1、么？能不能寻找到更科学合理的分类方法呢？（三）、比较动物的骨骼（科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢？）1、请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有相同放入地方吗？（共同的地方：都有脊柱）小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无脊椎动物。2、请男同学之间、女同学之间大家相互摸摸我们的后背中间有没有刚才我们看到的脊柱？说说我们人应该分在哪一类动物中？3、小结：动物的身体结构和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。请大家看书本第78页2个方框的内容。看看科学家根据这一标准把动物分成了
2、哪几类？（四）给常见的动物进行分类1、请大家按照科学家的统一的分类标准再一次来对这9中动物进行分类。2、一个小组的学生上台来展示你们的分类结果。（五）给各类动物增添新成员1、你们手中还有没分完的动物吧。每组选送2种动物贴到黑板上，找到属于他们自己的“家”（不要重复）2、你们手头还有没有没有分完的动物吗？为什么会出现这样的情况呢？说说还剩下来的是一些什么动物啊？他们都有些什么特征呢？我们能不能给他们找到自己的“家”呢？（估计剩下来的会是：蛇、龟、鳄鱼等爬行动物和青蛙、蟾蜍、娃娃鱼等两栖动物）3、教师和学生一起来分析这几种动物的特点，（边看幻灯边讨论）最后师生共同得出分类的结果。完善分类的项目。（
3、六）趣味竞猜规则：共有马、麻雀、青蛙、金鱼、蛇、蜗牛6种动物，请一个学生上台拿着其中的一张，你们可以来提问这位学生，但是他只能用“是”或“不是”来回答你们，看谁的提问次数最少而能猜得出的。（七）补充一些特例。鲸、海豚、蝙蝠、鸭嘴兽、蜘蛛、蜈蚣等动物。（八）总结巩固并出示课题。1、今天我们通过对动物的分类研究，知道了用科学的分类标准可以对种类繁多的动物进行认识和研究。（板书课题：种类繁多的动物）下面老师想看看大家学习的成果。2、完成练习册79页练一练：（如果需要帮助的学生请你举手）1填空。（1）科学家将动物身体中长有脊柱、结构比较复杂的一类动物叫做（ ）动物，（ ）类、（ ）类、（ ）类都是属于
4、这一大类的动物；另一类动物没有脊柱，我们就称它们为（ ）动物，如：（ ）等动物。（2）现在已知的动物种类已达（ ）种，其中种类最多的是（ ），约占80%。2连线（把下列动物类别与其共同特征连起来）。动物类别 主要特征昆虫类 直接生小动物（胎生），并用乳汁喂养小动物鱼类 身体表面长有羽毛两栖动物 身体上有三对足爬行动物 终身生活在水里，用鳃呼吸鸟类 小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸哺乳动物 用肺呼吸，多数体表有鳞或甲，爬行，卵生板书：4、种类繁多的动物分类： 我们的标准 科学家的标准 运动方式 生存方式 食性 有无脊柱游 飞 爬（走） 野生 家养 肉食 植食 杂食 脊椎动物 无脊椎动物檿檿委婉地指
5、出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。小学建议实行作业等级双批制度。一是正确率，分“优、良、合格、待合格”四个等级；二是书写的质量，分为A、B、C三个等级。促使学生养成良好的作业习惯。使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向，从而激发了学生的学习兴趣、强化了学习动机。三、作业反馈规范1有发必收。教师要督促学生及时上交作业，并及时批复，从而了解学生知识掌握情况和学习上存在的漏洞和缺陷，并针对作业中出现的漏洞和缺陷及时采取补救措施。2有批必评。教师对批改的作业应作适当的批改摘记，特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录，作为讲评和辅导的依据。3有错必纠。一般作业在第二天反馈，最迟
6、在下节课前。对无故缺作业的学生要及时询问原因，进行批评教育和补做，抄袭、马虎的重做。订正形式应当统一。订正不需要擦去错误内容，可在空白处重新作业。订正后的作业仍然要及时批改，并进行二次批阅。4有评必展。采用集体讲评和个别反馈相结合。共性的错误要引起重视，详细分析，找出根源，有针对性的进行讲解。个别学生出现的个性问题应考虑单独解决，尽量进行个别辅导；学生作业中独创的方法更要及时推广，成果共享。对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用，使每个学生养成良好的作业习惯。第五章 学业考核常规考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手
7、段，是信息反馈改进教学的有效措施。一、学业考核规范1评估次数要控制。 2试题命题要科学。3考风考纪要严肃。 4阅卷工作要仔细。5分析评讲要到位。 6多元评价要运用。 7成长记录要贯穿。第六章 课外辅导常规课外辅导是教学工作中一个不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的具体措施，在集体教学之外，对个别学生或部分学生进行课外辅导是十分必要的。一、课外辅导规范1集中与个别辅导相结合。这是指教学需要采用不同的辅导形式。集中辅导如：在正常的教学进程中，对学生进行集体的“专题化”小结和辅导；在每一单元结束后，根据作业等反馈渠道汇总的信息，有计划地对部分学生进行集体答疑、指导。分散辅导如：深入班级进行个别辅导、
8、答疑；课余时间接受学生的提问，或主动为后进生实施补差辅导等。2提优与补差辅导相结合。这是指针对不同对象确定不同的辅导重点“对后进生以补差”为主，从基础知识、基本方法、基本技能等方面认真辅导，反复训练，使其夯实基础，逐步提高；对优秀生以“提优”为主，进一步发展基思维，拓宽其知识面，加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系，充分满足他们的兴趣、爱好。3知识与方法（习惯）的辅导相结合。这是指科学安排辅导的内容：既要辅导学生巩固知识和技能，更要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习能力。4课内与课外辅导相结合。这是指合理安排辅导的时间：本着尽量不占用学生休息和活动时间的原则，应以
9、课内辅导为主，课外辅导为辅；课内辅导重在面向多数，全面提高；课外辅导重在关注两头，提优补差。二、课外辅导管理细则1统筹安排课外辅导活动时间。学校课外辅导活动时间一般安排在晨读前、午休时、自修课或放学后进行，明确课外辅导内容，课外辅导的内容一般为答疑，即给学生解答疑难问题；补课，即给因病事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，帮助克服学习上的困难；指导学生做好课外作业，在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。2建立课外辅导典型学生学习档案。课外辅导要分类指导。教师应对所教的好、中、困难生三类学生做到心中有数，对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握，对其中的重点或典型学生建立学习档案，有针对性地制定辅导计划，因材确定辅导内容。学校对教师辅导学生的工作也要进行定期与不定期的逐级检查，评定等第。3严格禁止有偿辅导及家教。学校不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用综合实践活动课程等及节假日休息时间进行辅导，以保证学生正常的学习和休息时间。课外辅导是教师的职责，不得搞有偿辅导和有偿家教。8(倀匀
