教师的工作成绩。4、保证办学规模相对稳定，尝试特色教育与管理。办学规模稳定在1215班，在日托班试办外语特色、艺术特色。 5、配合人事改革，完善校内管理的“四制”。 (1)实行校长负责制，建立起富有生机活力，具有自我激励、自我约束、自我完善、自我发展的学校管理的运行机制。 (2)实行教职工全员聘任制，建立与时代相适应的用人制度。 (3)实行岗位责任制，明确划分各岗位的工作职责，严格岗位责任，按责、权、利相统一的原则，实行严格的考核。 (4)实行校内结构工资制，按“优工优酬、多工多酬”的原则，改
12、革校长奖励基金的发放办法，扩大按量、按质计酬部分，减少平均分配的福利性部分。对在德育、教学、教研、后勤诸方面作出显著成绩者加大奖励额度，对有突出贡献者予以重奖。6、完善学校管理“三系统”、健全校长办公会议、学校行政会议的学校决策系统；健全学校党总支的保证监督系统；健全教代会的民主管理系统。 （三）遵循德育规律，研究新时期小学生的思想新特点，以培养学生“学会做人”为目标，以培养学生“学会合作、学会负责”为切入口，以“七化”为基本方式，构建开放式合力型现代学校德育管理模式，增强学校德育工作的时代性、科学性和实效性。开创德育工作的新局面。（“七化”指：队伍合力化、德育生活化、内容序列化、教育人文化、
13、方法情境化、德育评价规范化、心理辅导常态化等）1、努力建设一支以班主任、任课教师、家长、社区代表为骨干的德育工作队伍，拓展德育空间，坚持走学校、家庭、社区教育一体化道路，运用社区参与、家庭同步、学校开放的策略，形成教育合力，构建学校、家庭和社会“三位一体”工作网络，着力构建学校家庭社区、教师学生家长的和谐关系，开展几个层次的教育衔接问题的研究，如家校衔接、学校社区衔接、中小学衔接等，形成互动的立体教育网络。2、强化德育贴近生活化理念，注重“四种能力，三种习惯”，落实德育基础性教育， 认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和省、市、区未成年人思想道德建设工作
14、会议精神，要牢固树立德育生活化理念，坚持以学生发展为本，牢记“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学宗旨，以基础道德教育为核心，加强和改进未成年人思想道德建设。细化和完善已经在行规、安全、交通、纪律等方面对学生提出了一系列针对性规范要求，并且通过深入学生之中，关注每一位学生，关注学生情绪生活和情感体验，体察学生实情，贴近学生学习和生活实际，从“四种能力，三种习惯”（政治思想上鉴别能力、遵守道德法纪的自控能力、磨练心理意志的调节能力、文化科学学习的创造能力，良好的文明礼仪习惯、行为习惯、学习习惯、劳动习惯）着眼，从学生在家、在社会、在学校的做人处世的小事着手，主要在道德规范和法制规范方面
15、加大教育力度，通过探讨融合和运用情境化教育“三法”即正面引导法、行为体验法、心理互动法，抓实基础性工作，引导学生逐步规范自我和学会自律，全面提高学生的思想道德素质。 3、持久开展“弘扬民族精神”为核心的序列化主题教育，强化民族自豪感和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的精神。学校要继续以“五爱”教育为基本内容，根据学生的年龄特点，对不同年级提出不同要求，既要注意层次性，又要注意连贯性，不断完善序列教育的模式。要利用课堂教育主渠道和各种主题教育活动，结合纪念活动和时代要求对学生进行以“弘扬民族精神” 和延安精神的教育为主题的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育、集体主义教育、纪律教育和法制教育
16、，特别是自护自救教育和预防未成年人犯罪教育、安全教育。注意把握主渠道和活动载体的多样来进行，引导学生强化民族自豪感和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的精神。 4、加强“六有六创新”，融合人文化思想，重视校园文化和班级文化建设。 校园文化和班级文化学校文化通过物质、制度、精神、行为的隐含力量对学校乃至与学校相关的人员可以起着重要的引导和规范作用，甚至可以主导一个学校的精神和价值观，它对于培育和凝聚大家的认同感、归属感和提升思想境界、价值取向起着无形的至关重要的作用。因此，学校在自身的发展过程中，必须重视校园文化和班级文化建设，促使学校更能够焕发出生命力。 学校要发挥发挥学校作为精神文明建设重要阵地的作
17、用，确立爱国主义、集体主义、社会主义教育，社会公德、家庭美德教育，世界观、人生观、价值观教育和艰苦奋斗勤俭节约的延安精神教育为德育的主要内容。根据形势发展与时俱进地完善和适时更新校园和班级文化建设，发挥学校硬件和软件的优势，完善国旗、国徽、升旗台、名人名画、宣传橱窗和宣传站和学校优美的环境和环境教育的优势，发挥这些人文景观的作用，发挥每面墙壁、每块黑板、每句警言、每幅图片的作用。让学生从丰富的社会生活中体会自身价值、体会人文精神和情怀，树立自信心、自豪感和责任感等。我们要为班级、个人搭建展示舞台，鼓励冒尖、脱颖而出。加大舆论宣传和舆论监督工作，加强校内外宣传和信息报道，把学校各项工作的改革和成
18、果及时准确地进行报道。进行广泛的宣传，形成较好的舆论氛围。通过开展思想政治工作和丰富多彩的活动以及抓好两个基地（即爱国主义教育基地和社会实践基地），落实文体活动和个性特长活动、设立和完善开展才艺比拼展示活动和科技节、艺术节等营造出良好的育人氛围，宣传先模人物和发掘身边先进典型及平凡人群的闪光点来树立学习榜样，让学习有高度、学习有信度、学习有“适度”，促使师生具有积极向上、开拓创新的良好精神风貌。进一步实行“小干部轮换制”，探索最大程度把管理的主动权教给每个学生学生主动自我管理的方法，切实让学生在竞争中成长，在参与中体验。5、抓好德育的常规管理，探讨新的评价方式和手段。学校要继续积极试行武汉市教育战线未成年人思想道德建设评价办法，探讨德育评价机制的创新。要多角度多方面看待欣赏学生、激发学生和培养学生，从内容、方法、形式等方面开展对学生评价的研究，抓德育评价规范化，根据知行统一的原则，编制小学生发展性思想品德素质教育标准，引导学生评价自己和他人，提高学生的评价能力，引导
